9 古詩(shī)三首 從軍行 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

9古詩(shī)三首從軍行公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）《古詩(shī)三首-從軍行》

一、教材分析

本單元以“責(zé)任"為主題，讓學(xué)生們感受先輩們崇高的精神。本單元以林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”開(kāi)篇，本單元的語(yǔ)文要素是“通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心"。人教版語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于五年級(jí)詩(shī)歌的具體要求為：閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。綜合以上，本課教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀古詩(shī)，并借助多媒體課件理解詩(shī)意，走進(jìn)將士們的內(nèi)心，體會(huì)他們殺敵立功、保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志，學(xué)習(xí)作者情景交融的表達(dá)方法。

二、設(shè)計(jì)思路

《從軍行》這首古詩(shī)選自盛唐邊塞詩(shī)人王昌齡寫(xiě)的，其詩(shī)含蓄、深婉、渾厚。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿(mǎn)了積極向上的精神。主要寫(xiě)了青海湖上的綿延云彩使雪山暗淡，一座孤單的城鎮(zhèn)遙望著玉門(mén)關(guān)。歷經(jīng)百戰(zhàn)黃沙磨穿了鐵鎧甲，不攻破樓蘭始終堅(jiān)決不回家鄉(xiāng)。詩(shī)的前兩句描繪了邊塞的遼闊景象，通過(guò)青海湖、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門(mén)關(guān)等景物，勾勒出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境，同時(shí)，開(kāi)闊、蕭索的景色描寫(xiě)，也從側(cè)面反映出將士戍邊生活的孤寂和艱苦。詩(shī)的后兩句以戍邊將士的口吻發(fā)聲，抒發(fā)了他們的豪情壯志?！包S沙”突出了戰(zhàn)場(chǎng)的環(huán)境特點(diǎn)，歷經(jīng)“百戰(zhàn)"而“穿金甲”，則講戍邊時(shí)間的漫長(zhǎng)以及戰(zhàn)斗的頻繁、激烈表現(xiàn)得淋漓盡致。但是，將士的報(bào)國(guó)之志卻沒(méi)有因此而消磨，反而變得更加堅(jiān)定，在身經(jīng)百戰(zhàn)之后，發(fā)出“不破樓蘭終不還"的豪壯誓言。全詩(shī)將意蘊(yùn)豐富的環(huán)境描寫(xiě)和宏偉豪邁的感情抒發(fā)融為一體，是邊塞詩(shī)中的佳作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。

2、結(jié)合注釋?zhuān)柚n外資料和工具書(shū)，通過(guò)學(xué)習(xí)，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。

3、通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)之情，感受將士們忠心報(bào)國(guó)的豪情。

