部編人教版六年級上冊語文全冊習作教學課件

部編人教版六年級上冊語文全冊習作課件習作：變形記語文六年級上冊第一課時第二課時重點講解

作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，構建了一幅大自然美麗和諧的圖畫。《花之歌》在表達上有什么特色呢？動物植物建筑自然交通生活小貓小狗獅子老虎螞蟻大象花草大樹森林高粱小麥人參草房高樓車站電話廳銀行超市大山河流風云雨雪山洞星月汽車飛機拖拉機道路橋梁紅綠燈衣物電燈手機茶杯桌椅樂器你的身材和螞蟻一樣了，你擁有了螞蟻的能力，你做著螞蟻能做的事情，你就是一只螞蟻……你是一只能觀察、會思考的螞蟻！

如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險;可能會結交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個全新的世界……題目一：地球自述如果你變成了地球，你會經歷什么？感受什么？有個月亮朋友伴著我。我有小脾氣，喜歡刮風下雨。我的守護者很多，別惹我！我很脆弱，需要呵護。我是宇宙的寵兒。我無私奉獻一切。如果你變成了蚯蚓，什么事情能讓你感到幸福？我能吃到新鮮的泥土。風調雨順，家園濕潤。我有很多小伙伴。我被越來越多的人喜歡。我無憂無慮地生活。我?guī)娃r民松土啦！題目二：我是一條幸福的蚯蚓如果你變成了云朵，你會經歷什么？感受什么？我有曼妙的舞姿。我變變變，真好看！我和小鳥、飛機說話。我逍遙自在，但是怕風吹散。我思念江河里的同類。我和彩虹做朋友。想一想：飄在天上的，除了云朵，還有什么？題目三：飄在天上的日子如果你變成了大樹，夜里，在你的樹下會有什么故事？藝術家在樹下彈琴唱歌。雨夜，可憐的小狗在躲雨。迷路的小孩在等著媽媽。菜農在樹下賣蔬菜。歡樂人群在樹下聚會。一只蛇在樹下捕獵。題目四：夜晚，一棵大樹下的故事1.你要變成什么？2.這個事物有什么特征？哪些經歷值得去寫？3.你重點想寫什么經歷？在這一經歷中最讓你贊嘆的是哪個場景？4.你打算使用哪些修辭手法？習作提綱要求將自己變成一種事物，發(fā)揮想象寫作文。第二課時

快快寫起來吧！習作：多彩的活動語文六年級上冊親愛的同學們：六年的小學生活美好而多彩?；蛟S是一次朗誦會讓你記憶猶新，或許是一次運動會讓你歷歷在目，或許是一次社會實踐活動讓你久久難忘……來吧，趕快來參加大隊部組織的“小學生活紀念冊”制作活動吧！把你參加過的精彩活動場面寫下來，寫好活動的體會，再配上當時的圖片，相信你一定會成為紀念冊中最閃亮的一顆星。學校大隊部2020年9月16日活動海報習作：多彩的活動我參加過的活動得到鍛煉：收獲友誼：感受溫暖：

......習作：多彩的活動習作：多彩的活動

開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全部以相等的距離和相同的速度經過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。點面習作：多彩的活動拔河比賽習作：多彩的活動樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！例文1:

星期三下午，我們年級在操場舉行了一場拔河比賽。

.......“嘟”的一聲，比賽開始啦!我們都看著繩子中間的紅標左右移動。同學們都使出了吃奶的勁，拼命地往后拉繩子。老師在不停地為我們加油，啦啦隊里的同學也在大聲地喊著“三班加油!”最后大家齊心協(xié)力，用盡了全身的力氣，那紅標終于一點一點地向我們班接近。我們贏啦!大家都歡呼起來。例文2:

星期三下午，天空就像水洗過一樣，碧藍碧藍的，萬里無云。太陽照在我們的身上，暖暖的。伴隨著振奮人心的《運動員進行曲》，我們在老師的帶領下走進了操場。同學們摩拳擦掌，都在等待著拔河比賽的開始。

