2024秋六年級語文上冊 第六單元 第20課 三黑和土地教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第六單元第20課三黑和土地教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《新人教版語文六年級上冊》第六單元以“土地”為人文主題，第20課《三黑和土地》是其中的一篇精讀課文。該文以生動(dòng)的語言描繪了三黑這一人物形象，通過與土地的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)了農(nóng)民對土地的深厚感情和勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。本文語言樸實(shí)無華，情感真摯，是培養(yǎng)學(xué)生對土地、家鄉(xiāng)情感的重要篇章。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過深度解析文本，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感，掌握描寫人物和土地關(guān)系的方法，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考人與自然的和諧共生，培養(yǎng)其語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《三黑和土地》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造三個(gè)方面展開。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生能夠：

1.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解并感悟文章中體現(xiàn)的農(nóng)耕文化背景，認(rèn)識到土地對農(nóng)民生活的意義，以及土地改革帶來的社會(huì)變遷，從而增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析三黑的形象特征，鍛煉觀察細(xì)節(jié)、提煉關(guān)鍵信息的能力，提高形象思維和邏輯思維的水平。同時(shí)，通過探討三黑與土地的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)其對人與自然關(guān)系的深度思考。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠從課文中感受作者對自然景觀和人物形象的細(xì)膩描繪，學(xué)會(huì)鑒賞文本的語言美和情感美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自己的文學(xué)創(chuàng)作靈感，嘗試用生動(dòng)的語言表達(dá)對土地和人物的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握三黑形象的特點(diǎn)及其與土地的深厚情感。

2.領(lǐng)悟作者通過對三黑的描寫，反映出的農(nóng)民與土地之間的關(guān)系。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)對人物和自然的感受。

難點(diǎn)：

1.對文中細(xì)膩情感的理解和把握。

2.將課文中的描寫方法轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過分角色朗讀、小組討論等形式，幫助學(xué)生深入體會(huì)文中情感，引導(dǎo)他們從語境中捕捉關(guān)鍵詞語，理解三黑形象的意義。

2.使用思維導(dǎo)圖、表格等形式，將三黑與土地的關(guān)系可視化，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)涵。

3.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用課文中的描寫方法來表達(dá)自己對熟悉人物或景物的感受。

4.對難點(diǎn)問題進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中相互啟發(fā)，共同突破難題。

5.教師適時(shí)給予反饋，針對性地指導(dǎo)學(xué)生修正理解偏差，提高表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《新人教版語文六年級上冊》教科書，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備課文《三黑和土地》的打印稿，方便學(xué)生課堂上進(jìn)行標(biāo)注和筆記。

2.輔助材料：

-收集與課文相關(guān)的歷史背景資料，包括土地改革時(shí)期的老照片、農(nóng)耕文化的介紹等，幫助學(xué)生更好地理解課文的文化背景。

-準(zhǔn)備三黑形象的相關(guān)插圖，以及土地改革前后農(nóng)村變化的對比圖片，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生形象記憶。

-搜集與課文情感表達(dá)相關(guān)的視頻片段，如農(nóng)民勞作的情景、農(nóng)村自然風(fēng)光等，用以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-設(shè)計(jì)并打印三黑與土地關(guān)系思維導(dǎo)圖模板，供學(xué)生課堂討論和梳理信息使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行布置，每組配備一張大白紙和彩筆，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在教室兩側(cè)留出空間作為“文學(xué)角”，展示學(xué)生課前收集的與土地、農(nóng)民相關(guān)的詩歌、諺語等，營造文化氛圍。

5.教學(xué)工具：

-準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源。

-配備白板、白板筆等教學(xué)輔助工具，用于即時(shí)記錄學(xué)生的想法和反饋。

6.其他資源：

-準(zhǔn)備仿寫練習(xí)的紙張，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。

-收集與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展閱讀材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《三黑和土地》的電子版、土地改革的歷史背景資料和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“三黑對土地的感情從哪些地方可以看出？”“課文是如何描繪土地對農(nóng)民的意義的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對課文有一個(gè)初步的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，了解土地改革的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)或直接反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信等工具，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力，為課堂上的深入探討打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張農(nóng)民耕作的老照片，引發(fā)學(xué)生對土地和農(nóng)民情感的思考，從而導(dǎo)入新課。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，通過實(shí)例分析三黑的形象特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析三黑與土地的關(guān)系，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演深入體會(huì)三黑的情感。

