部編版二年級下冊第一單元口語交際

課題口語交際《注意說話的語氣》主備人陳長林

1.課堂上通過語言實踐,使學(xué)生明白與別人交流時，既要把話說清楚,又要有

教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣,并做到舉止大方、有禮貌。

教學(xué)重點說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。

預(yù)期難點

培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣，并做到舉止大方、有禮貌

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入課題

1.我們每天都要和別人交流，說話時，要注意有禮貌，

注意說話的語氣，適當(dāng)運用禮貌用語。

2.今天我們練習(xí)如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和別人說話。

師板書課題，齊讀課題。（板書：注意說話的語氣）

二、看圖，讀句子，注意語氣

1.教師指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論?？磮D，說說圖中的小朋友

在什么地方與誰說話，語氣對不對，為什么？先跟你的小組

中的朋友討論。

小組看圖辨別討論。

教師活動：

2.出示第一幅圖。

a圖上畫了誰與誰在什么地方干什么？

（下課了，小剛剛想跑出教室，不小心把小紅的鉛

筆盒弄到地上去了。）

b你覺得那個小剛說話時的語對嗎？為什么？

出不：我不是故意的。

c你覺得小剛應(yīng)該怎么說？怎么做呢？

出示：對不起，我不是故意的。

（小剛應(yīng)該邊道歉邊把文具盒撿起來。）

d請兩位同學(xué)合作表演。注意指導(dǎo)學(xué)生的口語表達、

說話的語氣。

學(xué)生活動：

學(xué)生看圖自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，生生再

次合作練習(xí)表演。

學(xué)生點評，提出說話交際時注意使用禮貌運用，說話不

能太生硬。

討論交流，自由發(fā)表自己的意見。自由選擇練習(xí)表演。

3教師出示第二幅圖。（車上，小蘭要下車了，人太多，

一位阿姨站在了當(dāng)?shù)郎希瑩踝×诵√m的去路。）

出示：阿姨，請您讓一下。

阿姨，請您讓一下好嗎？

學(xué)生小組合作表演。

4教師根據(jù)討論結(jié)果、表演作一簡要小結(jié)。

（請求別人時，光用到禮貌用語，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還

要注意說話盡量用委婉的語氣，最好是商量的口吻，不要太

生硬。）

學(xué)生從口語表達的語氣上，是否委婉讓別人樂于接受，

學(xué)生自主評比。

三、拓展訓(xùn)練。

1教師啟發(fā)思考：在平時的學(xué)習(xí)、生活中，你還見過哪

些不正確的說話語氣？

（問題提出后學(xué)生分組充分討論）

2交流發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說出平時口語交際中的一些不正

確的說話語氣。

（學(xué)生自由發(fā)言交流，練習(xí)表演）

3試著解決下面的問題，注意說話的語氣。

（1）媽媽想讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說

（2）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后，我對老師

說

（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……

（學(xué)生評點表演得怎么樣？有什么問題？你覺得應(yīng)

該怎么樣表演？）

四、小結(jié)。

小朋友們，我們在與別人的交往中，除了要把說話

好之外，還要注意有委婉、禮貌的說話語氣，這樣不僅

會增加說話的表達效果，還會給人留下良好的印象。

板書設(shè)計：

注意說話的語氣

說話要使用禮貌用語

說話要委婉，不要太生硬

避免使用命令的語氣

教學(xué)反思:

課題語文園地一（第一課時）主備人陳長林

1.在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。

2.由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會重

教學(xué)目標(biāo)

讀的作用。

3.積累古詩。

教學(xué)重點在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。

預(yù)期難點根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

一、情境導(dǎo)入。

星期天，小明和媽媽一起去公園游玩，（出示導(dǎo)游圖），

看看小明他們游玩了哪些地方。

二、認(rèn)字寫字。（課件出示）

guanlitingcebaotazixun

can

管理處湖心亭廁所寶塔咨詢處

餐廳

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）

星期天，我和爸爸來到湖心亭公園去玩，爸爸帶著我，

先到管理處買票，然后到咨詢處詢問路線，我們還登上了寶

塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們上了廁所，

洗手出來，時間已經(jīng)到了十二點，我們就來到公園的餐廳吃

午餐。

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）

guanzitingcetaxuncanli

bao

管塔亭理寶咨餐廁

詢

6.書寫漢字。（課件出示）

底原處遞

書寫提示：

這幾個漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字?！暗?、原”是

左上包圍的字，在收發(fā)室時包圍部分的“撇”要寫得伸展，

能夠包住里面的部分。

“處、遞”是左下包圍的字，書寫時“捺”要寫得

伸展，能夠托住里面的部分。

學(xué)生練習(xí)