......“嘟”的一聲，比賽開始啦!操場.上頓時像開了鍋似的吵得不可開交，加油聲、歡呼聲響成一片。那左右搖動的紅標，牽動著大家的心。我們班的“小胖”李嘉誠緊緊地抓住麻繩，他閉著眼睛,身子拼命地往后仰，似乎使出了吃奶的勁，在小步小步地往后退。平時我都嘲笑他胖，現(xiàn)在看到他這么努力的樣子，我竟然開始崇拜他了。然而那調皮的紅標卻總是不聽話，剛剛接近我們班了，一會兒又移到了二班那邊去了，一點兒也不可憐我們班那臉都“熟”了的同學。老師在不停地為我們加油:“重心壓低，往后倒，拉過來了,拉過來了，再加把力，我們就贏了?！北荣悎鲞?，各種各樣的聲音震耳欲聾。啦啦隊里有的同學舉著班牌邊跳邊叫，他們好像比拔河的同學還緊張呢!那整齊的“三班加油”“三班必勝”的歡呼聲特別清晰，點燃了大家心中不服輸?shù)幕鹧妗４蠹引R心協(xié)力,用盡全身的力氣，那調皮的紅標這下可不能得逞了，乖乖地聽我們三班的指揮，一點一點地向我們班接近。那期待已久的哨聲終于響了，隨后是我們班同學那響亮的歡呼聲。習作：多彩的活動“面”的描寫整個場景“點”的描寫細節(jié)描寫1細節(jié)描寫2習作：多彩的活動（1）要寫清楚活動的過程。（2）要寫清楚活動中自己的體會。（3）要關注整個活動的場景。（4）要關注個體人物的神態(tài)、動作、語言等。練筆提示習作：多彩的活動

評價內容自評他評

寫清楚了活動的過程。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

活動中有自己的體會?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

關注整個活動的場景?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

關注個體人物的神態(tài)、

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆動作、語言等。對照要求評價修改習作：多彩的活動

有了精彩的場面描寫，再搭配上最熱鬧、最吸引人眼球的幾張圖片，就趕快去參加“小學生活紀念冊”的活動吧！相信你一定是那顆最閃亮的星！習作：多彩的活動第一課時第二課時語文六年級上冊習作：____讓生活更美好美麗的風景，現(xiàn)代的城市，在我們的身邊有許多美好的東西，也有許多東西讓我們的生活變得更加美好——微笑誠信夢想創(chuàng)意運動集郵旅行種花科技的發(fā)展給我們的生活帶來了極大便利。現(xiàn)在去爺爺奶奶家可以坐高鐵了，比以前快樂兩個小時；媽媽買菜時，掃一掃二維碼就能支付，非常方便、快捷。我的答案是種花。把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長大，很有成就感。我想到的是音樂。聽聽音樂，唱唱歌，會讓我放松，開心。玩具讓生活更美好——再品《竹節(jié)人》下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。習作要求：結合自己的生活體驗，完成這次習作。習作建議：選擇一個話題來寫，寫之前想一想它怎么影響你生活的，為什么讓你覺得生活美好。寫的時候注意把原因寫具體。習作：____讓生活更美好習作要求：結合自己的生活體驗，完成這次習作。習作建議：選擇一個話題來寫，寫之前想一想它怎么影響你生活的，為什么讓你覺得生活美好。寫的時候注意把原因寫具體。最佳創(chuàng)意最佳選材最佳表達成長與進步——每個人都是最佳！語文六年級上冊習作：筆尖流出的故事單元回顧

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！稑颉贰皹蛘?！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”“可以退黨，到我這兒報名?！薄澳氵€算是個黨員嗎？排到后面去！”“少廢話，快走?！薄稑颉?/p>

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”——《窮人》

五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。——《橋》小說橋窮人在柏林環(huán)境描寫人物故事情節(jié)單元回顧本單元學習的幾篇文章都是虛構的故事，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。虛構的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。習作內容觀察三組材料，說說你的發(fā)現(xiàn)？故事環(huán)境主要人物及人物特點人物關系環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠道而來的表哥寫一寫：借助表格，選擇一組或創(chuàng)設一組材料，快速、簡要地寫下自己能想到的故事情節(jié)。材料故事環(huán)境人物關系故事情節(jié)第一組春日校園師生三人第二組冬日街頭愛心少年與志愿者第三組月下村莊兄弟二人第四組……材料故事環(huán)境人物關系故事情節(jié)第一組春日校園師生三人張明在課堂上惡作劇——班長王寒冰整頓紀律——課間張明對同學惡作劇——班長批評張明，班主任耐心教導——張明帶領拉拉隊加油，班級獲勝在習作時，要注意以下幾點：故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。故事交流會，欣賞想象創(chuàng)意評價“精彩”習作例文爸爸的計劃小站怎樣把中心意思表達得更全面、更充分？歸納復習

