部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-8單元習(xí)作教學(xué)課件

部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-8單元習(xí)作課件2021年秋修訂習(xí)作：我的心愛(ài)之物【習(xí)作內(nèi)容】每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛(ài)的珍珠鳥。你的心愛(ài)之物又是什么呢？第一步：審題本次作文寫“我的心愛(ài)之物”，這個(gè)“心愛(ài)之物”可以是你最愛(ài)的玩具小熊，可以是你在海灘上拾到的貝殼，還可以是爸爸媽媽或者親朋好友送你的一份禮物，等等?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】第二步：立意展現(xiàn)你的心愛(ài)之物帶給你的快樂(lè)，表達(dá)你對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情。植物類動(dòng)物類玩具類工藝品其他第三步：思維導(dǎo)圖生活用品類開(kāi)頭中間結(jié)尾點(diǎn)明心愛(ài)之物是什么。抓住特點(diǎn)，描寫樣子。（詳寫）回憶得到“心愛(ài)之物”的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。（略寫）成為“心愛(ài)之物”的原因。（詳寫）總結(jié)全文，表達(dá)喜愛(ài)之情。第四步：方法①在描寫事物或講述事情的時(shí)候，融入自己的感情；②注意詳略，寫清楚自己的感受。我的“小丑擊鼓”我有一個(gè)“小丑”，不過(guò)它不是舞臺(tái)上的小丑，而是一個(gè)用塑料做的電動(dòng)小玩具。這是今年我過(guò)生日的時(shí)候，爸爸送給我的禮物。①①開(kāi)篇介紹了“小丑擊鼓”的來(lái)歷。我這個(gè)小丑既滑稽又可愛(ài)！胖胖的腦袋上戴著一頂大紅帽子，上面有大大小小的白圓點(diǎn)。小丑的臉圓圓的，還抹了一層白粉兒呢！你看，它的眼睛，一只瞇成一條縫，一只睜得大大的，顯得很頑皮。鼻子像一個(gè)小圓球，鼻尖上還有點(diǎn)紅呢?、谝粡埿∽煳ⅱ谶\(yùn)用比喻的修辭手法描寫小丑的外形，生動(dòng)形象。微噘著，像是要跟我說(shuō)話。更可愛(ài)的是它的一對(duì)扇風(fēng)耳，好像在認(rèn)真聆聽(tīng)主人隨時(shí)發(fā)布的命令。它的脖子上系了一條雪白的紗巾，身上是紅白相間的條紋衣服，腳上是一雙特大號(hào)又黑又亮的皮鞋，鞋頭微微向上翹著。它胸前橫掛著一個(gè)大鼓，大鼓兩面都畫著五線譜，周圍畫著精美的圖案。鼓身上粘著一個(gè)大镲，小丑左手也拿著一大镲，它把手架在鼓上，镲和镲對(duì)著。右手拿著一個(gè)鼓槌。這就是我的電動(dòng)玩具“小丑擊鼓”。它每天靜靜地站在我的寫字臺(tái)上，陪伴著我。③自從我有了“小丑擊鼓”，只要我遇到不愉快的事情，就把玩具③先概括描寫“小丑擊鼓”的外形特點(diǎn)，再按照從上到下的順序依次介紹它的各個(gè)部位。的開(kāi)關(guān)打開(kāi)，讓“小丑”走起來(lái)。它的腳跟著地，腳尖向外撇，一扭一扭磕磕絆絆地向前走，左手和右手密切配合，打一下鼓，敲一下镲，就這樣一直往前走，直到我關(guān)掉開(kāi)關(guān)才止步?？吹健靶〕蟆蹦羌然挚蓯?ài)的樣子，我常常忍不住哈哈大笑。④④關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的運(yùn)用，表現(xiàn)了“小丑擊鼓”對(duì)“我”的重要性。我愛(ài)我的“小丑擊鼓”！⑤⑤寫出了作者對(duì)“小丑擊鼓”的喜愛(ài)之情。點(diǎn)評(píng)：“小丑”的形象，大家都很熟悉。在這篇文章中，作者用了大量的筆墨把“小丑”的外觀生動(dòng)地描繪了一番，然后又運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了“小丑”動(dòng)起來(lái)之后的樣子，讓“小丑”似乎也有了生命。更多精彩例文……【評(píng)析內(nèi)容】1.內(nèi)容寫得是否具體；2.是否感受到作者的喜愛(ài)之情；3.有哪些打動(dòng)自己的語(yǔ)句以及被打動(dòng)的原因；4.對(duì)不足之處提出建議。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！謝謝觀看！習(xí)作：“漫畫”老師《三毛流浪記》漫畫[習(xí)作內(nèi)容]本次習(xí)作的主題是“‘漫畫’老師”。你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點(diǎn)，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫。[寫法指導(dǎo)]第一步：審題本次習(xí)作是“‘漫畫’老師”，請(qǐng)你選擇一位可愛(ài)的老師，用文字為老師“畫”一幅漫畫，注意突出老師的特點(diǎn)。第二步：立意通過(guò)一兩件具體的事例，突出老師在外貌、性格、喜好等方面的特點(diǎn)。怎樣“漫畫”老師？要突出特點(diǎn)，普通的地方忽略，突出老師的特點(diǎn)與眾不同之處。第三步：思維導(dǎo)圖開(kāi)頭：交代要寫的老師及其特點(diǎn)。中間：用典型事例說(shuō)明老師的特點(diǎn)。結(jié)尾表達(dá)對(duì)老師的情感。贊美老師的美好品質(zhì)。第四步：方法可借助語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫刻畫人物形象；也可以結(jié)合平時(shí)的觀察日記進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)，體會(huì)如何生動(dòng)、具體地刻畫老師的特點(diǎn)。我的“怪”老師說(shuō)起我們畢老師的“怪”，那可是三天三夜都講不完。①畢老師總是杯不離手。這個(gè)茶杯是他的一位好友在北京精挑細(xì)選，送給他的生日禮物。①抓住老師的主要特點(diǎn)——“怪”，統(tǒng)領(lǐng)全篇。畢老師可喜歡這個(gè)茶杯了，上課時(shí)，他常常雙手端著茶杯在教室里來(lái)回走動(dòng)，就算節(jié)假日去別人家拜訪，他也要帶著這個(gè)心愛(ài)的杯子，不知道晚上他是不是也要抱著茶杯進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)呢？嘿嘿?、冖诘谝弧肮帧薄浑x手。注重日常生活中的細(xì)節(jié)描寫。畢老師常有驚人之語(yǔ)。那天，畢老師主講作文公開(kāi)課《寫一寫畢老師》，當(dāng)他問(wèn)到“老師的相貌有哪些與眾不同之處”時(shí)，“快嘴王”李林站起來(lái)大聲說(shuō)：“您憨厚的樣子像可愛(ài)的小豬！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。再看看畢老師，只見(jiàn)他沖李林豎起了大拇指，不急不緩地說(shuō)：“你真有眼力！我屬豬。發(fā)揚(yáng)了豬的特點(diǎn)，再說(shuō)肥頭大耳的人聰明，有福氣?！贝嗽捯怀?，學(xué)生們哄堂大笑。③③第二“怪”——常有驚人之語(yǔ)。事例典型，重在語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出老師的幽默和智慧。畢老師是位“懶”老師。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當(dāng)“小老師”，對(duì)于我們自己能夠弄懂的問(wèn)題，他從來(lái)不講。要問(wèn)我們班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃樱强闪瞬坏?，每次期末考試，我們班的平均分在全?zhèn)都是頂呱呱的！我一直不明白，為什么畢老師的“懶法子”會(huì)有這么好的效果，你能告訴我其中的原因嗎？④④第三“怪”——“懶法子”卻有好效果。從教學(xué)風(fēng)格入手，概括了畢老師的教學(xué)特色。這就是我們的畢老師，一個(gè)“怪”老師。但是他“怪”得可愛(ài)，“怪”得與眾不同，我們都很喜歡這個(gè)“怪”老師。⑤⑤首尾呼應(yīng)，表達(dá)真情。總評(píng)：小作者描寫的畢老師個(gè)性特點(diǎn)鮮明，集中體現(xiàn)在“三怪”上。全文圍繞“怪”字展開(kāi)描寫，運(yùn)用典型事例刻畫人物特點(diǎn)，層次分明，中心突出。小作者在描寫老師的特點(diǎn)時(shí)，還綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作描寫和側(cè)面描寫等多種描寫方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，趣味性強(qiáng)。更多精彩例文……謝謝觀看！習(xí)作：縮寫故事本次習(xí)作是縮寫故事。一、為什么要縮寫故事呢？當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人，就需要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡(jiǎn)單一些。例如你想知道一個(gè)好看的電影的劇情，就需要縮寫；再比如，當(dāng)你去旅游時(shí)，到了一個(gè)景點(diǎn)，想知道這個(gè)地方的簡(jiǎn)介，這就是縮寫。?習(xí)作內(nèi)容二、怎樣縮寫呢？摘錄、刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。概括、改寫。把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡(jiǎn)潔。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。

