Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting教案高中英語高中英語人教版

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting教案20232024學(xué)年高中英語高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)教案主備人備課成員課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：高中英語

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：20232024學(xué)年高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第12周，星期四，上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過閱讀和分析文章“LanguagesAroundtheWorld”，讓學(xué)生了解世界各地語言的種類、分布和使用情況，提高學(xué)生對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生能夠列舉出世界上主要的語言種類，并說出它們的使用地區(qū)。

2.過程與方法：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和處理信息的能力。例如，學(xué)生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，并用圖表或思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行展示。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言多樣性的尊重和理解，以及跨文化交際的意識(shí)。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同語言和文化之間的差異，并學(xué)會(huì)尊重和欣賞這些差異。

4.思維品質(zhì)：通過閱讀和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)提出自己的看法，并用寫作的方式進(jìn)行表達(dá)。

5.文化意識(shí)：通過閱讀和討論，讓學(xué)生了解不同語言和文化之間的聯(lián)系和差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。例如，學(xué)生能夠分析文章中提到的文化現(xiàn)象，并討論它們對(duì)語言使用的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)難點(diǎn)：

a.語言種類的多樣性：學(xué)生可能對(duì)世界各地語言的種類、分布和使用情況缺乏了解，難以掌握和區(qū)分不同的語言。

b.文章結(jié)構(gòu)的理解：文章“LanguagesAroundtheWorld”可能包含較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解文章的主旨和論點(diǎn)。

c.語言使用的文化背景：學(xué)生可能不熟悉文章中提到的文化背景，難以理解和分析文章中的語言使用和文化現(xiàn)象。

d.寫作技能的運(yùn)用：學(xué)生可能缺乏將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫作實(shí)踐的能力，難以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行有效的寫作表達(dá)。

2.解決方案：

a.針對(duì)語言種類的多樣性，可以通過提供具體的實(shí)例和圖表，幫助學(xué)生理解和區(qū)分不同的語言。例如，可以展示不同語言的樣本和它們的使用地區(qū)，讓學(xué)生直觀地了解各種語言的特點(diǎn)和分布。

b.針對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解，可以通過設(shè)計(jì)分層練習(xí)和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生分析和理解文章的結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)。例如，可以讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀文章，然后分組討論文章的主旨和論點(diǎn)，最后進(jìn)行集體討論和總結(jié)。

c.針對(duì)語言使用的文化背景，可以通過提供相關(guān)的文化背景信息和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和分析文章中的語言使用和文化現(xiàn)象。例如，可以讓學(xué)生研究文章中提到的文化背景，并在課堂上分享和討論他們的發(fā)現(xiàn)。

d.針對(duì)寫作技能的運(yùn)用，可以通過提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫作實(shí)踐。例如，可以為學(xué)生提供寫作模板和范文，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌㈤喿x內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的寫作表達(dá)，并提供反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過講解和演示，向?qū)W生傳授有關(guān)語言種類的多樣性、文章結(jié)構(gòu)的理解、語言使用的文化背景等方面的知識(shí)。

b.討論法：組織學(xué)生分組討論文章的主旨和論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解文章的結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。

c.實(shí)踐法：通過寫作練習(xí)和案例分析，讓學(xué)生將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示不同語言的樣本和它們的使用地區(qū)，幫助學(xué)生直觀地了解各種語言的特點(diǎn)和分布。

b.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件提供分層練習(xí)和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生分析和理解文章的結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的文化背景信息和案例分析，幫助學(xué)生理解和分析文章中的語言使用和文化現(xiàn)象。

d.反饋與評(píng)價(jià)：利用反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.創(chuàng)設(shè)情境：向?qū)W生展示不同語言的樣本和它們的使用地區(qū)，引發(fā)學(xué)生對(duì)語言多樣性的好奇心。

b.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么世界上有這么多語言？這些語言有哪些特點(diǎn)和分布情況？”

c.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享他們對(duì)語言多樣性的看法和了解。

2.講授新課（25分鐘）

a.講解語言種類的多樣性：通過講解和實(shí)例，向?qū)W生介紹世界上主要的語言種類，以及它們的使用地區(qū)和特點(diǎn)。

b.分析文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章“LanguagesAroundtheWorld”的結(jié)構(gòu)，講解文章的主旨和論點(diǎn)。

c.討論語言使用的文化背景：通過討論和案例分析，讓學(xué)生了解文章中提到的文化背景，并分析它們對(duì)語言使用的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.練習(xí)題：提供關(guān)于語言種類的多樣性、文章結(jié)構(gòu)的理解、語言使用的文化背景等方面的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