第一，圍繞中心意思，從不同的方面或選取不同的事例來寫。

第二，圍繞中心意思表達時，要將重點部分寫詳細、寫具體。歸納復習《爸爸的計劃》的中心意思是什么？爸爸愛訂計劃。例文賞析爸爸給每個人訂計劃。早晚開關氣窗、按時作息。制訂暑假計劃。中心意思：爸爸愛訂計劃。例文賞析《小站》的中心意思是什么？小站小而精心。例文賞析多方面寫出小。小站與周圍景色進行對比。中心意思：小站小而精。例文賞析習作：圍繞中心意思寫語文六年級上冊習作內容每個漢字都有著豐富的文化內涵。選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作。習作：圍繞中心意思寫※可以從下面的字里選，也可以選其他的字?！梢詫懮钪邪l(fā)生的事情，也可以寫想象故事。※可以用選的這個字做題目，也可以另外擬一個題目。習作：圍繞中心意思寫寫作指導

（1）先想一想，你準備寫的這篇文章想要表達一個什么中心意思？（選擇最感興趣的漢字）

（2）圍繞中心意思，你準備從哪些方面或選擇哪些事例來寫？（自己制作一個寫作提綱）

（3）想一想，怎樣把最能表現(xiàn)中心意思的內容寫生動、寫具體？（運用恰當?shù)拿鑼懛椒?、寫作手法）習作：圍繞中心意思寫變我們生活的城市發(fā)生了翻天覆地的變化。城市環(huán)境越來越美交通出行越來越方便地鐵、共享車等……人們的行為越來越文明習作：圍繞中心意思寫淚成功時喜悅的淚犯錯時悔恨的淚被冤枉時傷心的淚習作：圍繞中心意思寫你在哪兒見過倡議書？看完倡議書有什么感受？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！習作學寫倡議書第一課時第二課時語文六年級上冊

自主閱讀教材，將自己的收獲批注在空白處。為什么寫倡議書倡議書的格式與內容“節(jié)約用水”倡議書同學們：我國是水資源緊缺的國家，愛護水資源是我們每個人的義務。節(jié)約用水不能僅僅是一句口號，我們還要時時刻刻注意。為此，我們向全校同學發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點:1.洗漱時，及時關掉水龍頭。2.一水多用，充分利用水資源。如，用淘米水澆花，用洗臉水沖廁所。3.制作“節(jié)約用水”的標簽并張貼。4.看到浪費水的行為，要及時勸說并制止。一份倡議，一個承諾，一種責任。親愛的同學們，讓我們行動起來吧!

育英小學陽光中隊全體少先隊員12月8日標題要鮮明。依據(jù)倡議的對象寫稱呼。有時也可以不用稱呼，在正文中點出即可。正文寫清楚倡議的內容，可以分點說明。

最后要署名并寫上日期。寫作格式與內容頂格居中右下角稱呼署名日期“節(jié)約用水”倡議書同學們：我國是水資源緊缺的國家，愛護水資源是我們每個人的義務。節(jié)約用水不能僅僅是一句口號，我們還要時時刻刻注意。為此，我們向全校同學發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點:1.洗漱時，及時關掉水龍頭。2.一水多用，充分利用水資源。如，用淘米水澆花，用洗臉水沖廁所。3.制作“節(jié)約用水”的標簽并張貼。4.看到浪費水的行為，要及時勸說并制止。一份倡議，一個承諾，一種責任。親愛的同學們，讓我們行動起來吧!