縮寫故事時(shí)，主人公的基本情況等重要信息不可遺漏，可以通過(guò)摘錄重點(diǎn)詞的方法直接提取，不必具體陳述。三、看范例《獵人海力布》第1—4自然段的縮寫。有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇?？s寫時(shí)，可遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則，關(guān)鍵情節(jié)適當(dāng)概括，過(guò)程不必詳細(xì)展開(kāi)。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。因?yàn)閷毷峭苿?dòng)故事發(fā)展的重要線索，所以縮寫時(shí)，要保留主要情節(jié)，確保故事完整、情節(jié)連貫。四、自己縮寫《獵人海力布》的其他段落。

第一步：審題。本次作文是縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，也可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫。?寫法指導(dǎo)

第二步：立意。學(xué)會(huì)縮寫故事，保留原文的主要內(nèi)容，讓故事變得更簡(jiǎn)潔，篇幅更短小，便于將這個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人。第三步：思維導(dǎo)圖。讀透原文在縮寫前，一定要把原文多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，確定中心，圍繞中心抓住要點(diǎn)。裁剪內(nèi)容根據(jù)文章的主要內(nèi)容，判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪減，不要改變故事的原意。對(duì)需要保留的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改寫，不要照搬原文，但要使句子內(nèi)容更簡(jiǎn)潔。做好對(duì)比文章縮寫完以后，一定要記得再和原文比較一下，看看是否做到了五不變：原文的體裁不變；原文的中心思想、基本內(nèi)容不變；原文的重要情節(jié)和主要人物不變；原文的層次結(jié)構(gòu)不變；原文中有代表意義的話、描述主要人物的關(guān)鍵詞句、概括主要事件的話不變。第四步：方法。

①摘錄、刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。

②概括、改寫。把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡(jiǎn)潔。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！縮寫《獵人海力布》從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。①

有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白①保留了課文第2自然段的主要內(nèi)容，刪除了課文第1自然段和次要的內(nèi)容。蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。海力布到了龍宮，老龍王要重謝他。海力布不要其他珍寶，只要了龍王嘴里的那顆寶石。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么話，都不能告訴別人，不然，就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了。②②保留了故事的起因，將小白蛇說(shuō)的話進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母膶憽Ｗ詮挠辛诉@顆寶石，海力布打獵就方便多了。一天，他聽(tīng)到鳥兒們說(shuō)大山要崩塌，洪水會(huì)淹沒(méi)大地。海力布急忙回家把這個(gè)消息告訴了鄉(xiāng)親們，讓大家趕快搬離這里。可鄉(xiāng)親們都不相信，海力布只好決定犧牲自己，來(lái)挽救鄉(xiāng)親們的性命。于是，他把自己如何得到寶石以及從鳥兒那里聽(tīng)到的消息全都說(shuō)了出來(lái)。剛說(shuō)完，海力布就變成了一塊石頭。③大家懷著悲痛的心情搬到了安全的地方。晚上，果③將海力布聽(tīng)到鳥兒的談話和舍身救鄉(xiāng)親們的重要情節(jié)予以保留，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行了概括。然大山崩塌，洪水淹沒(méi)了村子。人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。④④完整地保留了課文的結(jié)尾，總結(jié)了全文?？傇u(píng)：