四、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)和感悟反復(fù)的寫(xiě)作方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入一、看圖猜詩(shī)，引入興趣師：首先看第一幅圖，你說(shuō)。預(yù)測(cè)生：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。師：是的，讓我們讓我們一起來(lái)讀一讀《涼州詞》，起。生齊讀《涼州詞》師：你們簡(jiǎn)直太棒了，接著，第二幅圖。生預(yù)測(cè)：欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。師：是的，《塞下曲》，起。學(xué)生齊讀《塞下曲》師：難不倒你們，請(qǐng)看第三幅圖。生預(yù)測(cè)：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。師：就是王昌齡的《出塞》，一齊讀。學(xué)生齊讀《出塞》師：這節(jié)課我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一首王昌齡的邊塞詩(shī)——《從軍行》（板書(shū)詩(shī)題），首先，我們來(lái)看看詩(shī)人介紹。（多媒體出示詩(shī)人簡(jiǎn)介）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（學(xué)生讀詩(shī)人簡(jiǎn)介）用生動(dòng)形象的畫(huà)面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課內(nèi)探究二、初讀課文，整體感知1、詩(shī)題書(shū)上已經(jīng)有了注釋?zhuān)l(shuí)來(lái)讀一讀？（學(xué)生讀詩(shī)題注釋?zhuān)?、看來(lái)解題時(shí)我們要多看注釋?zhuān)醋⑨屖菍W(xué)習(xí)古詩(shī)和文言文的一個(gè)重要方法。這節(jié)課我們就要再次去詩(shī)中。感受邊塞的情況和戰(zhàn)士的生活。這首詩(shī)每一個(gè)生字，相信你們一定能夠讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)試試？（學(xué)生讀古詩(shī)）師評(píng)價(jià)：字字正確，句句清楚。誰(shuí)再來(lái)？（學(xué)生讀古詩(shī)）3、通過(guò)男女讀，同桌讀，讀通古詩(shī)，理解意思。三、品讀欣賞，深入研究1、學(xué)習(xí)一、二句詩(shī)（1）師：四年級(jí)學(xué)王昌齡的《出塞》時(shí)，我們知道他是先寫(xiě)景。后抒情的，那么這一首詩(shī)呢？生預(yù)測(cè)：這首詩(shī)也是先寫(xiě)景后抒情的。師：是的，這也是先寫(xiě)景，后抒情的。師總結(jié)：這是王昌齡的兩首邊塞詩(shī)最大的相同點(diǎn)。（2）現(xiàn)在就讓我們來(lái)到遙遠(yuǎn)的邊塞。走進(jìn)曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩句詩(shī)，你有什么感受，然后和你的同桌交流一下。開(kāi)始。（學(xué)生讀古詩(shī)并討論古詩(shī)）（3）小組派代表發(fā)言，全班交流。生預(yù)測(cè)：“青?！薄伴L(zhǎng)云"雪山”“孤城"等詞語(yǔ)的理解。（4）教師總結(jié)：多么“遼闊遙遠(yuǎn)蒼?！钡倪吶健４蠹铱催@就是青海湖（多媒體出示圖片），有4625平方公里。它的北面是綿延千里的祁連雪山。越過(guò)雪山，是茫?；哪械钟鈹车墓鲁?。再往西500多公里才是玉門(mén)關(guān)，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句詩(shī)。（學(xué)生讀古詩(shī)）立足于孩子的求知心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

分組討論（5）師：我們的眼前是遼闊蒼茫的邊塞，那么邊塞只給了你這種感受嗎？生預(yù)測(cè)：“玉門(mén)關(guān)"暗”字的理解教師總結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)“暗"字，讓雪山蒙上了一層灰色，也讓將士們的心情暗淡了，那怎么讀，你來(lái)。（學(xué)生讀前兩句）教給學(xué)生一種歸納總結(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。

思維延伸《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)提出了這樣的目標(biāo)：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。”教學(xué)中，我力求在教學(xué)中力求上出“語(yǔ)文味”，教出“詩(shī)味”，本堂課我以“以讀帶悟，悟中品讀”，感受將士們的內(nèi)心。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生發(fā)散思維的打開(kāi)。

課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié)，互相補(bǔ)充回憶鞏固本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。

七、教學(xué)反思

詩(shī)歌教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，選擇王昌齡的古詩(shī)《從軍行》教學(xué)并錄制優(yōu)課，是想促進(jìn)自己在詩(shī)歌教學(xué)上有所領(lǐng)悟與突破?！稄能娦小愤@是一首優(yōu)秀的邊塞詩(shī)，反映了戍邊將士保衛(wèi)邊境，殺敵立功的雄心壯志，具有昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神，充滿(mǎn)了愛(ài)國(guó)熱情和樂(lè)觀精神。詩(shī)的頭兩句寫(xiě)景，點(diǎn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦環(huán)境，景中含情。后兩句轉(zhuǎn)入直抒情懷，描繪了戰(zhàn)士們英勇殺敵的精神面貌。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，黃沙把金甲都磨破了，即使如此，將士們的報(bào)國(guó)斗志絲毫不減。最后一句寫(xiě)出了將士們誓死滅敵，不擊敗敵人，決不回還的雄心壯志。因?yàn)楣旁?shī)與現(xiàn)代的生活在時(shí)間和空間上都有很大的跨度，學(xué)生很少接觸到邊塞詩(shī)，所以要上好這堂課必須付出很大的努力。通過(guò)自己備課再到錄課的這個(gè)過(guò)程，自己對(duì)于在這次教學(xué)中有如下心得：

充分的備課是上好課的前提選擇申報(bào)“一師一優(yōu)課”，決定授課詩(shī)