七年級生物上冊 1.1.1《我們周圍的生物》教案 （新版）蘇教版

七年級生物上冊1.1.1《我們周圍的生物》教案（新版）蘇教版主備人備課成員教材分析《我們周圍的生物》是蘇教版七年級生物上冊第一單元的第一課時內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解和認(rèn)識周圍的生物，培養(yǎng)他們觀察和思考的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生物學(xué)的基本觀察方法，了解生物與環(huán)境的關(guān)系，以及生物之間的相互影響。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識，通過觀察、思考、討論等方式，理解和掌握生物學(xué)的基本概念。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以生動有趣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過觀察和分析周圍的生物，使學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境的關(guān)系，以及生物之間的相互影響，形成對生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識，通過觀察、思考、討論等方式，理解和掌握生物學(xué)的基本概念，提高分析問題和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)的基本方法進(jìn)行觀察和探究，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，提高科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們主動探究的精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，他們對生物學(xué)有了初步的認(rèn)識。同時，學(xué)生在生活中對周圍的生物有所觀察和了解，這為他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生，他們對身邊的生物充滿好奇，對于探索生物世界的知識有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和思考能力，能夠通過觀察和討論來理解和掌握知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡生動有趣的教學(xué)方式，希望能夠通過實(shí)踐活動來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對一些生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的理解可能存在困難，需要教師通過生動形象的比喻和實(shí)例來幫助他們理解。其次，學(xué)生可能對生物與環(huán)境的關(guān)系以及生物之間的相互影響的復(fù)雜性難以理解，需要教師通過具體案例和實(shí)際觀察來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。最后，學(xué)生在觀察和分析生物時可能缺乏實(shí)踐操作的技巧和方法，需要教師進(jìn)行示范和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、生物模型、實(shí)物標(biāo)本、顯微鏡等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：生物學(xué)教學(xué)視頻、圖片、動畫、PPT課件等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對周圍生物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道身邊的生物有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于常見生物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物學(xué)的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物學(xué)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物學(xué)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物學(xué)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物學(xué)應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，并對生物學(xué)有一個初步的認(rèn)識。他們能夠理解生物與環(huán)境的關(guān)系，以及生物之間的相互影響。

2.觀察和思考能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用已有的知識，通過觀察、思考、討論等方式，理解和掌握生物學(xué)的基本概念。他們能夠運(yùn)用生物學(xué)的方法進(jìn)行觀察和探究，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，提高科學(xué)探究能力。

3.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生將對生物學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們主動探究的精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.問題解決能力：學(xué)生將能夠通過觀察和分析周圍的生物，理解生物與環(huán)境的關(guān)系以及生物之間的相互影響。他們能夠運(yùn)用生物學(xué)的方法和知識解決實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

5.生命觀念：學(xué)生將通過觀察和思考，形成對生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，理解生物與環(huán)境的關(guān)系，以及生物之間的相互影響，培養(yǎng)生命觀念。

6.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將運(yùn)用科學(xué)思維，通過觀察、思考、討論等方式，理解和掌握生物學(xué)的基本概念，提高分析問題和解決問題的能力。

7.科學(xué)探究：學(xué)生將能夠運(yùn)用生物學(xué)的基本方法進(jìn)行觀察和探究，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，提高科學(xué)探究能力。

8.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，對生物學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠主動探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評估學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、合作能力、創(chuàng)新性想法和解決方案的提出。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括生物學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對生物學(xué)應(yīng)用的理解和分析能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師給予評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。課后作業(yè)1.觀察身邊的生物，記錄下至少五種生物的特征和它們與環(huán)境的關(guān)系。

答案：例如，草地上的一朵花，記錄下花的顏色、形狀、大小等特征，以及花與環(huán)境的關(guān)系，如花需要陽光、水分和土壤等。

2.選擇一個身邊的生物，調(diào)查它的生命周期，并繪制一個生命周期的圖示。

答案：例如，選擇一只螞蟻，調(diào)查螞蟻的生命周期，從卵、幼蟲、蛹到成蟲的過程，并繪制一個生命周期的圖示。

3.分析一個身邊的生物群落，描述其中的生物種類、數(shù)量和它們之間的相互關(guān)系。

答案：例如，觀察校園里的樹木和草本植物，描述其中的不同種類、數(shù)量，以及它們之間的相互關(guān)系，如樹木為草本植物提供遮蔭等。

4.討論生物學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，舉例說明生物學(xué)對人類生活的影響。

答案：例如，討論醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中生物學(xué)的重要性，如DNA測試在診斷疾病中的應(yīng)用，以及疫苗的研發(fā)等。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，列出至少五個重點(diǎn)概念，并簡要解釋每個概念的含義。

答案：例如，列出生物學(xué)的基本組成元素、細(xì)胞的概念、組織的基本類型、器官的功能等五個重點(diǎn)概念，并簡要解釋每個概念的含義。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握生物學(xué)的基本概念和原理。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

具體板