這篇縮寫較完整地保留了課文《獵人海力布》的主要情節(jié)和關(guān)鍵詞句，情節(jié)非常連貫，語(yǔ)句概括敘述得恰到好處?？s寫后的故事既簡(jiǎn)短明了，又突出了文章的中心思想，把海力布熱心助人、心地善良、舍己為人的高尚品質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。更多精彩例文……評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評(píng)互評(píng)師評(píng)綜合故事完整情節(jié)連貫語(yǔ)句通順[習(xí)作互評(píng)]謝謝觀看！20年前的武昌火車站今日的武昌火車站青山棚戶區(qū)舊貌青山棚戶區(qū)新貌習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)這次習(xí)作是想象作文，以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，以感受家鄉(xiāng)的變化為線索，寫出自己的所見(jiàn)、所聞、所感。充分發(fā)揮自己的想象，把對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的情、深深的愛(ài)，寄于敘事、寫景之中。習(xí)作內(nèi)容每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們成長(zhǎng)的地方。二十年后我們的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的呢？讓我們來(lái)一次時(shí)空穿越，到二十年后的家鄉(xiāng)去看一看。習(xí)作內(nèi)容第一步：審題本次習(xí)作是想象二十年后家鄉(xiāng)的變化，并運(yùn)用課文中作者表達(dá)感情的方法，寫出自己的所見(jiàn)、所聞、所感。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第二步：立意表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的巨大，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的新風(fēng)貌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。文明生活高科技……環(huán)境工作寫什么第三步：思維導(dǎo)圖身邊人的變化，也可以打開(kāi)思路想想，人的外貌、言行的變化等。開(kāi)頭：概述二十年后的情景。中間：寫變化后的所見(jiàn)、所聞、所感。（1.環(huán)境的變化：河水清澈，綠樹成蔭。2.工作的變化：機(jī)器人在照料著果園。3.生活的變化：遇到老同學(xué)開(kāi)著3D打印的汽車去郊游。）結(jié)尾：深化主題。表達(dá)我對(duì)二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。第四步：方法

運(yùn)用合理的想象，寓情于景、寓情于事；也可以采用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法。二十年后的家鄉(xiāng)二十年后，我正在英國(guó)的牛津大學(xué)攻讀博士學(xué)位。我想念自己的祖國(guó)，更想念我的家鄉(xiāng)。今天放假，我有機(jī)會(huì)回家鄉(xiāng)了。我乘坐飛船直達(dá)云南西雙版納，十幾分鐘就到了。①①文章開(kāi)頭，直接導(dǎo)入家鄉(xiāng)所在地——云南西雙版納。剛下飛船，大自然清新的空氣撲面而來(lái)，鳥鳴清脆，真像進(jìn)入了原始森林。啊，西雙版納這樣偏僻的地方也煥然一新啦！原來(lái)那些排放廢氣、污染環(huán)境的汽車都換成了能保存太陽(yáng)光能量的汽車，既不會(huì)污染環(huán)境，也不會(huì)有煩人的汽車?yán)嚷晛?lái)打擾大家。我坐在車上如同置身于森林中。②②從現(xiàn)在面對(duì)的環(huán)境污染、噪聲污染問(wèn)題切入，介紹了二十年后能保存太陽(yáng)光能量的汽車。太陽(yáng)能汽車駛到郊外，我驚喜地發(fā)現(xiàn)之前參加研究的一項(xiàng)工程——階梯式栽種法，成功地用在了家鄉(xiāng)的水稻種植上。原來(lái)一畝地只能生產(chǎn)700千克到800千克糧食，現(xiàn)在用了階梯式栽種法，竟增加了幾十倍的產(chǎn)量。這種階梯式稻田比10層樓還要高，而且階梯栽種用的土是可降解的有機(jī)土。這項(xiàng)工程還具有水循環(huán)功能，現(xiàn)在比以前省水百分之六十以上，這樣又為國(guó)家節(jié)約了水資源。以前的農(nóng)田一年最多只能種三季稻，現(xiàn)在采用了這種方法，一年可以種四季。這樣糧食就吃不完了，我真為自己感到驕傲?、邰圻\(yùn)用作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，介紹了階梯式栽種法的優(yōu)勢(shì)。再往前走就進(jìn)入了市區(qū)，但市區(qū)和郊區(qū)沒(méi)有多大區(qū)別，一樣有很寬闊的公路和大面積的綠色植被。大街上可以看到大象在悠然地散步；孔雀從地上飛到了一棵大樹上，盡情地開(kāi)屏，好像在歡迎我的到來(lái)；小猴子在樹上蹦蹦跳跳地玩耍，還向我做鬼臉呢?、堍芤撇綋Q景，來(lái)到了市區(qū)。好一個(gè)綠色和諧的世界，人與自然真正地融為一體了。太陽(yáng)能汽車真方便。很快，我就到了家門口，還沒(méi)等我拿出鑰匙，門就自動(dòng)開(kāi)了。我一進(jìn)門，家里的機(jī)器人就迎了上來(lái)，接包、遞茶、拿拖鞋，各種家務(wù)，完全不用人動(dòng)手。電視占了整整一面墻，如果收看做菜的電視節(jié)目，還能聞到菜的香味呢！在西雙版納，夏天不用開(kāi)空調(diào)，大自然中的空氣都是清涼的，坐在門口都可以聽(tīng)到流水聲。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。等我學(xué)成歸來(lái)，一定要把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。⑤⑤結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。作者運(yùn)用合理的想象，按照移步換景的順序，依次為我們介紹了二十年后“我”回到家鄉(xiāng)所看到的景象：能保存太陽(yáng)光能量的汽車、階梯式栽種法、市區(qū)的變化、家里的情景，無(wú)不顯示著二十年后家鄉(xiāng)的科技發(fā)達(dá)、綠色環(huán)保、和諧繁榮?？傇u(píng)：更多精彩例文……評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評(píng)互評(píng)師評(píng)綜合表達(dá)具有條理性想象大膽、豐富語(yǔ)句生動(dòng)、準(zhǔn)確[習(xí)作互評(píng)]謝謝觀看！交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文本次“交流平臺(tái)”以讀寫例話的形式梳理、總結(jié)了本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。第1自然段結(jié)合兩篇精讀課文，點(diǎn)明說(shuō)明性文章的作用；第2自然段以介紹太陽(yáng)溫度高的句子為例，說(shuō)發(fā)現(xiàn)交流平臺(tái)說(shuō)明運(yùn)用說(shuō)明方法可以將抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)得清楚明白；第3自然段結(jié)合作者對(duì)松鼠尾巴的細(xì)致描述，點(diǎn)明了可以抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行介紹；第4自然段提示學(xué)生說(shuō)明性文章有多種語(yǔ)言風(fēng)格，并且強(qiáng)調(diào)寫說(shuō)明性文章要做到準(zhǔn)確、清楚、有條理。交流平臺(tái)從表達(dá)方法來(lái)看，《太陽(yáng)》主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。《松鼠》主要運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，如，寫松鼠吃東西，“像人們用手一樣”；寫松鼠在高處活動(dòng)，“像飛鳥一樣”。交流平臺(tái)從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，《太陽(yáng)》語(yǔ)言平實(shí)，表述嚴(yán)謹(jǐn)?！端墒蟆氛Z(yǔ)言活潑，在準(zhǔn)確表達(dá)松鼠特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又非常傳神、形象、生動(dòng)，既寫出了松鼠的可愛(ài)，也寫出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。交流平臺(tái)交流平臺(tái)香蕉的外形彎彎的，像月牙一樣。成熟的香蕉總愛(ài)披一件時(shí)尚的黃色“外套”，當(dāng)我們剝開(kāi)它那黃色的“外套”，輕輕咬一口，那果肉可真香甜?。⊙菥毰_(tái)讀書卡香蕉不僅外形美麗、味道香甜，而且營(yíng)養(yǎng)十分豐富。每100克果肉中含蛋白質(zhì)1.2克，脂肪0.5克，碳水化合物19.5克，粗纖維0.9克，鈣9毫克，磷31克，鐵0.6毫克，此外還含有胡蘿卜素等多種微量元素。科學(xué)研究證明，香蕉含的維生素B1、維生素B2、煙酸分別是蘋果的交流平臺(tái)3倍、5倍、7倍；胡蘿卜素和鐵含量是蘋果的3倍；磷的含量是蘋果的4倍，而蛋白質(zhì)和脂肪的含量竟然是蘋果的6倍。你喜歡吃香蕉嗎？交流平臺(tái)上面是我的讀書卡，這段話沒(méi)有運(yùn)用到的說(shuō)明方法是（