育英小學陽光中隊全體少先隊員12月8日正文寫清楚倡議的內容，可以分點說明。寫作格式與內容倡議的原因或重要性倡議建議（分條）倡議號召為什么寫倡議書倡議書的格式與內容倡議書的發(fā)布方式

小組合作，討論交流自己收集到的信息，如不文明現(xiàn)象、危害、建議等，完成以下表格。不文明現(xiàn)象或問題原因危害倡議方向

不文明現(xiàn)象或問題原因危害倡議方向亂扔垃圾垃圾分類意識不強損壞市容市貌，造成環(huán)境污染、水污染......垃圾分類不文明養(yǎng)狗公共道德不強遛狗不栓繩容易咬傷他人，狂犬病嚴重危害他人生命安全；狗隨地大小便污染環(huán)境......文明養(yǎng)狗亂拉電線安全用電意識弱危害生命健康安全用電不遵守交通規(guī)則自我約束力差造成道路擁堵，危害自身安全文明出行......寫倡議書發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題

選擇一個自己最關心的現(xiàn)象作為倡議主題，小組討論交流自己的建議，完成以下表格。不文明現(xiàn)象或問題倡議建議倡議對象

溫馨提示：“倡議內容”可以是解決問題的建議，也可以是預防性建議?！俺h對象”可以是個體，也可以是集體或社會。不文明現(xiàn)象或問題倡議建議倡議對象亂扔垃圾1.愛護公共環(huán)境，不隨手亂扔垃圾。2.在居民樓中張貼宣傳語，號召大家不亂扔垃圾。3.看到隨手扔垃圾的行為，要及時勸說并制止。社區(qū)居民不文明養(yǎng)狗1.出門遛狗請拴繩。2.帶狗出門隨身備好小鏟子和垃圾袋，及時處理狗的排泄物。3.請給寵物狗定期注射狂犬疫苗，嚴謹無證養(yǎng)狗。養(yǎng)狗人士亂拉電線1.規(guī)范用電，不私拉電線。2.遇到不文明用電的行為，要及時勸說并制止。3.制作“安全用電”的標簽并張貼。社區(qū)居民不遵守交通規(guī)則1.從我做起，做到“一停二看三經過”。2.禮貌開車、禮貌騎車、禮貌行走，自覺遵守交通規(guī)則，人人有責。城市居民......為了提高倡議書的表達效果，在表達時我們應該注意什么呢？說一說格式正確，符合要求語言簡練，表述清楚建議具體，便于操作快來寫寫吧！習作學寫倡議書第二課時

你認為什么樣的倡議書才是一份合格的倡議書？格式正確，符合要求語言簡練，表述清楚建議具體，便于操作習作修改第二課時習作評價表評價標準格式正確☆☆☆☆☆內容清楚☆☆☆☆☆建議易實施☆☆☆☆☆總星數(shù)修改建議

根據(jù)評價表及他人建議修改習作評價標準格式正確☆☆☆☆☆內容清楚☆☆☆☆☆建議易實施☆☆☆☆☆總星數(shù)修改建議

通過上節(jié)課的學習，我們知道了倡議書寫完后要發(fā)布在合適的地方，這樣才能將自己的想法告訴別人，那么怎樣選擇倡議書的發(fā)布地方呢？根據(jù)倡議對象、倡議書所適用的范圍，選擇合適的地方進行發(fā)布。猜猜拿手好戲七十二變——彈鋼琴——孔雀舞——畫牛——念咒語——說相聲——習作：我的拿手好戲第一課時第二課時語文六年級上冊拿手好戲跳舞，唱歌，畫畫，變魔術剪紙，捏泥人，做標本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，釣魚……第一課時??現(xiàn)在請你回憶自己的拿手好戲，你準備和同學怎么交流？拿手好戲交流會?你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些有趣的故事？?怎樣寫你的拿手好戲？哪些內容先寫？哪些內容后寫？?哪些內容作為重點內容？哪些內容可以寫得簡略一些？

