《語文園地八》第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-語文二年級下冊（統(tǒng)編版）

《語文園地八》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-語文二年級下冊（統(tǒng)編版）小學(xué)語文二下第八單元《語文園地》第二課時教學(xué)設(shè)計

教材分析

“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象"是本單元的閱讀訓(xùn)練要素，是本單元教學(xué)中需要重點把握的內(nèi)容。

在語文園地八的字詞句運用中，讓學(xué)生在語境中想象體會通過寫外在表現(xiàn)來表現(xiàn)心情的方法，并仿照例句學(xué)習(xí)運用，這已經(jīng)開始鼓勵學(xué)生嘗試將想象的事物描述細(xì)致。這些具體的關(guān)鍵任務(wù)，需要充分運用文本中蘊含的想想因素，拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生敢于想象和大膽表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)造性想象力。

關(guān)注古詩：既要引領(lǐng)學(xué)生明詩意、悟詩情，又要指導(dǎo)學(xué)生想象畫面、背誦古詩。能借助古詩插圖，感受古詩畫面美。

關(guān)注閱讀：獨立閱讀《李時珍》，適時點撥，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：了解漢字的某些構(gòu)字特點，擴充識字量；區(qū)分、理解相近的詞語；能積累古詩，獨立閱讀。感受中國漢字文化，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。

語言運用：用近義詞語說句子；根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。

思維能力：背誦古詩《舟夜書所見》，能用自己的話簡單描述詩意；自主閱讀《李時珍》，了解李時珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。

審美創(chuàng)造：借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字之美；借助古詩插圖，感受古詩畫面美。

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“鉤、鏟”等10個字。

2.積累近義詞語，能選用詞語說句子。

3.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。

4.了解示字旁和衣字旁、兩點水和三點水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。

5.能背誦古詩《舟夜書所見》。

6.能自主閱讀《李時珍》，了解李時珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。

教學(xué)重點

1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“鉤、鏟"等10個字。

2.積累近義詞語，能選用詞語說句子。

3.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：與《祖先的搖籃》結(jié)合（5分鐘）

1.教師課堂行為

（1）檢測學(xué)生認(rèn)識生字詞的情況

（2）出示本課會寫字，學(xué)生說書寫時需要注意的地方。

（3）學(xué)生交流重點筆畫、筆順。教師相機指導(dǎo)書寫。

①“祖”的部首“礻"右邊只有一點，“摘”的右下方，里面是“古”，“啊”強調(diào)耳刀旁的筆順，第一筆是橫撇彎鉤，第二筆是豎。

②引入“我的發(fā)現(xiàn)"第一組的字，辨別“礻”和“衤”，了解帶這兩個偏旁的字的特征，鞏固安部首類別歸類識字的方法。

（4）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生易錯字指導(dǎo)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)活動

（1）學(xué)生依據(jù)教師出示的兩組詞語，通過個別讀、同桌讀、全班領(lǐng)讀等，反復(fù)熟悉，最后開火車檢查。

（2）自由談書寫需要注意的地方。辨別“礻”和“衤”，了解帶這兩個偏旁的字的特征，鞏固安部首類別歸類識字的方法。

（3）學(xué)生書寫。針對教師指出的問題，再次修改并書寫

環(huán)節(jié)二：學(xué)古詩，引入動畫設(shè)計情境（預(yù)設(shè)時間約10分鐘）

（一）教師行為

1.同學(xué)們，課前都查閱資料、或者觀看動畫片，了解到了更多的神話故事，也看了變了世界小的時候?qū)W習(xí)、犯錯的故事。下面就給大家布置一個艱巨的任務(wù)：請大家自己選擇一個故事設(shè)計動畫片。

2.設(shè)計的動畫片有一個神秘的開始。不要著急，這個神秘的開始的畫面就在一首詩中——《舟夜書所見》。打開課本第113頁，大家先來讀一讀，想想這首詩寫了什么，再看看插圖，同桌之間交流交流。

3.朗讀古詩

（1）讀準(zhǔn)生字提示：結(jié)合拼音讀準(zhǔn)字音。

教師指導(dǎo)：“查”為多音字，在本首詩中作為姓氏讀作zhā，“慎"為前鼻音；“簇”為平舌音；“浪"為后鼻音。

（2）練讀古詩。

自由讀，分組讀，讀出節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：月黑/見/漁燈，孤光/一點螢。微微/風(fēng)/簇浪，散作/滿河星。

再讀古詩，讀出韻味。

提示：抓住韻腳，體會詩歌押韻的特點，教師示范讀，生自由讀。

(出示：月黑/見/漁燈，孤光/一點螢。微微/風(fēng)/簇浪，散作/滿河星。)

（3）賽讀古詩。

提示：讀得流利有節(jié)奏。

4.教師用輕柔的語言結(jié)合插圖描繪詩歌的畫面（可以鋪陳渲染）：夜太黑了，見不到一點月光，（我看見）漁船上那孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的一點螢火。一陣微風(fēng)拂過，河面吹起了細(xì)細(xì)的波浪。由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像被打碎了，散成了一河閃耀的星星。

5.接下來請大家自己選擇一個故事設(shè)計動畫片。就用這首詩的畫面作為開頭。

這首詩描寫的夜晚畫面作為背景，假設(shè)你就在這艘小船上，在這黑漆漆的夜晚讓你將你喜歡的神話故事或《世界年紀(jì)還小的時候》里你編的好玩的故事設(shè)計成動畫片。交代清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果。

6.犯了錯誤以后要收到懲罰，還記得第十個太陽的樣子嗎？那就話是怎么說的？（出示“字詞句運用”第二題中的那句話）

（二）學(xué)生行為

1.聽明白老師的要求，弄明白接下來要完成的任務(wù)。

2.朗讀古詩《舟夜書所見》，看插圖，據(jù)了解詩歌內(nèi)容，與同桌交流。

3.根據(jù)插圖的提示朗讀并背誦古詩。

4.跟著教師的語言進(jìn)入詩歌描寫的畫面。

5.明確要求，從自己的作業(yè)或閱讀的神話故事中選擇，準(zhǔn)備設(shè)計動畫片。

【設(shè)計意圖】

帶著明確的任務(wù)學(xué)習(xí)并背誦古詩，圖文結(jié)合，既了解了詩意，又為設(shè)計動畫鋪設(shè)了情境。

環(huán)節(jié)三：我愛閱讀（預(yù)設(shè)時間約15分鐘）

1.閱讀“我愛閱讀"的《李時珍》，用表格梳理李時珍編寫《本草綱目》的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.與第8單元測試卷的“閱讀理解”和“習(xí)作表達(dá)”相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固。

（1）短文有（）個自然段，第3自然段有（）句話。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

研究（）（）藥性

積累（）（）痛苦

（3）李時珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有哪些缺點？用橫線畫出相關(guān)句子，并標(biāo)上序號。

（4）為了編寫一部完善的藥物書，李時珍都做了什么？用畫出最能概括的一句話。

（5）根據(jù)課文內(nèi)容，用幾個詞語評價李時珍的為人。

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環(huán)節(jié)四：習(xí)作表達(dá)（預(yù)設(shè)時間約10分鐘）

李時珍經(jīng)過千辛萬苦，走過萬水千山，用了二十七年的時間編寫完成了《本草綱目》。這部書是一部偉大的著作，至今仍然在醫(yī)學(xué)界和醫(yī)藥界發(fā)揮著巨大的作用。

請你根據(jù)《李時珍》這篇文章