）。A.打比方B.列數(shù)字C.作比較D.下定義交流平臺(tái)D選擇身邊的事物，試著運(yùn)用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征。這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個(gè)待發(fā)射的火箭。初試身手初試身手本次練筆的要求是試著運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹身邊的事物，把它的特征說(shuō)清楚。在介紹事物的特征時(shí)，可以用上不同的說(shuō)明方法。議方法初試身手

1.首先觀察教材出示的示意圖和閱讀示例，明白這段話中同時(shí)使用了列數(shù)字、打比方、作比較的說(shuō)明方法，將電視塔的外形特點(diǎn)介紹得很清楚。初試身手2.然后選擇身邊熟悉的事物，運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物的特征，也可以根據(jù)自己習(xí)作要介紹的內(nèi)容列好提綱，選擇要說(shuō)明的某種特征進(jìn)行練寫。初試身手3.練寫的片段要符合說(shuō)明性文章的基本要求：①列數(shù)字的時(shí)候，數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確；②作比較的時(shí)候，要突出事物的特點(diǎn)；③打比方的時(shí)候，要讓人更加清楚明了；④舉例子的時(shí)候，所舉的例子要通俗易懂。演練臺(tái)初試身手請(qǐng)查閱資料，簡(jiǎn)單介紹一下國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”。初試身手示例：國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”建筑面積達(dá)25.8萬(wàn)平方米，占地20.4公頃，大約有28個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)那么大。它的外形像一個(gè)孕育生命的鳥巢，更像一個(gè)搖籃，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。如果將一篇散文改寫成說(shuō)明性文章，會(huì)變得怎樣呢？查找資料，試著將課文《白鷺》第2～5自然段改寫成一段說(shuō)明性文字，體會(huì)它們的不同。初試身手初試身手本次練筆旨在讓學(xué)生充分體會(huì)說(shuō)明性文章和敘事抒情性文章在表達(dá)上的不同，進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明性文章的特點(diǎn)。改寫時(shí)要明確以下幾點(diǎn)：議方法初試身手1.要寫出與白鷺外形相關(guān)的具體資料信息。2.要改變語(yǔ)言風(fēng)格，把含蓄抒情的語(yǔ)言變成表達(dá)準(zhǔn)確、清晰的語(yǔ)言。3.要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把白鷺的外形說(shuō)清楚。改寫《白鷺》白鷺身上顏色的搭配很合適，身段大小也很勻稱。初試身手展示臺(tái)白鷺與白鶴相比較而言，白鶴的體型太大而顯得很生硬，就連那粉紅色的朱鷺或者灰色的蒼鷺，跟白鷺相比，也覺(jué)得大了一些，而且大得太不尋常了。由于白鷺比較常見(jiàn)，人們習(xí)以為常，就忽略了它的美。初試身手其實(shí)白鷺是很美的。它有一身雪白的蓑毛，身體結(jié)構(gòu)是流線型的。白鷺的長(zhǎng)喙是鐵色的，腳是青色的，不長(zhǎng)不短，不白不黑，可謂恰到好處。初試身手鯨（例文見(jiàn)教材第71～72頁(yè)）習(xí)作例文

《鯨》條理清楚，從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面進(jìn)行介紹，寫出了鯨的特點(diǎn)。主題概括結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖1.多種說(shuō)明方法并用。比如第1自然段中為了說(shuō)明鯨大的特點(diǎn)，作者就運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子三種說(shuō)明方法。2.用詞的準(zhǔn)確性。從“近、約”這些字眼可以看出作者用詞非常準(zhǔn)確。3.分段介紹事物的不同特點(diǎn)，一個(gè)自然段說(shuō)明一個(gè)中心意思。寫法解析習(xí)題解答對(duì)照批注和課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，介紹了鯨的特點(diǎn)。如，為了說(shuō)明鯨大的特點(diǎn)，一開(kāi)始就拿鯨和象進(jìn)行比較，并用具體數(shù)字“一百六十噸”來(lái)說(shuō)明。接著寫“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四十噸重的鯨，約十八米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”，這句話運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，讓鯨的龐大具體可感。“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”一句，將鯨與人進(jìn)行比較，以人的身高來(lái)寫鯨張開(kāi)嘴的高度，以人圍桌看書還顯寬敞來(lái)說(shuō)明鯨的嘴張開(kāi)的空間很大，從而說(shuō)明鯨的體積龐大。風(fēng)向袋的制作（例文見(jiàn)教材第73頁(yè)）