結合自己的拿手好戲列一份習作提綱，要按照順序，重點突出，加入自己的情感體驗。列提綱第二課時范文欣賞我的拿手好戲

生活就像武林，每個人都可能是高手，要說我的拿手好戲是什么？我猜你一定會大跌眼鏡，那就是——做鹵蛋。

你肯定只是吃過鹵蛋，而不知道怎么做吧？嘿嘿，其實是有“秘方”的，雞蛋先煮熟，表面敲除裂紋，就放在一旁等待吧。最關鍵的來嘍，該配制醬汁了，首先將眾多調味料放在一起，再要加入一罐啤酒，然后放入雞蛋開火。1個小時之后，滿屋都是香氣，這時的鹵蛋還不能吃，需要過一個夜晚入味呢。我經歷了反復的實驗后，對做鹵蛋已經非常熟練了，如果恰好一次沒有做好，我也能設法補救回來，做鹵蛋讓我明白了實踐出真知的道理。一個周六的下午爸爸媽媽都去加班了，第二天姥姥和姥爺要過來，于是我想給他們做一次鹵蛋，歡迎他們的到來。為了讓姥姥和姥爺吃到更好吃的鹵蛋，我想加點什么東西，讓味道更醇香。于是我翻箱倒柜找出來了家里的“燉肉料包”，“這一定不會有問題吧，好歹也是好多種香料做成的”我心里這樣想著，于是將料包放了進去。煮蛋、配制醬料、開火，我熟練地做著，為了好吃我還放了一瓶爸爸沒有喝過的啤酒。范文欣賞

一個小時過去了，差不多了，于是我關火了，仔細地查看自己的成果。咦？怎么樣子不對呢？以前都是深深的醬油色，而這次的顏色卻淺一些，味道也不太對。我心里猛地一驚“完了，完了……這次肯定是做砸了，還不如按照老方法做呢，都怪你，非要創(chuàng)新?！蔽倚睦锓浅０脨?，如果難吃的話，還會浪費這么多雞蛋，我喪氣地跑到書房讀書。

也許是冷靜起到了作用，我突然一想：哪里不好吃，難道不能補救嗎？于是我再次激動地跑到鍋邊，拿起勺子嘗了一口湯汁，又打開一顆雞蛋咬了一口。原來是這樣啊，味道有些淡，難道是啤酒太多了？我找出啤酒瓶一看，原來這次的容量比較大啊。還特別甜，有種別樣的味道。多煮會兒，再放點老抽就可以解決這個問題！我馬上想出了方法。一個小時后，香氣從廚房彌漫開來，我家的小貓開始喵喵地叫著，好像在尋找什么美味的食物呢。我想我應該是成功了，一種強烈的成就感包圍著我。范文欣賞

果不其然，第二天的鹵蛋更加入味了，雖然看著黑黑的，但是吃起來棒啊，蛋清變成了彈牙的質地，而蛋黃金黃金黃色，沙沙的。姥姥和姥爺吃了我做的鹵蛋，連連夸贊：“外孫這次做的鹵蛋真不錯啊，比以前的都好吃?！?/p>

我聽了心里很舒暢，真是一次曲折的做菜經歷?。×曌鳎河心?，真好第一課時第二課時語文六年級上冊審題指導第一課時

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現(xiàn)在眼前。▽看到“有你，真好”這句話，你想到了誰?▽為什么覺得有他“真好”?▽哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?▽當時的場景是怎樣的?拿起筆，表達你真摯的情感吧!寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。寫作內容選材要求第二人稱我們先來看看題目，有哪些需要注意的地方？有你，真好是哪個人？為什么讓你覺得好？具體事件是什么？我們可以寫哪些人呢？我們看一下重點：為什么讓你覺得好？1.幫助過你幫你做事情經常鼓勵你輔導你功課傷心時安慰你2.影響了你讓你學會獨立讓你感到幸福讓你學會做人讓你學到技能3.他創(chuàng)造了美好境界某個詩人寫出美麗的詩篇某位歌手演唱的勵志歌曲某位同學讓班級更溫暖某位鄰居給小區(qū)做好事（1）通過一件事或幾件事來寫一個人。（2）抓住重要場景把體現(xiàn)“好”的事情寫具體。（3）表達出自己的真摯情感。習作要求：我們先來看課文中的相關內容：有你，真好

印象深刻的事情當時的場景閏土給“我”講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細。我們來模仿著寫一下：有你，真好印象深刻的事情當時的場景

