【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1 觀潮 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1觀潮公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)）1觀潮

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

語(yǔ)言運(yùn)用：重視朗讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)積累、梳理，感受文章語(yǔ)言表達(dá)特色。

思維能力：抓住作者描寫景物的先后順序以及表達(dá)方法，能結(jié)合字句的描寫，展開真實(shí)場(chǎng)景的想象，將文句與圖景匹配，并比較不同階段的場(chǎng)景的描寫。

審美創(chuàng)造：以欣賞的眼光，評(píng)價(jià)文中優(yōu)美句子的獨(dú)到之處，用朗讀的方式感受錢塘江大潮的壯麗。能鑒別錢塘江大潮以奇為美的特點(diǎn)，且遷移到生活中發(fā)現(xiàn)景色的美，激發(fā)熱愛生活、熱愛祖國(guó)的感情。

【課前解析】

關(guān)注文本：課文記敘了一次觀潮的盛況。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的想象、細(xì)膩的筆觸，描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，寫出了大潮的雄偉壯觀，表達(dá)了對(duì)錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。

關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文先總后分，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮去后"的順序描寫了錢塘江大潮。

關(guān)注描寫：課文由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)展開對(duì)大潮的描寫。在潮來(lái)之時(shí)，作者從聲音、樣子兩個(gè)方面重點(diǎn)描述了其景象，詞句極具畫面感和現(xiàn)場(chǎng)感，借觀潮者的熱烈反應(yīng)襯托了大潮的雄偉壯觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字，會(huì)寫“奇觀、農(nóng)歷"等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

3.能說(shuō)出課文描寫錢塘江大潮的順序。（重點(diǎn)）

4.能邊讀邊想象畫面，說(shuō)出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。(重難點(diǎn))

5.讀《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。（難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字，會(huì)寫“奇觀、農(nóng)歷"等14個(gè)詞語(yǔ)。讀熟課文。

2.能說(shuō)出課文描寫錢塘江大潮的順序。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

引導(dǎo)：錢塘江大潮天下聞名，每年都有不少游客前來(lái)觀看這一奇景。（播放錢塘江大潮視頻）如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)視頻中的錢塘江大潮，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)呢？（指名說(shuō)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《觀潮》。（板書：觀潮）

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.認(rèn)真朗讀課文，隨文強(qiáng)調(diào)文中極易寫錯(cuò)的字。

2.學(xué)寫字。

指導(dǎo)：“頓”左右同寬；“崩、震、霎"上扁下長(zhǎng)，上收下放。

三、再讀課文，整體感知

1．快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪句話寫的。其中哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括錢塘江大潮的特點(diǎn)？

中心句：錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。找出詞語(yǔ)：天下奇觀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生從全文層面了解文章的結(jié)構(gòu)，找到本文的中心句?！?/p>

2.思考：“觀潮”“天下奇觀"中兩個(gè)“觀”意思一樣嗎？

題目“觀潮"的“觀”意思是“看”，“天下奇觀”中的“觀"意思是“看到的景象”。

3.自由朗讀課文，從文中圈畫關(guān)鍵詞語(yǔ)，思考作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的。

圈畫：江潮還沒有來(lái)從遠(yuǎn)處潮來(lái)了再近些浪潮越來(lái)越近潮頭奔騰西去

潮來(lái)時(shí)是由遠(yuǎn)及近的順序，全文是按照時(shí)間順序來(lái)寫的。

通過(guò)圈畫的關(guān)鍵語(yǔ)句“江潮還沒有來(lái)"潮來(lái)了”“潮頭奔騰西去”，我們可以把它的時(shí)間順序概括為——“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)"潮去后”。（板書：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮去后）

總結(jié)：課文按照時(shí)間順序，先寫潮來(lái)前的景象，再寫潮來(lái)時(shí)的景象，最后寫潮去后的景象，表現(xiàn)了錢塘江大潮奇特、壯觀的景色。

4.梳理課文脈絡(luò)，歸納段落大意。

第一部分（第1自然段）：總體介紹錢塘江大潮的特點(diǎn)和地位。

第二部分（第2自然段）：潮來(lái)前在海塘大堤上的所見。

第三部分（第3、4自然段）：潮來(lái)時(shí)由遠(yuǎn)及近的變化過(guò)程。

第四部分（第5自然段）：潮頭奔騰西去后的情景。

四、課堂演練

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能邊讀邊想象畫面，說(shuō)出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。背誦第3、4自然段。

2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀詞語(yǔ)：奇觀農(nóng)歷據(jù)說(shuō)寬闊人山人海滾動(dòng)頓時(shí)逐漸猶如齊頭并進(jìn)山崩地裂霎時(shí)余波依舊

用上幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、深入學(xué)習(xí)，想象畫面

過(guò)渡：課文圍繞“錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀"這一中心句來(lái)寫，那么，為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”呢？

小組合作：默讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后"的順序，圈畫關(guān)鍵語(yǔ)句，邊讀邊想象畫面，選擇自己印象最深的地方和同學(xué)交流。