b.小組討論：組織學(xué)生分組討論練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享答案，共同解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

a.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)新課內(nèi)容，向?qū)W生提出問題，檢查他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

b.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享他們的理解和看法，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.討論問題：提出與文章相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

b.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享他們對(duì)問題的看法和思考，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.總結(jié)新課內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

b.作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.課外書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)語言多樣性和跨文化交際的課外書籍，如《語言的多樣性》（霍華德·加德納）、《跨文化交際》（托馬斯·布林格）等。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與語言多樣性和跨文化交際相關(guān)的網(wǎng)站和在線資源，如語言多樣性聯(lián)盟（LinguisticDiversityAlliance）網(wǎng)站、跨文化交際學(xué)會(huì)（InternationalAssociationforInterculturalCommunication）網(wǎng)站等。

c.實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀一些與語言多樣性和跨文化交際相關(guān)的實(shí)踐基地，如語言博物館、跨文化交流中心等。

2.拓展建議：

a.閱讀指定書籍：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀推薦的課外書籍，加深對(duì)語言多樣性和跨文化交際的理解和認(rèn)識(shí)。

b.參加在線課程：推薦學(xué)生參加一些與語言多樣性和跨文化交際相關(guān)的在線課程，如Coursera上的“語言的多樣性與教育”（LinguisticDiversityandEducation）課程、edX上的“跨文化交際”（InterculturalCommunication）課程等。

c.參觀實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀與語言多樣性和跨文化交際相關(guān)的實(shí)踐基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受語言多樣性和跨文化交際的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天我教授了關(guān)于“LanguagesAroundtheWorld”的課程，通過講解、討論和實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)語言的多樣性有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)語言種類的多樣性和文章結(jié)構(gòu)的理解存在一定的困難，但通過分層練習(xí)和討論，他們逐漸掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生們對(duì)語言使用的文化背景的興趣和好奇心，這讓我更加堅(jiān)定了將文化背景融入教學(xué)中的重要性。

在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，如討論法和實(shí)踐法，學(xué)生們對(duì)這些方法的接受程度很高，積極參與課堂討論和實(shí)踐。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全理解和掌握新知識(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

在教學(xué)資源拓展方面，我向?qū)W生們推薦了一些課外書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，希望他們能夠在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們參加一些在線課程和實(shí)踐基地的參觀活動(dòng)，以拓寬他們的知識(shí)面和視野。教學(xué)評(píng)價(jià)八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問：通過提問環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解決。例如，針對(duì)語言種類的多樣性，可以提問學(xué)生：“你能列舉出世界上主要的語言種類嗎？”

b.觀察：在課堂中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的參與度和理解程度。例如，可以觀察學(xué)生在討論和練習(xí)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)文章結(jié)構(gòu)和語言使用文化背景的理解。

c.測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一些小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題和簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生對(duì)語言種類的多樣性和文章結(jié)構(gòu)的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，批改學(xué)生關(guān)于語言使用文化背景的寫作練習(xí)，了解他們對(duì)文化背景的理解和分析能力。

b.點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，可以對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們?cè)谡Z言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給出改進(jìn)的建議。

c.反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，可以通過電子郵件或面對(duì)面交流的方式，與學(xué)生分享他們對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)和反饋，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力。課后拓展九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《世界語言概覽》（湯姆·羅賓遜）、《跨文化交際的藝術(shù)》（羅伯特·羅賓遜）等。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于語言多樣性和跨文化交際的視頻資源，如TED演講、YouTube上的相關(guān)視頻等。

c.在線課程：推薦學(xué)生參加一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線課程，如Coursera上的“語言的多樣性與教育”（LinguisticDiversityandEducation）課程、edX上的“跨文化交際”（InterculturalCommunication）課程等。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻和參加在線課程等方式，進(jìn)一步加深對(duì)語言多樣性和跨文化交際的理解和認(rèn)識(shí)。

b.提問與解答：學(xué)生如果有疑問或需要幫助，可以隨時(shí)向教師提問，教師會(huì)盡力解答學(xué)生的疑問并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

c.分享與交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行分享和交流，共同探討語言多樣性和跨文化交際的有趣話題，提高自己的跨文化交際能力。板書設(shè)計(jì)十、板書設(shè)計(jì)

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

語言的多樣性

文章結(jié)構(gòu)的理解

語言使用的文化背景

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

語言種類的多樣性

主要語言種