部編版二年級上冊第二單元表格教案設(shè)計

電子教案（總—課時）

課題吃水不忘挖井人課型新授課時1

教1.能認(rèn)識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、土、面”

13個生字，學(xué)會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

學(xué)2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

目

標(biāo)

教學(xué)重點識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點感悟飲水思源的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播

放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

師：說說你都聽到了什么？

生：聽到了毛主席。

師：你知道毛主席是什么人嗎？

生：他是我們國家的主席……

師：簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展示），今天我們就

來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，毛主席給你留下了

怎樣的印象？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生

字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組

讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、

席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、土、面”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“吃、主、住、以、叫、

江、沒”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

教學(xué)后記:

電子教案（總—課時）

課題課型新授課時2

教1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

聽寫生字。

學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、指名讀第1段

師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪

兒？

生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲

壩。

（讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。）

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了

一口井。

朗讀這段，指名3?5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷

念毛主席，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學(xué)生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主

席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。

二日幺土仝'節(jié)"

1、￥7%一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解

放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)

的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

四、實踐活動

1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

《吃水不忘挖井人》

吃水困難]

J解放前毛主席挖井

吃水不忘挖井人]《飲水思源

1解放后鄉(xiāng)親們立碑J

教學(xué)后記：

電子教案（總—課時）

課題我多想去看看課型新授課時1

教1.認(rèn)識“想、告、訴”等12個生字，會寫“會、走、北”等6個生字。認(rèn)

學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗；了解我國的新疆。

目4.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對祖國河山的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感

情。

標(biāo)

教學(xué)重點識字、寫字，學(xué)習(xí)感嘆句。

教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、談話引入，揭示課題

1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？

你們知道這是哪里嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

2.對，這個地方就是我們美麗的首都一一北京。（老師簡單

介紹北京及其美景）剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么

多，你們有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看?。?/p>

3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京

城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。（板書課

題）

二、初讀課文，識記生字

1.讓學(xué)生按照自己喜歡的方式自由朗讀課文，圈畫出不認(rèn)

識的生字，借助拼音多讀幾遍，要求讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互相識記生字，交流識記方法。

3,出示生字卡片，讓學(xué)生開火車讀一讀。

4.讓學(xué)生自由舉手朗讀詩歌，老師相機點撥正音。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段

1.課件出示課文配圖，老師范讀第1自然段，讓學(xué)生思

考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（讓學(xué)生自由舉手

說一說）

2,理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。

（1）讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山

后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）

（3）讓學(xué)生聯(lián)系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。

3.學(xué)生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（讓學(xué)生各抒

己見）

4.剛才有一位同學(xué)說得很好，他說這位小朋友很想到北京

去看看。現(xiàn)在請這位同學(xué)說說你是從課文的哪一句話中看出來

的，把它讀出來。（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看

看?。?/p>

5.對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出

示媽媽的話），請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。

（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“廣場上的升旗儀式非常壯

觀”。

（2）可讓學(xué)生想象廣場的大，比如，讓學(xué)生觀看升旗儀式

的視頻資料，并與學(xué)校操場對比。

6.理解“我多想去看看”。

（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強烈

思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心

情，重讀“多”，表達(dá)強烈愿望。

（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩

非常想去）

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

教學(xué)后記：

電子教案（總—課時）

課題我多想去看看課型新授課時2

教1.認(rèn)識“想、告、訴”等12個生字，會寫“會、走、北”等6個生字。認(rèn)

學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗；了解我國的新疆。

目4.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對祖國河山的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感

情。

標(biāo)

教學(xué)重點識字、寫字，學(xué)習(xí)感嘆句。

教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、銜接舊知，導(dǎo)入新課

小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式，其實

呀，在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京

等等，還有許多奇山秀水、異域風(fēng)情?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文的

第2自然段，看看另一個小男孩想去哪里看看。

二、學(xué)習(xí)第2自然段

1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。請同學(xué)們說

一說圖片上的景物都是哪里的。（同學(xué)們舉手回答）

（1）教師根據(jù)學(xué)生的回答，講解新疆的地域特色、風(fēng)俗文

化。

（2）請同學(xué)們說一說自己的感受，是否想親身去體驗一

下。

2.出示課文第2自然段，指名學(xué)生朗讀，全班齊讀。讓學(xué)

生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。

（1）教師提問：文段中提到了新疆的哪些事物？（學(xué)生自

由回答：天山、雪蓮。）

（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中

的小朋友也想去看一看。指名學(xué)生說出文中小朋友說的內(nèi)容。

（課件出示文段最后一句話）

3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”迫

切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之

情。

4.將下面的句子補充完整。

（）的天山上盛開著（）的雪蓮。

第2自然段中的小朋友是想從到去，看天山上的。

三、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫

1.出示生字卡片，指導(dǎo)觀察田字格中字的位置。

2.學(xué)生自由書寫，教師相機指正。

3.玩“找朋友”游戲，組詞識記生字。

4.指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。并學(xué)習(xí)填寫疊

1可O

5.照樣子，寫一寫。

例：(彎彎的)小路

()公路()蘋果()雪花

四、總結(jié)，拓展

1.這節(jié)課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天

山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。

2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計

劃一次旅行，去感受祖國的美吧！

3.練習(xí)用“我多想……”為開頭，寫一寫自己的愿望。

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

我多想去看看

新疆天山、雪蓮、

北京天安門、升旗儀式、

教學(xué)后記：

電子教案（總—課時）

課題一個人接一個課型新授課時1

教1.能認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、彳洋、夢、伙、伴、卻、了矍這”