《風(fēng)向袋的制作》介紹了風(fēng)向袋的作用、制作步驟、辨別風(fēng)向的方法，重點(diǎn)介紹了制作步驟。主題概括結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖本文依次介紹了風(fēng)向袋的作用、制作步驟、辨別風(fēng)向的方法，重點(diǎn)介紹了制作步驟。首先，介紹制作過(guò)程時(shí)先介紹準(zhǔn)備工作，制作過(guò)程說(shuō)明要完整，不要有缺漏。其次，運(yùn)用序數(shù)能更有條理地寫好步驟，寫清楚制作過(guò)程。再次，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，方法恰當(dāng)。寫法解析習(xí)題解答說(shuō)說(shuō)課文是如何把制作風(fēng)向袋的過(guò)程介紹清楚的。首先，作者運(yùn)用表示次序的詞語(yǔ)，如“第一”“第二”等，使人對(duì)制作步驟一目了然。然后在主要部件的制作過(guò)程中，作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，把每一部分都寫得很清楚。如在介紹“縫制口袋”時(shí)，用到“袋口直徑約10厘米，袋長(zhǎng)40～50厘米”這樣的語(yǔ)句，使人一讀就知道具體的大小長(zhǎng)度，非常具有畫面感。謝謝觀看！習(xí)作：介紹一種事物樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！本次習(xí)作的內(nèi)容是介紹一種事物，要求介紹一種自己了解并感興趣的事物。你打算介紹什么？下面表格中的提示和題目對(duì)你是否有啟發(fā)？?習(xí)作內(nèi)容與動(dòng)物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動(dòng)物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法與美食有關(guān)涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國(guó)傳統(tǒng)吉祥物習(xí)作意向：準(zhǔn)備用的題目：準(zhǔn)備從哪些方面介紹準(zhǔn)備使用的說(shuō)明方法需要進(jìn)行哪些觀察和搜集哪些資料

第一步：審題。挑選自己熟悉的事物來(lái)介紹。在寫之前，細(xì)致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物，抓住事物的突出特點(diǎn)來(lái)介紹。

第二步：立意。讓別人對(duì)自己介紹的事物產(chǎn)生興趣，并獲得相關(guān)知識(shí)。?寫法指導(dǎo)美食動(dòng)物植物物品其他涮羊肉、泡酸菜、水煮魚……袋鼠、長(zhǎng)頸鹿、熊貓……菊花、蘭花、仙人掌……燈、掃地機(jī)器人、溜溜球……火星的秘密、草原旅游指南、中國(guó)傳統(tǒng)吉祥物……第三步：思維導(dǎo)圖。怎么寫開(kāi)頭：點(diǎn)明要介紹的事物。中間：介紹此事物的主要特點(diǎn)（外形、功能等）。寫清楚事物的主要特點(diǎn)，試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，可以分段介紹事物的不同方面。結(jié)尾：總結(jié)全文。

第四步：寫作技巧。如果是介紹“恐龍、菊花、燈”等事物，可以通過(guò)多種說(shuō)明方法介紹其特點(diǎn)；怎樣泡酸菜、風(fēng)箏的制作等流程性說(shuō)明文，可以按順序、有條理地介紹其流程。小結(jié)：要想寫好說(shuō)明文，首先要選好說(shuō)明對(duì)象，然后運(yùn)用一定的寫作順序，再配上合適的說(shuō)明方法，這樣就能把說(shuō)明文寫好。掃地機(jī)器人我叫小黃，是一個(gè)能干的掃地機(jī)器人。①①開(kāi)門見(jiàn)山，用第一人稱的寫法直接點(diǎn)明寫作對(duì)象。我胖乎乎的，全身金黃，乍一看像個(gè)南瓜餅。我的底部有一個(gè)洞，那是我的嘴，專門吃各種小垃圾；嘴前面的兩把刷子是我的手，負(fù)責(zé)把垃圾往我嘴里送；最邊上的兩個(gè)輪子是我的腳，②用形象的語(yǔ)言介紹機(jī)器人的樣子和構(gòu)造?？梢宰屛以诩依锏教幣堋Ｎ业亩亲永镉幸粋€(gè)灰盒，那是我儲(chǔ)存垃圾的地方，主人會(huì)不時(shí)地把這個(gè)灰盒取出，把我吃進(jìn)去的垃圾倒進(jìn)垃圾桶，讓我更好地工作。②③打比方的說(shuō)明方法運(yùn)用得很恰當(dāng)。我有一個(gè)聰明的腦袋，每當(dāng)我覺(jué)得我的電量有些不足時(shí)，我就會(huì)去尋找我的“食堂”——充電樁。③我在那里吃飯、休息，等著我的主人來(lái)驗(yàn)收我的勞動(dòng)成果。主人還可以設(shè)置我的工作時(shí)間，當(dāng)主人去上班、小主人去上學(xué)，家里空無(wú)一人的時(shí)候，我就會(huì)把家里打掃一遍。等主人們回家時(shí)，家里已是一副干凈、整潔、舒適的樣子了。我還是子女們送父母的好禮物。現(xiàn)在老人們大多行動(dòng)緩慢、腿腳不利索，我可以幫助他們掃地。你只需要按一下我頭上的開(kāi)關(guān)，我就會(huì)跑來(lái)跑去地打掃地板。我可不會(huì)到處亂跑，我會(huì)自己規(guī)劃路線，保證把家里的各個(gè)角落都掃到位。如果我前進(jìn)的路上有障礙物，我會(huì)機(jī)靈地躲開(kāi)，絕不會(huì)一頭撞上去。除了④用舉例子的說(shuō)明方法寫出“我”的方便、靈活以及對(duì)老人的照顧，體現(xiàn)了“我”的實(shí)用性。倒垃圾外，我不用別人來(lái)照顧我，特別適合老年人使用。④聽(tīng)了我的介紹，你是不是也想要一個(gè)掃地機(jī)器人呢？那就快來(lái)把我?guī)Щ丶野?！小作者以第一人稱為敘述角度，生動(dòng)地寫出了掃地機(jī)器人的樣子和功能，特別還寫到“我”是子女們送父母的好禮物，讀來(lái)真是讓人忍不住想把它帶回家呢！總評(píng)：更多精彩例文……?習(xí)作互評(píng)習(xí)作題目：評(píng)價(jià)要求自我評(píng)價(jià)★同學(xué)評(píng)價(jià)★小組推薦指數(shù)★能抓住事物特點(diǎn)能恰當(dāng)使用說(shuō)明方法能分段介紹事物的不同方面謝謝觀看！習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你和父母之間感動(dòng)的、開(kāi)心的、難過(guò)的事情。生活中，我們會(huì)有很多心聲想對(duì)別人傾訴：告訴爸爸媽媽對(duì)某個(gè)問(wèn)題的不同看法，跟朋友訴說(shuō)自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴煩惱，向?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情……把你想對(duì)他們說(shuō)的話寫成一封信。?習(xí)作內(nèi)容?寫法指導(dǎo)

第一步：審題。1.本次作文要求把最想對(duì)父母或朋友說(shuō)的話寫成一封信，可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)；也可以講講你對(duì)一些事情的看法，讓他們了解正在長(zhǎng)大的你；還可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如勸他們改掉一些壞習(xí)慣。2.本次作文也可以把想說(shuō)的話對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)，表達(dá)你對(duì)他們的敬佩和感激。