既然是“真好”，既要有具體真實的場景還需要真摯的感情，如何做到呢？看看《有您，真好》的范例

上了小學后我愛上了畫畫?？墒牵耶嫷哪峭耆皇钱?，把我那帥氣的哥哥畫得頭不是頭，身不是身，鼻孔還是加大號的。在我想要放棄畫畫時，您走過來跟我說：“女兒，做什么事都要做到底?！蹦倪@句話不重，我卻從中聽出了“責備”兩個字，因為您說話時的目光，就像一道冰冷的月光。我連忙重新投入到畫畫中，現(xiàn)在我的畫用老師的評價來說，那可是“好極了的”。寫作提綱1.你選的是哪一個人？2.他/她的哪些事情讓你感動？在什么情境下讓你覺得真好？3.他/她有哪些“好”？4.你打算寫哪幾件事或場景來表現(xiàn)這個人的好？5.你打算擬個什么樣的題目？習作提綱要求選定一個人和相應場景，重點突出敘事、抒情。開頭點題有你，真好敘述事例結尾感受我受欺負時，你來保護我感激同學，有你真好點題，“你”是我的同學我犯錯誤時，你堅持原則卻等我補完作業(yè)一起玩作文修改第二課時沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：用第二人稱，向某個人吐露心聲。寫出了這個人的好。選取了典型的事例。重點事例敘述詳細，情感真切。評價標準

黎清和，我小學同學六年的朋友，你還好嗎？說起我們之間的故事，那可比三國里的“桃園結義”還要有趣。有你一路同行，那感覺是真好。還記得嗎？三年級時，一天中午我正準備下樓到操場上去上體育課。突然只見一個大個子同學迎面向我撞來?？蓱z我這小身板喲，撞得我小心臟“嘭嘭”直跳。這位大個子同學很不講理，對我說：“你撞得過我嗎？來來來！再撞一下試試……”明明是他撞我，他還有理了？“怎么能這樣以大欺??？上下樓梯不右行，撞了同學還有道理了？”這時你的聲音在我耳邊響起。只見平時笑咪咪的臉上變得“義薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鷹護小雞的姿勢站在我面前。同學們紛紛用不屑的眼光盯著那位剛才還咄咄逼人的高個子同學，在大家的目光中他不好意思地低下了頭，快步走開了。有你，真好例文賞析“桃園結義”，開篇設懸，引人注意。

語言幽默，語言描寫活靈活現(xiàn)。神態(tài)描寫生動傳神，展現(xiàn)出感人的一幕?！傲x薄云天”點出了人物的精神品質

你拍了拍我的肩膀瞇著眼，笑著說：“沒事了，對不文明的校園現(xiàn)象我們要大膽地說不！”你這“拔刀相助”的英雄氣概真是讓我敬佩不已。前幾天，你在檢查家庭作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)沒有做完。我趕緊拉住你的手說：“別告訴老師，行嗎？”誰知你堅決地搖搖頭說：“不行！”夏老師聽說我未及時完成作業(yè)，把我狠狠地批評了一頓，并規(guī)定我必須要在上午下課前完成作業(yè)。我在心里嘀咕：“太不夠哥們了！”下課了，我坐在位子上“奮筆疾書”，我扭頭一看，你也坐在位子上紋絲不動，我粗聲問：“你怎么不出去玩呀？”你笑呵呵地看著我說：“咱們倆不是有福同享，有難同當嗎？等你做完了，我們一起出去玩?！卑?！真是被你的“鐵漢柔情”給打敗了。語言和神態(tài)描寫生動逼真，人物形象躍然紙上。表現(xiàn)出同學堅守原則的一面。看來這位同學還真是“鐵漢柔情”！

想起小學時光的一幕幕，我慶幸結交了你這個朋友。有你相伴，一路同行，真好??！小學六年的時光已經過去了一大半，我現(xiàn)在更應該珍惜時光，珍惜與你的友誼。自然結尾，表達情感。1.選取典型事例小作者選取了自己和好同學黎清和之間發(fā)生的兩件典型事例：一是同學“拔刀相助”；一是堅持原則，督促作者按時做完作業(yè)。2.描寫感人場景在這兩個事例中，有兩個感人的場景，一是同學為“我”申張正義，打抱不平；二是同學既堅持原則又關心、陪護我的情景。3.選取不同的事例作者通過典型事例，刻畫了同學的形象