三、字詞句運用。（課件出示）

1.補充合適的詞語。

（）的天空（）的陽光（）

的田野

（）的微風(fēng)（）的柳條（）

的草坪

學(xué)生試著填寫。

匯報交流。

提示：天空：從顏色上可以填藍(lán)藍(lán)的天空；從空間范圍

來填，可以填一望無際的天空；從距離來填，可以填高高

的天空……

陽光：從溫度來填，可以填溫暖的陽光、燦爛的陽光；

從陽光的屬性來填，可以填美麗的陽光……

田野：從顏色上可以填碧綠（金黃）的田野；從面積來

填可以填無邊無際的田野……

微風(fēng)：從溫度上來填，可以填溫暖（和煦）的微風(fēng)；從

狀態(tài)來填，可以填吹來的微風(fēng)……

柳條：從形狀上填，可以填細(xì)長的柳條；從質(zhì)地上填，

可以填柔軟的柳條……

草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪；從面積上填，

可以填寬闊的草坪……

2.大家還可以聯(lián)系生活實際，談自己的感受。

①看到碧綠的田野，你有什么感受呢？

學(xué)生回答。

示例：田野是那么美麗，今年莊稼一定會豐收的。

②溫暖的陽光照射在身上，你有什么感受？

示例：感受到春天就在身邊。

國）看刊舛IP的柳冬在河油螭二力你右什力成呼9

課示例瞿柳枝就像一個秋耳躇柔鎏淵射加春天打主備人陳長林

扮得那么美麗。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字和寫字,還學(xué)習(xí)了詞語搭配，

老師講解了許多方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏

固。

教學(xué)反思：

1.根據(jù)不同的提問讀句子。

2.積累古詩《賦得古原草送別》。

教學(xué)目標(biāo)

3.閱讀《筍芽兒》。

4.分享有趣的兒童故事。

教學(xué)重點積累古詩《賦得古原草送別》

預(yù)期難點根據(jù)不同的提問讀句子

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件

教學(xué)過程二次備課

一、情境導(dǎo)入。

老師讀兩個句子，請同學(xué)們認(rèn)真聽，你覺得這兩個句子

有什么不同。

①他是北京人。②他是北京人。

學(xué)生回答。

師：第①句老師重讀了“他”強調(diào)的是人物，是誰。第

②句重讀的是“北京”，強調(diào)的是哪兒。

下面有個句子，老師提出問題，請同學(xué)們讀一讀。

二、進行新課。（課件出示）

種子睡在松軟的泥土里。

1.什么睡在松軟的泥土里？

學(xué)生讀。

參考：種子睡在松軟的泥土里

2.種子睡在哪里？

學(xué)生讀。

參考：種子睡在松軟的泥土里

3.種子睡在什么樣的泥土里？

學(xué)生讀。

參考：種子睡在松軟的泥土里。

4.練習(xí)。（課件出示）

請根據(jù)提問，將下面該重讀的部分打上著重號。

我今天有語文課。

①（誰今天有語文課？）我今天有語文課。

②（你哪一天有語文課？）我今天有語文課。

③（你今天有沒有語文課？）我今天有語文課。

④（你今天有什么課？）我今天有語文課。

5.學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》（課件出示）

賦得古原草送別

【唐】白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

①借助拼音讀古詩。

②簡介作者（課件出示4）

三、閱讀

出示春筍圖，春天到了，春雨沙沙，筍芽兒從土里鉆出

來啦，我們看看筍芽兒是怎樣鉆出來的，她又經(jīng)歷了什么。

四、進行新課。（課件出示）

筍芽鉆出地面前：

（一）感知春雨的關(guān)愛

1.下面就請同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長的過程

中都遇到了誰，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的？找到后和你

同桌說說！

匯報：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生讀）

［板書春雨］

春雨姑娘低聲呼喚著筍芽，因為筍芽正在沉睡中，她怕

驚醒筍芽。

2.聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘

怕嚇到沉睡中的筍芽，只能低聲呼喚。

3.大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，

我們的手上，你會有什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、輕輕

的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會到春雨的輕柔、

溫和嗎？

（二）感知雷公公嚴(yán)厲（課件出示）

1.除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰的幫助呢？他跟春雨

姑娘的呼喚一樣嗎？（她還得到了雷公公的幫助：雷公公用

粗重的嗓音呼喚著筍芽。）（板畫雷電）

2.為什么說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？

（因為打雷的聲音很嚇人，雷公公想讓筍芽清醒、清

醒），

3.對，雷聲大作的時候我們都會很害怕，那男同能不能

學(xué)學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢？（能）讀：轟隆隆！

轟隆??！……

4.這位雷公公你好像對筍芽說一一

這位好像說-----

學(xué)生匯報。

5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽，聽到

春雨姑娘的呼喚筍芽

（撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”出示）

“嬌”字是女字旁，看來女孩子最會撒嬌了，那女孩子

能讀出它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試，我們一起試一試。

6.春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來的小筍芽，你又聽到

雷公公雷鳴般的呼喚立刻就一一（精神了）（清醒了）

清醒了的筍芽（出示）“筍芽兒扭動著身子，一個勁兒

地向上鉆.”這句話你想怎么讀？自己試著讀一讀。

（突出“扭動著身子”說明“筍芽很用力的鉆”）

如果不扭動著身子，不用力呢？（鉆不出去，地硬）

（三）感受筍芽兒鉆出地面的興奮（課件出示）

請同學(xué)們讀讀“我長大啦！”這個句子。

學(xué)生讀。

提示：要讀出興奮的語氣。

多么驕傲、多么自豪??！筍芽終于長大了，在她的成長

中要感謝很多人！那我們同學(xué)，在你的成長中，你要感謝誰

呢？（暢言）

同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛

我們的人，讓我們把這篇課文讀給他們，告訴他們我們也

會像筍芽一樣努力，長大成才的！好嗎？齊讀全文！想怎么

讀就怎么讀！

三、快樂讀書吧。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《賦得古原草送別》，下面，大

家來分享自己所讀過的故事，下面,我們與大家一起分享《弗

朗茲的故事》。

1.提示方法：看書的時候，要