13個生字，學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。

學(xué)2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

目

標(biāo)

教學(xué)重點能認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、去人趣、這“13

個生字，學(xué)會”過、各、種、樣、伙、伴、這"7個生字。

教學(xué)難點初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備生詞卡片、

教學(xué)過程二次備課

一、談話激趣，引入新課。

1.同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？當(dāng)你們玩游戲玩得正高

興的時候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（學(xué)生自由

回答）

2.原來你們都不喜歡被別人打斷啊?？墒?，有一個人卻和

你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢？接下來我們學(xué)習(xí)新課

文《一個接一個》。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事

情？

（踩影子、做夢、跳房子、上課）

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)

出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組

讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、

夢、伙、伴、去人趣、這”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字：“過、各、種、樣、伙、

伴、這"，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

教學(xué)后記：

電子教案（總—課時）

課題一個接一個課型新授課時2

教1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備生字，

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

L抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2.聽寫生字。

3.學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

L文章有幾個自然段？（四個）

2、學(xué)生自由讀課文。

3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。

（2）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。

①圖中的小朋友，正在玩什么游戲？（踩影子）

②當(dāng)她玩游戲的時候，大人說了什么？讓學(xué)生畫出文中大

人說的話。（“快回家睡覺！”）

③這時候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會

兒啊。）這句話要怎么讀呢？（指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出無奈的

感情）

」（3）出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體

會來說一說：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會做哪些夢呢？

（4）全班齊讀第一小節(jié)。

4.學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

（1）小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。

（2）小組同學(xué)互相討論，教師巡視指導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語氣來讀。

唉，要是不上學(xué)就好了。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

②讀一讀書中每小節(jié)的最后一句，讓學(xué)生說一說文中的小

朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況，你會怎么想？為什

么？

（3）前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）

（4）前三段的“唉”說明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻

要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興）

（5）從“不過"兩個字，我們可以看出什么？（孩子非常

積極、樂觀）

（6）教師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時候被打

斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開心的地

方。就像書中的小朋友說的那樣，回家睡覺了可以做各種各樣

的夢，去了學(xué)校就能見到小伙伴，上課了能聽老師講很快樂很

有趣的故事。

5.學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

（1）誰愿意來讀一讀最后一節(jié)？（學(xué)生自由舉手讀）

（2）'‘我”是怎么想的？誰和文中的小朋友的想法一樣

??？

（3）你覺得她的想法好嗎？為什么？

（4）閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的

心性？（好奇心強）

6.全班齊讀課文。

二白幺士仝^弋^

學(xué)亍2r課，你懂得了什么？

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

《一個接一個》

一個接一個

踩影子一回家睡覺一做各種各樣的夢

做好夢一起床上學(xué)一見到小伙伴

玩跳房子一上課了一聽老師講故事

一個接一個有趣的事情

教學(xué)后記:

電子教案（總—課時）

課題四分太陽課型新授課時1

教1.會認(rèn)“太、陽、道”等生字，會寫“太、陽”等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

學(xué)3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，體會作者的善良及其美好的心愿。

目

標(biāo)

教學(xué)重點識字、寫字，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點感悟作者的美好心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.小朋友，今天老師想請你們猜個謎語：一個球，熱烘

烘。落在西，出在東。

2.指名學(xué)生猜，師在黑板上畫太陽，讓學(xué)生說說自己對太

陽的了解。

3.板書課題，讀題質(zhì)疑。

讀了課題，你有什么問題要問的？

（1）文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？

（2）小朋友為什么要畫這四個太陽？

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作，學(xué)習(xí)生字。

3.檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？

（2）你記住了哪個字？是怎么記的？

a.加筆畫識字：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆

金

b.加偏旁識字：日邛邛日火+禾=秋大+口=因

三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字

觀察說發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導(dǎo)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多。

因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。筆順規(guī)則為

先里頭后封口。

陽：左耳旁高且小，“日”字寫中央。

為：筆順是“”，注意起筆是點。

四、自讀課文，整體感知

1.自讀課文，思考：小畫家為四季分別畫了什么樣的太

陽？

2.匯報交流：依次在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不同的太

陽。

3.哪個太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個太陽，就練讀哪個

自然段，注意抓住重點詞句，讀出你的喜愛之情。

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

教學(xué)后記：

電子教案（總—課時）

課題四分太陽課型新授課時2

教1.會認(rèn)“太、陽、道”等生字，會寫“太、陽”等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

