Unit1Lights,camera,action!Extendedreading教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)必修第二冊

Unit1Lights,camera,action!Extendedreading教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Lights,camera,action!Extendedreading

2.教學年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：2024-2025學年第二學期，第一周

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學設計內(nèi)容：

【導入】（5分鐘）

1.教師播放一段與電影制作相關的視頻，引導學生關注電影制作的幕后工作。

2.學生分享對電影制作的了解和興趣。

【課文閱讀與理解】（15分鐘）

1.學生自主閱讀課文，了解電影制作的基本過程和技巧。

2.教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

【小組討論】（15分鐘）

1.學生分組討論：電影制作中的某個環(huán)節(jié)，如劇本創(chuàng)作、導演、演員表演等。

2.各小組匯報討論成果，全班分享。

【實踐與應用】（5分鐘）

1.教師提出一個與電影制作相關的情景，要求學生運用課文中的知識進行解答。

2.學生分享解答過程，教師點評并總結(jié)。

【總結(jié)與反思】（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)電影制作的基本過程和技巧。

2.學生分享學習收獲，教師給予鼓勵和評價。

【課后作業(yè)】（1課時）

1.完成課后練習，鞏固所學知識。

2.選擇一部電影，分析其制作過程，下節(jié)課分享。

注意：以上教學設計僅供參考，實際教學過程中可根據(jù)學生實際情況和教學需求進行調(diào)整。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以“Unit1Lights,camera,action!Extendedreading”為主題，旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀與實踐，學生能夠掌握電影制作相關詞匯和表達方式，提高英語聽說讀寫綜合運用能力，能用英語簡要描述電影制作過程。

2.文化意識：學生了解電影制作背后的文化背景，認識到電影藝術在不同文化背景下的表現(xiàn)特點，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生通過小組討論、實踐應用等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)﹄娪爸谱髦械膯栴}進行分析、解決和評價。

4.學習能力：學生學會運用自主學習、合作學習和探究學習等方法，提高英語學習效率，培養(yǎng)終身學習能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）電影制作相關詞匯和表達方式：學生需要掌握如script（劇本）、director（導演）、actor/actress（演員）、cameraangle（攝像機角度）等核心詞匯，以及描述電影制作過程的句型，如"Thedirectorisresponsiblefortheoverallshootingplan."（導演負責整體的拍攝計劃）。

（2）電影制作的基本流程：學生應理解并能夠概述電影從劇本創(chuàng)作、籌備、拍攝到后期制作的基本過程。

（3）閱讀理解能力：通過閱讀課文，學生能夠提取關鍵信息，理解電影制作的各個環(huán)節(jié)，并能夠進行簡單的信息轉(zhuǎn)述。

2.教學難點

（1）詞匯的準確使用：學生可能對某些專業(yè)詞匯的用法和搭配不夠熟悉，例如，"blockbuster"（大片）、"soundstage"（錄音舞臺）等，需要教師通過例句和語境來幫助學生理解和記憶。

（2）復雜句子結(jié)構(gòu)理解：課文中可能包含一些復雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等，學生需要學會分析句子成分，理解其含義。例如，"Theactors,whohavebeenrehearsingforweeks,arereadytobringthescripttolife."（演員們已經(jīng)排練了幾周，準備將劇本變?yōu)楝F(xiàn)實。）

（3）電影制作流程的深入理解：學生對電影制作的實際操作可能缺乏直觀感受，難以理解流程中的細節(jié)，如拍攝現(xiàn)場的調(diào)度、后期剪輯等，教師需要運用圖表、視頻等輔助教學手段幫助學生形成清晰的認識。

（4）跨文化交際意識的培養(yǎng)：學生在理解電影文化背景時可能遇到障礙，難以體會不同文化背景下電影藝術的特點。教師需提供多元文化背景的電影案例，引導學生進行比較和分析。

舉例說明：

-教學重點中的詞匯和表達方式，教師可以通過制作詞匯卡片、例句展示、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用這些詞匯，強化記憶。