集體分享，想象畫面。

☆潮來(lái)前

1.作者寫潮來(lái)前的錢塘江用了“橫臥”，想一想，這個(gè)詞有什么作用？

“橫臥"一詞寫出了江的寬闊，又帶有一種動(dòng)感。

2.作者登上錢塘大提，哪些景物給你留下了深刻的印象呢？

作者看到了錢塘江、江面、薄霧、鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、小山，以及堤上的人山人海。

引導(dǎo)：你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

預(yù)設(shè)：我仿佛看到很多人站在堤岸上，抬著腳，仰著頭向東望去，都在等著潮來(lái)。這時(shí)候江面上一點(diǎn)兒風(fēng)都沒有，很平靜，江面很寬，一眼望不到邊。

（設(shè)計(jì)意圖：邊讀邊想象畫面，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，此問(wèn)題的設(shè)計(jì)直指本單元的語(yǔ)文要素。）

過(guò)渡：潮來(lái)之前，江面平靜，等待的人群翹首東望。大潮馬上就要來(lái)了。（板書：平靜）

☆潮來(lái)時(shí)

描寫潮來(lái)時(shí)，作者從聲音、形態(tài)等幾個(gè)不同的方面來(lái)寫，我們依次來(lái)看看文中的句子。

1.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

提問(wèn)：從這句話中你聽到了什么？

預(yù)設(shè)：隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)。（板書：遠(yuǎn)像悶雷滾動(dòng)）

追問(wèn)：從這兩個(gè)詞你感受到了什么？

預(yù)設(shè)：潮水來(lái)勢(shì)兇猛。

想象畫面：讀了這句話，我仿佛看到了潮水正兇猛地奔涌而來(lái)。

2.過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

提問(wèn)：從這句話中你聽到了什么，看到了什么？

預(yù)設(shè)：聽到“響聲越來(lái)越大”，看到“出現(xiàn)了一條白線"。（板書：近些響聲越來(lái)越大一條白線）

教師：大潮離我們?cè)絹?lái)越近了！

3.那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

提問(wèn)：那條白線發(fā)生了怎樣的變化？

預(yù)設(shè)：拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（板書：長(zhǎng)、粗、橫貫江面）

教師：大潮的氣勢(shì)越來(lái)越大了！

4.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

提問(wèn)：再近些，大潮又發(fā)生了怎樣的變化呢？

預(yù)設(shè)：白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。（板書：再近白色水墻）

教師：大潮的氣勢(shì)排山倒海！

引導(dǎo)交流：“一丈”約等于3.33米，“兩丈"大約為6.66米，生活中哪些事物有兩丈多高呢？

預(yù)設(shè)：大樹、樓房、山崖……

想象畫面：讀了這句話，我仿佛看到了一堵兩丈多高的銀白色水墻，而且這堵墻橫跨整個(gè)江面，寬達(dá)幾千米。我深深感受到錢塘江大潮那排山倒海的氣勢(shì)。

5.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

提問(wèn)：浪潮越來(lái)越近了，這時(shí)候的大潮是什么樣子的？

預(yù)設(shè)：猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（板書：更近千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬）

理解“猶如”的意思——好像、仿佛。

教師：千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)是什么感受？

生：萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)景，氣勢(shì)壯觀。

6.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

提問(wèn)：這句話中有一個(gè)四字詞語(yǔ)寫出了大潮的聲勢(shì)浩大，是哪個(gè)詞語(yǔ)呢？

預(yù)設(shè)：山崩地裂。（板書：山崩地裂）

交流：生活中你聽到過(guò)什么聲音可以用“山崩地裂"來(lái)描述？試著說(shuō)一說(shuō)吧！

教師：“好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”，當(dāng)海潮奔騰涌來(lái)時(shí),有如山崩地裂似的壯觀氣勢(shì)叫人驚嘆不已。

想象畫面：讀了這句話，我仿佛聽到了潮水奔騰的聲音。那潮涌的聲音就像一架飛機(jī)從我頭頂上飛過(guò)時(shí)發(fā)出的聲音一樣，震耳欲聾！

作者描寫的大潮的畫面是不是很壯觀？一起讀一讀唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），再一次感受錢塘江大潮的壯美！

☆潮去后

朗讀第5自然段，思考：大潮退去了，江面上是一幅怎樣的畫面？

預(yù)設(shè)：漫天卷地地涌來(lái)、風(fēng)號(hào)浪吼的江面、兩丈來(lái)高的江水。（板書：余波涌來(lái)，漲了兩丈來(lái)高）

提問(wèn)：大潮已過(guò)，而余波未平，你從哪些詞語(yǔ)能夠看出來(lái)？

預(yù)設(shè)：漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼。

交流這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

總結(jié)：學(xué)完課文，你知道錢塘江大潮為什么被稱為“天下奇觀"了嗎？（板書：天下奇觀）

浪潮高，聲音響，氣勢(shì)大，余波久……

三、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.結(jié)構(gòu)梳理，主題概括。

2.方法歸納。

“邊讀邊想象畫面”的方法：①結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句展開想象。②結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象。③結(jié)合圖片內(nèi)容展開想象。

3.課堂演練。

4.布置作業(yè)。

（1）背誦課文第3、4自然段。（2）做小導(dǎo)游，把錢塘江大潮的景觀講