三峽教案 語文版

三峽教案語文版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本課《三峽》是語文版九年級上冊第三單元的一篇文章，該單元的主題是“江山多嬌”。《三峽》是我國古代著名文學(xué)家、歷史學(xué)家司馬遷所寫，主要介紹了長江三峽的地理、歷史、人文等方面的知識。本文語言優(yōu)美，描繪生動，是我國古代散文的佳作。通過對《三峽》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國大自然的壯美，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)；2.欣賞文中優(yōu)美的語言，體會作者的思想感情；3.了解長江三峽的地理、歷史、人文知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；4.學(xué)會通過查閱資料、討論等方法，深入了解一個地域的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟練朗讀課文，理解課文大意；2.能夠分析文章結(jié)構(gòu)，體會作者的寫作技巧；3.了解長江三峽的地理、歷史、人文知識，培養(yǎng)愛國主義情懷；4.學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高搜集和處理信息的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

1.語言能力：通過閱讀和理解《三峽》，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們在閱讀中感受到語言的魅力，增強(qiáng)語感。同時，通過課堂討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

2.思維能力：通過分析文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會從宏觀和微觀的角度去審視一篇文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過對長江三峽的地理、歷史、人文知識的了解，讓學(xué)生感受到我國文化的博大精深，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，從不同的角度去理解課文，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解：《三峽》描繪了長江三峽的壯麗景色和豐富的歷史文化，學(xué)生需要通過閱讀和分析，深入理解課文內(nèi)容。

2.文章結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生需要掌握《三峽》的文章結(jié)構(gòu)，理解作者是如何通過描寫自然景觀和人文景觀，表達(dá)自己對祖國山河的熱愛之情。

難點(diǎn)：

1.古代地理、歷史知識的掌握：學(xué)生對于《三峽》中涉及的古代地理、歷史知識可能較為陌生，需要通過查閱資料、課堂講解等方式進(jìn)行掌握。

2.文中生僻詞語的理解：課文中有部分生僻詞語，學(xué)生可能不易理解，需要通過查找詞典、課堂討論等方式進(jìn)行掌握。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容的理解，可以通過多媒體展示長江三峽的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受課文描繪的景色，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

2.對于文章結(jié)構(gòu)的分析，可以通過課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索，理解作者的寫作手法。

3.對于古代地理、歷史知識的掌握，可以通過查閱資料、課堂講解等方式，向?qū)W生提供相關(guān)的背景知識，幫助他們更好地理解課文。

4.對于文中生僻詞語的理解，可以通過查找詞典、課堂討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握詞語的含義。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，教師及時解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)用紙、黑板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：《三峽》相關(guān)視頻資料、圖片素材、電子詞典、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《三峽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《三峽》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《三峽》教學(xué)目標(biāo)和《三峽》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！度龒{》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《三峽》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《三峽》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《三峽》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《三峽》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《三峽》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《三峽》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《三峽》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《三峽》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《三峽》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《三峽》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《三峽》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《三峽》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《三峽》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《三峽》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三峽》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《三峽》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三峽》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-能夠熟練朗讀并背誦《三峽》；

-理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子；

-了解長江三峽的地理、歷史、人文知識；

-學(xué)會通過查閱資料、討論等方法，深入了解一個地域的文化底蘊(yùn)。

2.過程與方法：

-能夠運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行景物描寫練習(xí)；

-學(xué)會通過小組合作、討論的方式，解決學(xué)習(xí)中的問題；

-掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高搜集和處理信息的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對祖國山河的熱愛之情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高語文素養(yǎng)；

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《三峽》后，應(yīng)該能夠：

-準(zhǔn)確地復(fù)述課文內(nèi)容，指出課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

-分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作手法和表達(dá)方式；

-運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行景物描寫練習(xí)，提高寫作能力；

-通過小組合作、討論的方式，解決學(xué)習(xí)中的問題，提高合作能力和溝通能力；

-查閱資料、討論等方式，深入了解長江三峽的地理、歷史、人文知識，提高研究能力；

-熱愛祖國的山河，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；

-欣賞并評價課文中的優(yōu)美語言，培養(yǎng)良好的審美情感；

-積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)批判性思維；

-保持對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。典型例題講解例題1：分析文章結(jié)構(gòu)

題目：請分析《三峽》的文章結(jié)構(gòu)，并說明作者是如何通過描寫自然景觀和人文景觀，表達(dá)自己對祖國山河的熱愛之情。

講解：

《三峽》的文章結(jié)構(gòu)分為三個部分：引子、主體和結(jié)尾。

1.引子：作者通過介紹長江三峽的地理位置和得名的原因，引起讀者的興趣。

2.主體：作者分別描述了長江三峽的三個階段的景色，以及三峽地區(qū)的人文景觀。

a.瞿塘峽：作者描繪了瞿塘峽的壯麗景色，如山勢的險峻、江水的洶涌等。

b.巫峽：作者通過描繪巫峽的山水美景，表達(dá)了對祖國山河的熱愛。

c.西陵峽：作者描述了西陵峽的優(yōu)美景色，如山水相依、江水清澈等。

3.結(jié)尾：作者總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)長江三峽的美麗和獨(dú)特之處，表達(dá)了對祖國山河的熱愛之情。