-對于電影制作流程的教學，教師可以設計一個流程圖或時間線，讓學生跟隨流程圖的步驟，逐步學習并復述每個環(huán)節(jié)的關鍵內(nèi)容。

-教學難點中的復雜句子結(jié)構(gòu)，教師可以挑選幾個典型的句子，通過分解句子結(jié)構(gòu)、講解語法功能和在實際語境中的應用，幫助學生理解并學會使用。

-針對跨文化交際意識的培養(yǎng)，教師可以選擇幾部不同國家制作的經(jīng)典電影片段，讓學生觀察并討論不同文化背景下的電影表現(xiàn)手法和主題。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解電影制作的基本過程、相關詞匯和表達方式，幫助學生建立知識框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享各自對電影制作的理解和看法，培養(yǎng)學生批判性思維和合作學習能力。

（3）案例研究：選擇一部經(jīng)典電影案例，分析其制作過程，使學生更直觀地了解電影制作的各個環(huán)節(jié)。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成不同的小組，每組負責一個電影制作環(huán)節(jié)，完成從籌備到展示的項目任務。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演電影制作過程中的不同角色，如導演、編劇、演員等，模擬實際拍攝場景，提高英語口語表達能力。

（2）實驗：讓學生嘗試使用攝像機、剪輯軟件等工具，體驗電影制作的過程，提高實踐操作能力。

（3）游戲：設計電影制作知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）小組合作：鼓勵學生以小組形式完成項目任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示電影制作的基本流程、相關詞匯和表達方式，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與電影制作相關的教學視頻，讓學生更直觀地了解電影制作的各個環(huán)節(jié)。

（3）在線工具：利用在線翻譯、詞典等工具，幫助學生解決閱讀過程中遇到的詞匯和語法問題。

（4）實物道具：準備攝像機、劇本等實物道具，讓學生在實踐操作中掌握電影制作技巧。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解電影制作的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你知道電影制作的基本流程嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習電影制作內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確電影制作教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻、攝像機等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習電影制作的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“你知道導演是如何工作的嗎？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的電影相關知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解電影制作知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，如復雜句子結(jié)構(gòu)、專業(yè)詞匯等，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞電影制作過程中的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒缒M拍攝、剪輯等，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對電影制作知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對電影制作知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與電影制作相關的拓展知識，如不同國家的電影制作風格、著名導演及其作品等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合電影制作內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的電影制作內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析一部電影的制作過程、編寫電影劇本等，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源

(1)電影制作書籍：推薦學生閱讀《電影制作手冊》、《電影導演教程》等專業(yè)書籍，了解電影制作的理論知識和實踐經(jīng)驗。

(2)電影紀錄片：觀看如《電影背后的秘密》、《好萊塢大師》等紀錄片，了解電影制作的幕后故事和技巧。

(3)經(jīng)典電影作品：推薦學生觀看《教父》、《肖申克的救贖》、《霸王別姬》等經(jīng)典電影，分析其制作過程，欣賞不同導演的藝術風格。

(4)電影制作軟件：介紹如AdobePremiere、FinalCutPro等電影剪輯軟件，引導學生學習電影剪輯技巧。

(5)電影制作論壇：推薦學生加入電影制作相關論壇，如“影視工業(yè)網(wǎng)”、“豆瓣電影”等，與其他電影愛好者交流心得。

2.拓展建議

(1)觀看經(jīng)典電影：鼓勵學生觀看不同類型、不同國家的電影作品，分析其制作特點，提高審美鑒賞能力。

(2)參與電影制作實踐：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的電影制作活動，如微電影比賽、電影節(jié)等，鍛煉實際操作能力。

(3)學習電影劇本創(chuàng)作：引導學生嘗試編寫電影劇本，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和文字表達能力。

(4)關注電影產(chǎn)業(yè)動態(tài)：鼓勵學生關注電影產(chǎn)業(yè)最新動態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，拓寬知識視野。