第二步：立意。1.突出父母對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)對(duì)父母的感激、愧疚、思念……讓父母傾聽(tīng)到自己的心聲。2.突出那些為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)自己由衷的敬意。

第三步：思維導(dǎo)圖。寫什么回憶與父母之間難忘的事與父母之間的“矛盾”給父母提建議其他例如：“有無(wú)數(shù)的培訓(xùn)班等著我去上，爸爸媽媽聽(tīng)過(guò)我內(nèi)心的想法嗎？”也就是與父母互相溝通、換位思考，多了解對(duì)方的想法。開(kāi)頭：回憶式引入主題。（略寫）中間：通過(guò)具體事例突出父母的愛(ài)。（詳寫）結(jié)尾：表露心聲。（略寫）具體事例一定要說(shuō)真話、寫真事、抒真情。寫文章融入自己的真情實(shí)感才能打動(dòng)人。

第四步：方法。寫作中運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等多種描寫方法刻畫父母的形象；在敘事中適當(dāng)加入抒情，寫出真情實(shí)感。爸爸，我想對(duì)您說(shuō)親愛(ài)的爸爸：您好！夜深人靜，久久不能入睡，我想起了與您之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。①我真想對(duì)著您朗誦一首贊美詩(shī)：爸爸，您像①回憶式開(kāi)頭，引出下文。一棵大樹，支撐著我們的家庭；您像一只船，載我去遠(yuǎn)航；您像一個(gè)擎天的巨人，為我撐起一片生活的晴空。②爸爸，讓我怎樣感謝您啊？當(dāng)我走向您的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天。②用一個(gè)排比句寫出了爸爸在家庭中的重要地位。爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，您為了我們的家日夜奔波，您辛苦了！是您每天起早貪黑，經(jīng)營(yíng)著我們家唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源——水果攤兒。是您用那長(zhǎng)滿繭子的手撐起了我們這個(gè)家。③抒情式敘述，表達(dá)真情實(shí)感。③您每天早晨不到四點(diǎn)鐘就開(kāi)著裝滿水果的車去固定地點(diǎn)擺攤，將水果一盤盤地?cái)[在攤子上。到了夏天，您還要開(kāi)著那早已破舊不堪，卻舍不得換新的小型貨車，去城市的邊界收購(gòu)西瓜。一車西瓜六千多個(gè)，是您一個(gè)一個(gè)細(xì)致地挑選，是您一個(gè)一個(gè)整整齊齊地裝上車，同樣還是您將西瓜一個(gè)一個(gè)地賣出。您渴了都舍不得吃一個(gè)完整的西瓜，只吃摔壞的解渴。還記得有一次，我看到您粗糙的大手上有一道道裂口，我心疼地問(wèn)您：“爸爸，您的手怎么了？是怎么破的？流了好多血??！快休息幾天吧！”您卻拍拍我的頭，滿不在乎地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，輕傷不下火線?！蹦牢耶?dāng)時(shí)的感受嗎？您看到我眼里含著的淚花了嗎？④爸爸，④通過(guò)具體事例詳細(xì)描寫出父愛(ài)深情，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言表現(xiàn)人物特點(diǎn)。您這么辛苦都是為了我?。榱税盐业纳眢w養(yǎng)得棒棒的，您總是把最好吃的東西留給我；為了讓我能在同學(xué)們面前昂首挺胸，您自己舍不得買新衣服，卻給我買了一雙幾百元的名牌運(yùn)動(dòng)鞋……爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，您辛苦了！我永遠(yuǎn)愛(ài)您?、茛菀允闱榈姆绞铰詫懥烁赣H疼愛(ài)“我”的點(diǎn)滴。爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，您的兒子沒(méi)有給您丟臉，我這次考試考了全校第一名，這都是您辛勤教育的結(jié)果，有您這樣的爸爸，我感到自豪，我也要向您送上最好的成績(jī)，讓您為擁有這樣的兒子感到自豪。⑥

⑥表達(dá)對(duì)父親的感激以及自己對(duì)父愛(ài)的報(bào)答。您的兒子明明10月28日總評(píng)：小作者以第一人稱的手法滿含深情地抒發(fā)了對(duì)父親的感激之情，文章采用敘事與抒情相結(jié)合的手法，詳略得當(dāng)，真實(shí)感人。更多精彩例文……評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評(píng)互評(píng)師評(píng)綜合用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心里話是否準(zhǔn)確地傳達(dá)了自己的想法情感真摯，結(jié)構(gòu)完整字跡清晰，書寫工整謝謝觀看！習(xí)作：______即景理解“即景”什么是即景？眼前的景物。

如，課文《四季之美》涉及春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，從全篇來(lái)說(shuō)，“四季之美”就不是即景；但其中春天黎明天空顏色的變化、秋天黃昏歸鴉回窠的情景，就是“即景”。擬定題目

1.思考：在即景前加上“________”這是一個(gè)半命題作文，我們可以寫哪些即景呢？請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽教材，思考第2自然段為我們提出了哪些習(xí)作要求？（1）要求寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。（2）根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整。擬定題目

2.全班交流：生活中哪些是自然現(xiàn)象？哪些是自然景觀？（1）“自然現(xiàn)象”指的是刮風(fēng)、下雨、打雷、起霧、日出、日落等現(xiàn)象。（2）“自然景觀”就是大自然的景色，如山水田園、荷塘湖泊等。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

3.讀課本第2自然段中已經(jīng)補(bǔ)充好的四個(gè)題目，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？雨中、日落是自然現(xiàn)象；田野和窗外是觀察的范圍。擬定題目

4.交流討論：還可以補(bǔ)充哪些題目？點(diǎn)撥：可以把觀察到的自然現(xiàn)象或自然景觀補(bǔ)充到題目中去，也可以把觀察范圍補(bǔ)充到題目中去，但所寫內(nèi)容必須是觀察到的自然現(xiàn)象或自然景觀。擬定題目觀察任務(wù)觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察的自然景觀或自然現(xiàn)象觀察現(xiàn)象景物的變化觀察記錄單示例：觀察任務(wù)觀察方法：可以按照空間順序觀察，也可以按照時(shí)間順序觀察。觀察任務(wù)觀察重點(diǎn)：要立足于觀察對(duì)象的“變化”。如，觀察日出，要重點(diǎn)觀察日出時(shí)太陽(yáng)形狀的變化、周圍云霞色彩的變化，以及大地明暗的變化；觀察任務(wù)觀察天空的云，要重點(diǎn)觀察云的形狀變化及色彩變化；