答案：

《三峽》的文章結(jié)構(gòu)分為引子、主體和結(jié)尾三部分。主體部分作者分別描述了長江三峽的三個階段的景色和人文景觀，通過描繪山水美景，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛之情。

例題2：理解詞語含義

題目：請解釋下列詞語在文中的含義：

1.瞿塘峽

2.巫峽

3.西陵峽

講解：

1.瞿塘峽：指的是長江三峽中最西邊的一段，因其地勢險峻而得名。

2.巫峽：位于瞿塘峽和西陵峽之間，因巫山而得名，是長江三峽中最富詩意的一段。

3.西陵峽：位于長江三峽的最東端，因地處西陵山而得名，是長江三峽中景色最為優(yōu)美的一段。

答案：

1.瞿塘峽：指長江三峽中最西邊的一段，地勢險峻。

2.巫峽：位于瞿塘峽和西陵峽之間，因巫山而得名，富有詩意。

3.西陵峽：位于長江三峽的最東端，景色優(yōu)美。

例題3：分析描寫方法

題目：請分析《三峽》中作者運(yùn)用的描寫方法，并說明其作用。

講解：

《三峽》中作者運(yùn)用了多種描寫方法，如動靜結(jié)合、對比、擬人等。

1.動靜結(jié)合：作者在描繪三峽景色時，既寫了山勢的險峻、江水的洶涌等動態(tài)景象，又寫了山水相依、江水清澈等靜態(tài)景象，使描寫更加生動形象。

2.對比：作者通過對比不同階段的景色，如瞿塘峽的壯麗與巫峽的優(yōu)美，突出了三峽景色的多樣性。

3.擬人：作者運(yùn)用擬人手法，如“瞿塘峽，山勢險峻，江水洶涌”，“巫峽，山青水秀”，使景色具有了生命力和情感色彩。

答案：

《三峽》中作者運(yùn)用了動靜結(jié)合、對比、擬人等描寫方法。動靜結(jié)合使描寫更加生動形象，對比突出了三峽景色的多樣性，擬人手法使景色具有了生命力和情感色彩。

例題4：理解作者情感

題目：請分析《三峽》中作者表達(dá)的情感，并說明其體現(xiàn)方式。

講解：

《三峽》中作者表達(dá)了對祖國山河的熱愛之情。

1.通過描繪三峽的自然景觀和人文景觀，作者表達(dá)了對祖國山河的熱愛。

2.在課文結(jié)尾部分，作者總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)長江三峽的美麗和獨(dú)特之處，表達(dá)了對祖國山河的熱愛之情。

答案：

《三峽》中作者表達(dá)了對祖國山河的熱愛之情。通過描繪三峽的自然景觀和人文景觀，以及在課文結(jié)尾部分總結(jié)全文，作者表達(dá)了對祖國山河的熱愛。

例題5：篩選信息

題目：請從課文中篩選出與長江三峽相關(guān)的地理、歷史、人文知識，并進(jìn)行簡要介紹。

講解：

與長江三峽相關(guān)的地理、歷史、人文知識有：

1.地理：長江三峽位于中國湖北省、重慶市交界處，是長江上游的一段峽谷，包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

2.歷史：長江三峽地區(qū)歷史悠久，曾是古代巴人的發(fā)源地，后來成為楚國的疆域。

3.人文：長江三峽地區(qū)人文景觀豐富，有瞿塘峽的摩崖石刻、巫峽的懸棺葬等。

答案：

與長江三峽相關(guān)的地理知識：長江三峽位于中國湖北省、重慶市交界處，是長江上游的一段峽谷，包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

歷史知識：長江三峽地區(qū)歷史悠久，曾是古代巴人的發(fā)源地，后來成為楚國的疆域。

人文知識：長江三峽地區(qū)人文景觀豐富，有瞿塘峽的摩崖石刻、巫峽的懸棺葬等。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《三峽》這篇課文時，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段對課文的理解和掌握程度參差不齊。有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述課文內(nèi)容，而有些學(xué)生則對課文中的關(guān)鍵詞匯和句子理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生積極參與，提出了自己的觀點(diǎn)和疑問，而有些學(xué)生則顯得沉默寡言。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生相互交流和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對長江三峽的地理、歷史、人文知識了解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地了解三峽地區(qū)的文化底蘊(yùn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加相關(guān)的拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、討論等方式，深入了解三峽地區(qū)的地理、歷史、人文知識。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：三峽

2.結(jié)構(gòu)：

a.引子

b.主體

i.瞿塘峽

ii.巫峽

iii.西陵峽

c.結(jié)尾

3.關(guān)鍵詞：

a.地理位置

b.自然景觀

c.人文景觀

d.愛國情感

4.重點(diǎn)：

a.三峽的地理特征

b.三峽的景色變化

c.作者的情感表達(dá)

5.難點(diǎn)：

a.三峽的地理位置

b.三峽的景色描述

c.作者的情感理解作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并理解《三峽》課文，完成課后習(xí)題。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于長江三峽的短文，要求字?jǐn)?shù)在300字左右。

3.查找關(guān)于長江三峽的資料，制作一份關(guān)于長江三峽的手抄報。

作業(yè)反饋：

1.對于課后習(xí)題的批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問