-提問與討論：對不理解的環(huán)節(jié)大膽提問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物和情感表達(dá)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物形象和情感表達(dá)的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感，加深對文本的理解。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫一段描繪人物與土地關(guān)系的文字。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與土地、農(nóng)民相關(guān)的文學(xué)作品和視頻資源，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提升寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并背誦課文《三黑和土地》的關(guān)鍵段落，掌握課文中的生詞和短語。

-學(xué)生掌握了分析人物形象和情感表達(dá)的方法，能夠準(zhǔn)確描述三黑的個(gè)性特征和對土地的深厚情感。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了合作能力和語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用課文中的描寫方法進(jìn)行仿寫練習(xí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對其他文學(xué)作品中的農(nóng)民形象進(jìn)行分析，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)法，如小組討論、角色扮演等，加深了對課文內(nèi)容的理解，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在課后通過反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了自我評價(jià)和自我提升，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對農(nóng)民與土地之間的關(guān)系有了更深刻的理解，增強(qiáng)了對自然和勞動(dòng)人民的尊重與同情。

-學(xué)生在分析三黑形象的過程中，體會(huì)到了勤勞、樸實(shí)、忠誠等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，接觸到了更多與土地、農(nóng)民相關(guān)的文化素材，拓寬了文化視野，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在仿寫練習(xí)中，嘗試運(yùn)用課文中的描寫方法和情感表達(dá)，創(chuàng)造性地描繪了自己熟悉的人物和景物，提升了寫作水平。

-學(xué)生在小組合作中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，共同解決了學(xué)習(xí)中的難題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索與課文相關(guān)的資源，勇于提出自己的見解，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

具體實(shí)例分析：

-在課堂討論中，學(xué)生小明通過分析課文中的描述，生動(dòng)地描繪了三黑的形象，得到了同學(xué)們的認(rèn)可和教師的表揚(yáng)。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生小紅成功地再現(xiàn)了三黑對土地的眷戀之情，使同學(xué)們深受感動(dòng)，加深了對課文情感的理解。

-在課后寫作練習(xí)中，學(xué)生小王運(yùn)用課文中的描寫方法，生動(dòng)形象地描繪了自己家鄉(xiāng)的景色，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的成果。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

-①課文標(biāo)題：《三黑和土地》

-②三黑形象特點(diǎn)：勤勞、樸實(shí)、忠誠

-③土地意義：農(nóng)民生活的依托，土地改革帶來的社會(huì)變遷

-④人物關(guān)系：三黑與土地的深厚情感

-⑤描寫方法：生動(dòng)形象的語言，細(xì)膩的情感表達(dá)

2.藝術(shù)性和趣味性：

-①使用插圖：繪制三黑的形象，增強(qiáng)視覺效果

-②使用色彩：用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力

-③創(chuàng)意布局：設(shè)計(jì)有趣的版式，如土地形狀的板書區(qū)域，增加趣味性

-④互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書上設(shè)置問答區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，增強(qiáng)互動(dòng)性

-⑤使用詩句：引用與土地、農(nóng)民相關(guān)的詩句，增添文學(xué)氣息反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)生動(dòng)的情境，如角色扮演、情景劇等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文情感，加深對文本的理解。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.跨學(xué)科整合：將語文學(xué)習(xí)與歷史、地理等學(xué)科知識相結(jié)合，拓寬學(xué)生知識視野，提高綜合運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：在課堂討論中，部分學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)較少，需要進(jìn)一步關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況。

3.教學(xué)評價(jià)方面：對學(xué)生作業(yè)和