學(xué)3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，體會作者的善良及其美好的心愿。

目

標(biāo)

教學(xué)重點識字、寫字，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點感悟作者的美好心愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)舊知

1.出示生字卡片和字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞。

2.齊讀課文，說說課文講了什么。

二、學(xué)習(xí)第1自然段

1.出示課件：夏日炎炎的畫面，說說烈日當(dāng)空照的感受。

2.在這樣炎熱的夏天里，你有什么愿望呢？（學(xué)生自由舉

手回答）

3.讓我們來看看小作者有什么愿望吧。自己讀第1自然

段。

4.小畫家要畫個綠綠的太陽送給夏天，那就讓我們一起來

欣賞一下這綠綠的太陽吧?。ǔ鍪菊n件）

5.這個綠色的太陽你喜歡嗎？為什么？教師指導(dǎo)朗讀，感

受綠太陽帶來的涼爽。

三、學(xué)習(xí)第2自然段

1.秋天到了，你會看到怎樣的景象呢？（出示課件：果

園）

文中的小畫家也畫了秋天的太陽，大家讀讀第2自然段，

看他畫的秋天的太陽是怎樣的。

2.看了畫以后你最想干什么？最想對秋姑娘說什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生說一說秋天的太陽給大家?guī)砹耸裁础?/p>

4.重點指導(dǎo)朗讀句子：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他

們嘗嘗水果的香甜?！?/p>

5.你眼中的秋天是怎樣的？寫一寫。

四、學(xué)習(xí)第3自然段

L秋姑娘走了，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺？

（出示課件）

2.瞧，小畫家給我們畫了什么樣的太陽？這時你又有什么

感覺？

3.指導(dǎo)朗讀，體會紅紅的太陽帶來的溫暖。（教師板書：溫

暖）

五、學(xué)習(xí)第4自然段

1.同學(xué)們，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼，秋天金黃

的太陽給我們帶來了水果的香甜，冬天紅紅的太陽給我們帶來

了溫暖。那么春天的太陽會給我們帶來什么？該畫什么顏色

呢？

2.《春夏秋冬》中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的事物，一起讀讀

（出示課件），然后大家來說一說你想給春天的太陽畫上什么顏

色。（學(xué)生自由舉手回答）

3.指名朗讀，體會春天是個多彩的季節(jié)。

4.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。

A.清涼B.香甜

C.色彩D.溫暖

春天的太陽給我們帶來（）；夏天的太陽給我們帶來（）；

秋天的太陽給我們帶來（）；冬天的太陽給我們帶來（）。

六、分別請四位同學(xué)描述四個太陽

1.如果是你，你想畫個什么樣的太陽送給誰呢？最想對他

（她）說一句什么話？

2.指名練說，表達(dá)心愿。

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計

攵書」，A

春彩色的辛,

4四個太陽夏綠綠的景

秋金黃的A

冬紅紅的米

教學(xué)后記：

電子教案（總—課時）

課題語文園地2課型新授課時1

教1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。（重點）

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。（重點）

學(xué)3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，

目背誦古詩。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，

標(biāo)并知道陽光的無私和珍貴。（難點）

教學(xué)重點1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。

教學(xué)難點和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并

知道陽光的無私和珍貴。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，

你們想看嗎？（想）我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心

嗎？

二、圖文結(jié)合，識記生字

1.識字加油站。

（1）指名讓學(xué)生說一句話，教師相機糾正。

（課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。）

（2）出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊”“支

②說一說怎樣識記這些字。

（3）知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)L一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

2.展示臺。

（1）說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……

（2）識記新詞語。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。（出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片）你

們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們

看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。

②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……

③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。

“算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音；“式”“勢”，，重”這幾個字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

⑤交流各自識記生字的好方法。

設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)

合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。

三、細(xì)心觀察，鞏固識記

1.找一找，連一連。（1）復(fù)習(xí)背誦字母表。①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。（2）出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。（按大寫或小

寫字母的順序先找、再連。）（3）動手連一連，師生評價。（4）找朋友游戲。

2.讀一讀，想一想。

（1）出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。

（2）給這兩個字加偏旁，組字并組詞。

⑶分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。

設(shè)計意圖：音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字

母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位

置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

四、誦讀古詩，日積月累

L聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

導(dǎo)學(xué)：這首的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，

你仿佛聽到了什么？看到了什么？

預(yù)設(shè)1:聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。

預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。

6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

7.背誦古詩。

板書設(shè)計

教學(xué)后記:

電子教案（總—課時）

課題語文園地2課型新授課時2

教1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。（重點）

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。（重點）

學(xué)3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，

目背誦古詩。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，

標(biāo)并知道陽光的無私和珍貴。（難點）

教學(xué)重點1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。

教學(xué)難點和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并

知道陽光的無私和珍貴。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程