八年級語文上冊 第六單元 24 愚公移山教案 新人教版

八年級語文上冊第六單元24愚公移山教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第六單元24愚公移山

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀、分析、討論《愚公移山》這篇文章，讓學(xué)生掌握并運用文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，讓學(xué)生理解并欣賞愚公堅持、毅力的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對美好品質(zhì)的向往和追求。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代寓言故事的內(nèi)涵和文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。他們對于古代寓言故事有一定的了解，但可能對《愚公移山》這篇課文中的某些難點詞匯和句式理解存在困難。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)、文言文閱讀等，具備一定的語文基礎(chǔ)。

然而，八年級的學(xué)生正處于青春期，性格和行為習(xí)慣各有不同。部分學(xué)生可能對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為語文學(xué)科枯燥無味，這將對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，部分學(xué)生可能對自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式不太適應(yīng)，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵。

針對學(xué)生的不同層次和能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入分析課文，探討愚公移山的寓意和現(xiàn)實意義。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則需要從基礎(chǔ)知識入手，幫助他們理解課文內(nèi)容，逐步提高他們的語文水平。

同時，在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到語文學(xué)科的魅力。利用多媒體教學(xué)手段，展示愚公移山的形象畫面，讓學(xué)生更加直觀地理解故事情節(jié)。此外，組織課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

針對學(xué)生的行為習(xí)慣，我將加強(qiáng)課堂管理，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。對于不積極的學(xué)生，我將關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級語文上冊》第六單元24《愚公移山》的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與《愚公移山》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和寓言寓意，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)布置。將學(xué)生分成小組，設(shè)置分組討論區(qū)，以便他們能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。同時，如果有需要，還可以設(shè)置實驗操作臺，以便進(jìn)行相關(guān)的實驗活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)工具，確保它們在課堂上能夠正常使用。

6.學(xué)習(xí)資料：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《愚公移山》的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文解析、練習(xí)題、相關(guān)文章等。

7.反饋表格：為了及時了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，準(zhǔn)備反饋表格，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我評估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《愚公移山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道愚公移山的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于愚公移山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受愚公移山的精神和特點。

簡短介紹愚公移山的基本情節(jié)和寓意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《愚公移山》的基本情節(jié)、人物形象和寓意。

過程：

講解愚公移山的定義，包括其主要情節(jié)和人物形象。

詳細(xì)介紹愚公、智叟等人物的特點和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解愚公移山的精神和意義。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解愚公移山的精神內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用愚公移山的精神解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與愚公移山相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對愚公移山的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愚公移山的精神和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括愚公移山的基本情節(jié)、人物形象、寓意等。

強(qiáng)調(diào)愚公移山在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用愚公移山的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于愚公移山的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國古代寓言故事選》：收錄了包括《愚公移山》在內(nèi)的多個中國古代寓言故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代寓言的特點和寓意。

《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本》：收錄了《愚公移山》的原文和注釋，以及相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵介紹，幫助學(xué)生更好地理解愚公移山的文化價值。

《現(xiàn)代寓言故事集》：收錄了一些現(xiàn)代寓言故事，讓學(xué)生對比古代和現(xiàn)代寓言的不同風(fēng)格和表達(dá)方式，從而加深對愚公移山故事的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考愚公移山精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，可以寫一篇心得體會或進(jìn)行小組分享。

學(xué)生可以查找其他文化背景下的類似寓言故事，進(jìn)行比較分析，了解不同文化對堅持、毅力的不同表達(dá)方式和價值觀。

鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是文字形式，也可以是繪畫、表演等形式，以此鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

學(xué)生可以深入了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于堅持、毅力的其他寓言故事或成語，如持之以恒、滴水穿石等，了解其背后的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，將愚公移山的精神付諸實踐，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作意識。觀察學(xué)生在討論、提問和回答問題時的表現(xiàn)，了解他們對《愚公移山》的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中的表現(xiàn)和展示成果的質(zhì)量。評價學(xué)生對愚公移山精神的理解和應(yīng)用，以及他們的合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對《愚公移山》知識點的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括課文內(nèi)容、人物關(guān)系、寓意理解等，以檢驗學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收和理解。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成的課后作業(yè)的質(zhì)量。檢查學(xué)生對愚公移山故事的理解和思考，以及對課后作業(yè)要求的完成情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予教師評價和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和提升。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《愚公移山》的教學(xué)內(nèi)容，突出愚公移山的故事情節(jié)、人物形象和寓意，以及愚公移山精神的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、課文內(nèi)容、案例分析、小組討論、課堂展示、小結(jié)等部分，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，逐步理解和掌握愚公移山的精神。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞匯和句子，避免冗長的解釋和描述，使學(xué)生能夠快速抓住重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢赃\用圖表、圖片、符號等元素，使板書更具吸引力和生動性。

具體板書設(shè)計示例：

導(dǎo)入部分：

-提問：“你們知道愚公移山的故事嗎？”

-展示愚公移山的圖片或視頻片段

課文內(nèi)容部分：

-簡要列出愚公移山的故事情節(jié)和人物形象

-用關(guān)鍵詞標(biāo)注愚公、智叟等人物的特點和作用

案例分析部分：

-選取典型的課文案例，進(jìn)行分析

-用圖表或示意圖展示案例的背景、特點和意義

小組討論部分：

-給出與愚公移山相關(guān)的主題，進(jìn)行小組討論

-用關(guān)鍵詞標(biāo)注討論的主題、挑戰(zhàn)和解決方案

課堂展示部分：

-各小組代表上臺展示討論成果

-用關(guān)鍵詞標(biāo)注展示的內(nèi)容和主題

小結(jié)部分：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)愚公移山的精神和意義教學(xué)反思與總結(jié)今天我教授了《愚公移山》這一課，整體上，學(xué)生們對于故事情節(jié)和人物形象的理解比較到位，但是在深入探討愚公移山的寓意和現(xiàn)實意義時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎并沒有真正理解愚公移山精神的內(nèi)涵。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點，這可能是因為他們在課堂上缺乏足夠的自信。在課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都很認(rèn)真，但是有些小組的展示內(nèi)容過于簡單，缺乏深度。

在教學(xué)策略上，我可能過于依賴多媒體資源，而忽略了與學(xué)生的互動。在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予他們指導(dǎo)和鼓勵。在教學(xué)方法上，我可能需要更多采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括愚公移山的故事情節(jié)。

2.分析愚公和智叟的人物形象，并說明他們的特點和作用。

3.思考愚公移山精神在現(xiàn)實生活中的意義和應(yīng)用，寫一篇心得體會。

4.查找其他文化背景下的類似寓言故事，進(jìn)行比較分析，了解不同文化對堅持、毅力的不同表達(dá)方式和價值觀。

5.嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是文字形式，也可以是繪畫、表演等形式，以此鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

例題型及答案：

1.故事情節(jié)：愚公決定移走擋在家門口的兩座大山，他和家人一起努力，最終感動了天神，派來兩位大力神把山移