人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 3《Where did you go》（Lets sing）說(shuō)課稿

人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3《Wheredidyougo》（Letssing）說(shuō)課稿一.教材分析《Wheredidyougo》是人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3的一首歌曲，歌曲以詢問他人去向?yàn)橹黝}，通過生動(dòng)的旋律和簡(jiǎn)單的歌詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。歌曲共四句，分別詢問對(duì)方去了哪里，并回答去了哪里。歌曲后面還有一個(gè)有趣的循環(huán)，讓學(xué)生在唱的過程中感受到語(yǔ)言的樂趣。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣依然濃厚，通過歌曲的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握歌曲中的基本詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)詢問他人去向并回答。能力目標(biāo)：通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：歌曲中的基本詞匯和句型的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：歌曲的旋律和節(jié)奏的把握，以及歌詞中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂一起唱。六.說(shuō)教學(xué)過程導(dǎo)入：用一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲引起學(xué)生的興趣，然后引入本節(jié)課的歌曲《Wheredidyougo》。新課展示：讓學(xué)生聽歌曲，并跟著音樂一起唱。在唱的過程中，教師指出歌曲中的重點(diǎn)詞匯和句型，并進(jìn)行解釋。練習(xí)：讓學(xué)生分組，互相詢問去向，并用英語(yǔ)回答。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。拓展：讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的歌詞，并用英語(yǔ)表達(dá)?？偨Y(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Wheredidyougo?Iwenttothepark.Wheredidyougo?Iwenttothemuseum.Wheredidyougo?Iwenttothezoo.八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)分為過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)主要觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及語(yǔ)法運(yùn)用能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)則通過課后作業(yè)和測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了表示地點(diǎn)的詞匯，如park（公園）、museum（博物館）、zoo（動(dòng)物園）等。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了表示去向的動(dòng)詞短語(yǔ)，如wentto（去了）、wenton（繼續(xù)走）等。句型：本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了詢問他人去向的句型“Wheredidyougo?”及其回答“Iwentto…”。通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能夠熟練掌握這一句型，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。語(yǔ)法：本節(jié)課學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的一般過去時(shí)態(tài)，即動(dòng)詞過去式。歌曲中的歌詞“Iwenttothepark”等就是一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這一時(shí)態(tài)。語(yǔ)音：本節(jié)課對(duì)一些特殊發(fā)音進(jìn)行了學(xué)習(xí)，如“park”中的“ark”發(fā)音，“museum”中的“m”和“oo”發(fā)音等。學(xué)生需要掌握這些發(fā)音，并在實(shí)際說(shuō)話中運(yùn)用。聽力：通過聽歌曲，學(xué)生能夠提高自己的聽力水平，鍛煉對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的辨識(shí)能力?？谡Z(yǔ)：本節(jié)課通過歌曲學(xué)唱和情景對(duì)話，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生需要能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。文化背景：本節(jié)課通過歌曲介紹了西方人的日常休閑活動(dòng)，如去公園、博物館、動(dòng)物園等。學(xué)生能夠了解西方人的生活習(xí)慣，提高跨文化交際能力。學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。合作精神：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作自己歌詞的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自我調(diào)整能力。教學(xué)方法：本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法和歌謠教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)手段：本節(jié)課利用多媒體設(shè)備播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂一起唱。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課采用了過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思：教師需要在課后認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。學(xué)生差異：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課程資源：本節(jié)課可以利用多媒體設(shè)備、歌曲、圖片等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程整合：本節(jié)課可以將英語(yǔ)與其他學(xué)科相結(jié)合，如文化、地理等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程拓展：本節(jié)課可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程拓展，如查找其他表示地點(diǎn)和去向的詞匯，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同步作業(yè)練習(xí)題：WheredidJohngo?A.Hewenttothelibrary.B.Hewenttothepark.C.Hewenttothemovies.Wheredid瑪麗去？A.Shewenttothesupermarket.B.Shewenttotheswimmingpool.C.Shewenttothetheater.Whatdidtheydo?A.Theyplayedsoccer.B.Theywentcycling.C.Theyplayedbasketball.1.昨天，Tom去________。2.Lucy和她的朋友去________。3.他們________。三、完成句子1.昨天晚上，我的哥哥去________。答案：去吃飯2.這個(gè)周末，我的朋友去________。答案：看電影3.暑假期間，我和父母去________。Wheredidyougo?答案：你去了哪里？Iwenttothepark.答案：我去公園了。Theywenttothemovies.答案：他們?nèi)タ措娪傲恕Ｕ?qǐng)用英語(yǔ)寫一首關(guān)于你去過的地方的歌曲。Wheredidyougo,myfriend?Iwenttothebeach,underthesun.Weplayedinthesand,hadlotsoffun.Wheredidyougo,myfriend?Wheredidyougo,myfriend?Iwenttothemountns,highandhigh.Wehikedandwecamped,feltthesky.Wheredidyougo,myfriend?六、閱讀理解閱讀以下短文，回答問題。Yesterday,myfamilyandIwenttothezoo.Wesawmanyinterestinganimals,suchaslions,tigers,andpandas.Wealsowenttotheaquarium,wherewesawcolorfulfishandseacreatures.Itwasafunday.Wheredidtheygoyesterday?A.Tothelibrary.B.Tothezoo.C.Tothemuseum.Whatanimalsdidtheysee?A.Lions,tigers,andbears.B.Lions,tigers,andpandas.C.Lions,tigers,andbirds.七、綜合實(shí)踐活動(dòng)以“我喜歡的地點(diǎn)”為主題，進(jìn)行小組討論，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。Ilikegoingtothebeach.Thesandissoftandwarm.Icancollectshellsandbu