觀察下雨的場(chǎng)景，可按照雨前、雨中、雨后的順序，重點(diǎn)觀察雨的大小、聲音、雨中景物的變化及人或動(dòng)物的表現(xiàn)等。寫法指導(dǎo)

1.思考：本次習(xí)作，我們還應(yīng)該注意些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀接下來(lái)的內(nèi)容，試著提煉出關(guān)鍵詞，圈畫下來(lái)。按順序、寫出動(dòng)態(tài)變化。寫法指導(dǎo)

2.按順序?qū)?，可以按怎樣的順序呢？除了可以按由近及遠(yuǎn)的順序，還可以按由遠(yuǎn)及近的順序?？臻g順序有：由上到下，由左到右，由前到后，由中間到兩邊……觀察景物時(shí)，除了按空間順序外，還可以按什么順序呢？片段一：春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。通過(guò)“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”能看出這一段是按時(shí)間順序描寫天空的動(dòng)態(tài)變化的。寫法指導(dǎo)

3.第二個(gè)關(guān)鍵詞寫動(dòng)態(tài)變化，如何才能把景物的動(dòng)態(tài)寫得更鮮活呢？片段二：我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。寫法指導(dǎo)作者是抓住月亮哪方面的變化來(lái)寫月亮升高這一過(guò)程的？（1）作者通過(guò)月亮形狀的變化寫出了月亮慢慢升高的動(dòng)態(tài)過(guò)程。（2）作者在寫景物變化時(shí)，運(yùn)用了“先、再、漸漸地”這些有承接關(guān)系的詞語(yǔ)，使月亮升高的過(guò)程更清晰。（3）“溜”“爬”兩個(gè)動(dòng)詞用得極其準(zhǔn)確，這樣寫使月亮的動(dòng)態(tài)變化更生動(dòng)。寫法指導(dǎo)

4.結(jié)合課前填寫的觀察記錄單，思考：在你觀察的自然現(xiàn)象和自然景觀中，哪些是有動(dòng)態(tài)變化的？你會(huì)抓住它的哪些方面來(lái)描述？點(diǎn)撥：根據(jù)景物的特點(diǎn)，從景物的形狀、大小、陰暗、冷暖、疏密、顏色、數(shù)量、聲音、氣味、神韻等方面來(lái)描述景物的動(dòng)態(tài)。寫法指導(dǎo)

5.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察記錄單，構(gòu)思文章，如開(kāi)頭寫什么，結(jié)尾寫什么等。注意所觀察的景物的動(dòng)態(tài)變化應(yīng)是文章的主體段落。下面請(qǐng)動(dòng)筆習(xí)作（400字左右）。寫法指導(dǎo)互讀習(xí)作

1.四人一小組，互讀小組內(nèi)同學(xué)的習(xí)作，議一議：誰(shuí)的習(xí)作寫得好？好在哪里？2.思考：就本次習(xí)作而言，好作文的評(píng)價(jià)依據(jù)是什么？例文引領(lǐng)典型例文一：《霧中即景》片段

到了上午，霧就更白了，更濃了。清晨，淡淡的霧在校園里飄著，像輕紗籠罩著整個(gè)校園。我站在遠(yuǎn)處看同學(xué)的身影朦朦朧朧的，教學(xué)樓亮燈的窗口也像罩了層紗。空氣濕漉漉的。濃霧很淘氣，藏起了太陽(yáng)的利劍，太例文引領(lǐng)陽(yáng)剛露了一下臉就躲進(jìn)了云里。眼前只有這白色的霧，像牛奶一樣，分不清天和地，更看不清人影。馬路上的車燈眨著它那黃水晶般的大眼睛。中午，太陽(yáng)探出半個(gè)腦袋，霧一下子淡了。例文引領(lǐng)你覺(jué)得這段文章好在哪里？有什么問(wèn)題？本片段語(yǔ)言描寫較生動(dòng)，能恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，也寫出了霧的動(dòng)態(tài)變化，但順序有些混亂。例文引領(lǐng)按照什么順序來(lái)寫才更清楚呢？根據(jù)霧的變化過(guò)程，按照時(shí)間順序，先寫清晨的霧，再描述上午的霧，最后寫中午太陽(yáng)出來(lái)霧變淡了。例文引領(lǐng)

修改典型例文一

清晨，淡淡的霧在校園里飄著，像輕紗籠罩著整個(gè)校園，空氣濕漉漉的。我站在遠(yuǎn)處看同學(xué)的身影朦朦朧朧的，教學(xué)樓亮燈的窗口也像罩了層紗。馬路上的車燈眨著它那黃水晶般的大眼睛。太陽(yáng)剛露了一下臉就躲例文引領(lǐng)進(jìn)了云里。漸漸地，霧更白更濃了。濃霧很淘氣，藏起了太陽(yáng)的利劍，讓人們的眼里只有像牛奶一樣的它，分不清天和地，更看不清人影。中午，太陽(yáng)探出半個(gè)腦袋，霧一下子淡了?？梢愿鶕?jù)所寫景物的特點(diǎn)，回顧觀察順序，看看是否把變化過(guò)程寫清楚了。例文引領(lǐng)典型例文二：《月夜即景》片段

晚上，我走出家門，發(fā)現(xiàn)今晚的天空干凈得很，沒(méi)有一絲云。一輪月亮把小區(qū)照得亮亮的，似乎星星也暗了許多。月光下的小池塘更亮了，水里能看見(jiàn)圓圓的月亮。出來(lái)散步的人很多。（1）你覺(jué)得這個(gè)片段少了點(diǎn)什么？這一段按順序描寫了天空、月亮、小池塘、散步的人，但沒(méi)寫出動(dòng)態(tài)變化。例文引領(lǐng)例文引領(lǐng)（2）思考：這樣的月夜，哪些景物是有動(dòng)態(tài)變化的？怎樣描述出月亮、小池塘和散步的人們的動(dòng)態(tài)？在描寫動(dòng)態(tài)時(shí)，用什么詞語(yǔ)最準(zhǔn)確？寫動(dòng)態(tài)變化，可以寫月亮是怎么一點(diǎn)點(diǎn)升高；它一開(kāi)始照到小池塘?xí)r，是什么樣的場(chǎng)景；隨著月亮升到半空中，又是怎樣的場(chǎng)景；等等。例文引領(lǐng)