(5)參加電影知識競賽：鼓勵學生參加電影知識競賽，檢驗所學知識，激發(fā)學習興趣。

(6)加入電影愛好者社群：引導學生加入電影愛好者社群，與其他電影愛好者交流心得，共同進步。

(7)參加電影講座和研討會：推薦學生參加電影講座和研討會，與電影從業(yè)者面對面交流，提高專業(yè)素養(yǎng)。

(8)利用網(wǎng)絡資源學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源學習，如在線課程、電影制作博客等，豐富學習途徑。

(9)實地考察電影制片廠：鼓勵學生實地考察電影制片廠，了解電影制作的實際過程，增強實踐體驗。

(10)創(chuàng)作自己的電影作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的電影作品，從劇本、拍攝到剪輯，全程參與，鍛煉綜合能力。板書設計①電影制作基本流程

-劇本創(chuàng)作

-籌備

-拍攝

-后期制作

②電影制作相關詞匯

-script（劇本）

-director（導演）

-actor/actress（演員）

-cameraangle（攝像機角度）

-soundstage（錄音舞臺）

③描述電影制作過程的句型

-Thedirectorisresponsiblefortheoverallshootingplan.（導演負責整體的拍攝計劃。）

-Theactors,whohavebeenrehearsingforweeks,arereadytobringthescripttolife.（演員們已經(jīng)排練了幾周，準備將劇本變?yōu)楝F(xiàn)實。）

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

①電影制作流程圖：用圖的形式展示電影制作的基本流程，配以簡潔的文字說明。

②電影制作詞匯卡片：設計精美的詞匯卡片，展示電影制作相關詞匯，并配以生動的插圖。

③電影制作句子接龍：設計一個句子接龍游戲，讓學生根據(jù)提示完成句子，提高語言表達能力。課后作業(yè)2.模擬一次電影拍攝，選擇一個場景，設計拍攝計劃，并簡要描述拍攝過程。

3.選擇一部你喜歡的電影，分析其制作過程，包括劇本創(chuàng)作、導演、演員表演等方面。

4.設計一個電影制作知識問答游戲，包括至少10個問題，并給出答案。

5.觀看一部經(jīng)典電影，如《教父》、《肖申克的救贖》等，寫一篇觀后感，分享你的心得體會。

示例題目及答案：

1.電影劇本開頭部分：

場景：一個安靜的咖啡館，陽光透過窗戶灑在木質(zhì)桌椅上。

人物：一個年輕女子，神情憂郁，坐在窗邊。

劇情梗概：女子看著窗外，回憶起與男友的美好時光，然而男友卻因工作原因去了遠方。

2.模擬電影拍攝：

場景：一個公園的長椅上。

拍攝計劃：先拍攝長椅的全景，然后特寫女子坐在長椅上的畫面。

拍攝過程：先調(diào)整攝像機角度，確保光線充足，然后指導女演員坐在長椅上，保持自然表情，拍攝女子回憶男友的畫面。

3.分析電影制作過程：

電影：《肖申克的救贖》

劇本創(chuàng)作：根據(jù)史蒂芬·金同名小說改編，編劇弗蘭克·德拉邦特。

導演：弗蘭克·德拉邦特

演員表演：蒂姆·羅賓斯飾演安迪，摩根·弗里曼飾演瑞德，兩位演員表現(xiàn)出色，成功塑造了角色的個性。

4.電影制作知識問答游戲：

問題1：電影制作的基本流程包括哪些環(huán)節(jié)？

答案1：劇本創(chuàng)作、籌備、拍攝、后期制作。

問題2：導演在電影制作中扮演什么角色？

答案2：導演負責整體的拍攝計劃，指導演員表演，決定影片風格等。

5.觀后感：

電影：《肖申克的救贖》

心得體會：這部電影讓我深刻體會到了希望的力量。主人公安迪在惡劣的環(huán)境中，始終堅守信念，最終獲得了自由。這讓我明白了，只要心中有希望，就能戰(zhàn)勝一切困難。課堂2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，注意