修改典型例文二

晚上，我走出家門，發(fā)現(xiàn)今晚的天空干凈得很，沒(méi)有一絲云。月亮慢慢地爬上樓頂，把小區(qū)照得亮亮的，連平日里亮閃閃的星星似乎也暗了許多。月光下的小池塘更亮了，像一面鏡子。走近池塘，能看清池塘粼粼微波中顫動(dòng)的圓圓的月亮，好像伸手就可以觸到它。在我凝神遐想的時(shí)候，水里的圓月例文引領(lǐng)悄悄地挪移了，依然是那樣顫動(dòng)，池塘里樓群的陰影也挪移了，整個(gè)池塘也成了一個(gè)人間的圓月。偶爾有調(diào)皮的小魚兒探出頭，蕩起的水紋一圈圈擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，讓這圓月微微動(dòng)起來(lái)。池塘邊的小路上，出來(lái)散步的人很多，他們邊走邊聊，享受著這銀色的月光。小結(jié)：要抓住所寫景物的特點(diǎn)，如景物的形狀、顏色、數(shù)量、聲音等方面的變化，來(lái)描述景物的動(dòng)態(tài)。佳作引路夏日即景一年中最可愛(ài)的風(fēng)，莫過(guò)于夏日的風(fēng)了。①不是嗎？當(dāng)人們?cè)诳崾铍y耐之時(shí)，不是首先會(huì)想到她嗎？②瞧，她來(lái)了?、匍_(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。②用反問(wèn)句引起人們對(duì)夏日的風(fēng)的美好遐想。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|夏日的風(fēng)吹過(guò)花叢，花草頓時(shí)隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞，空氣里充滿了濃郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香摻和著泥土的芬芳，彌漫在清晨這純凈的風(fēng)里，沁人心脾，讓人感到無(wú)比舒暢……佳作引路中午，驕陽(yáng)似火，空氣里仿佛有一團(tuán)火。小草蔫了，樹葉也耷拉著腦袋。田野里勞作的農(nóng)民，更是汗流浹背，沉重地喘著粗氣。他們此時(shí)多么需要風(fēng)?。∵@時(shí)，風(fēng)來(lái)了，輕輕地來(lái)了，拂過(guò)萬(wàn)物，好似一股清涼的甘露沁入人們的心田。霎時(shí)，佳作引路人們情不自禁地佇立在夏日的風(fēng)中，任憑風(fēng)掀起他們的衣襟，梳理他們的頭發(fā)。不一會(huì)兒，當(dāng)他們?nèi)碛辛藳鏊母杏X(jué)時(shí)，不禁由衷地感嘆：“好涼爽?。　雹邰圩プ≈形顼L(fēng)來(lái)前、風(fēng)來(lái)時(shí)植物的狀態(tài)和人們的感受來(lái)寫，十分具體、生動(dòng)。佳作引路晚上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。孩子們躺在庭院的長(zhǎng)椅上，光著肚皮，赤著腳。風(fēng)吹到肚皮上，涼絲絲的。在晚風(fēng)的輕拂下，孩子們望著天空，揮動(dòng)著小手，咿咿呀呀地?cái)?shù)著星星。④④生動(dòng)具體地描寫了孩子們夜晚乘涼的景象，畫面感十足。佳作引路啊，這可愛(ài)的風(fēng)，你是炎炎夏日的美麗使者，給清晨的大地帶來(lái)了芳香，為農(nóng)民送去了涼爽，讓孩子倍感童年的歡樂(lè)……⑤

?。∥覑?ài)夏日的風(fēng)。⑤讓人感受到風(fēng)的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)夏天的風(fēng)的喜愛(ài)之情。佳作引路

總評(píng)：本文按時(shí)間順序?qū)懥讼娜盏娘L(fēng)的可愛(ài)，語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)。文中運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象。結(jié)尾處直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)夏日的風(fēng)的喜愛(ài)之情。佳作引路更多精彩例文……修改習(xí)作

1.再讀一讀自己的文章，看看是否寫出了景物的變化，對(duì)寫得不滿意的地方進(jìn)行修改。2.修改完習(xí)作后，以小組為單位進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，為什么要這樣改。小組成員交換習(xí)作，再讀一讀。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（最高5★）自評(píng)互評(píng)師評(píng)綜合景物的變化是否寫具體按照一定的順序表達(dá)形式豐富語(yǔ)言描寫生動(dòng)謝謝觀看！習(xí)作：推薦一本書你有哪些喜歡的書籍呢？讀一本好書如同交一個(gè)好朋友。把讀過(guò)的好書推薦給同學(xué)，就像是把好朋友介紹給他們一樣。推薦的時(shí)候，要介紹這本書的書名、作者、出版社等基本信息。重點(diǎn)寫推薦這本書的理由，如，內(nèi)容新奇有趣，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，人物個(gè)性鮮明，思想給人啟迪等。習(xí)作內(nèi)容第一步：審題。

向大家推薦一本好書，寫清楚自己的推薦理由。寫法指導(dǎo)1.可以設(shè)置懸念，引人興趣。例如：你知道毛毛蟲為什么會(huì)變成蝴蝶嗎？你知道人為什么需要喝水嗎？這一切的答案都可以在《十萬(wàn)個(gè)為什么》里找到答案。寫法指導(dǎo)2.寫清楚你推薦的理由。為什么推薦呢？可以是你的閱讀感受，也可以是寫你印象最深的某個(gè)情節(jié)或者你喜歡的人物。第二步：立意。推薦理由可以只寫一點(diǎn)，也可以寫幾點(diǎn)。注意分段寫。寫法指導(dǎo)要把推薦的理由寫具體，如果你推薦的是一本小說(shuō)，可以結(jié)合書中的相關(guān)情節(jié)、人物、對(duì)話或插圖等介紹；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說(shuō)說(shuō)你獲取到哪些有趣的知識(shí)或獨(dú)特的想法。另外，你還可以轉(zhuǎn)述或摘錄書中的精彩片段，引用別人對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。寫法指導(dǎo)第三步：思維導(dǎo)圖。寫法指導(dǎo)推薦什么題材的作品？寫法指導(dǎo)列提綱第四步：方法。①借助習(xí)作提綱，明晰“如何推薦一本好書”。推薦一本書要介紹清楚書籍的基本信息，基本信息有書名、作者、出版社，也可以介紹封面、扉頁(yè)等特點(diǎn)。寫法指導(dǎo)②把推薦理由寫具體?？梢赃x擇某個(gè)情節(jié)、插圖、精彩片段等介紹，也可以從內(nèi)容、語(yǔ)言、情節(jié)、人物個(gè)性、思想