部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7單元教案

9明天要遠(yuǎn)足

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們，《明天要遠(yuǎn)足》這一課，要求：（課件）

1.能認(rèn)識(shí)本課“睡、那、?！钡?1個(gè)生字和“目、手、門(mén)”等偏旁。

2.能寫(xiě)出“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,體會(huì)遠(yuǎn)足前激動(dòng)、急切的心情。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己,試一試吧。

讀一讀（課件）

1.讀一讀,給容易讀錯(cuò)的字加上拼音多讀幾遍哦！

睡不著那地方海真的老師嗎同學(xué)什么才天亮

寫(xiě)一寫(xiě)（課件）

睡（）那（）海（）師（

明（）同（）

說(shuō)一說(shuō)（課件）

4.看拼音讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，不會(huì)的字對(duì)照拼音多讀幾

遍或是問(wèn)問(wèn)同桌。同桌互查，認(rèn)為你同桌讀得好的，獎(jiǎng)勵(lì)同桌一個(gè)笑

臉。

5.這篇課文講述了小朋友遠(yuǎn)足的前一天晚上睡不著。因?yàn)樗谙?那

地方的海,真的,那么？那地方的云,真的,那么？所以他翻過(guò)來(lái),翻過(guò)去,

想著到底什么時(shí)候？

-±-ft篇

\教學(xué)段計(jì)/

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能認(rèn)識(shí)本課“睡、那、海”等n個(gè)生字和“目、尹、門(mén)”等偏旁。

會(huì)寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)遠(yuǎn)足前激動(dòng)、急切的心情,激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的興趣。

4.指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀,體會(huì)遠(yuǎn)足前的心情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)遠(yuǎn)足前激動(dòng)、急切的心情,激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字卡片。2.多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能認(rèn)識(shí)本課“睡、那、海”等n個(gè)生字和“目、尹、門(mén)”等偏旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.會(huì)寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念。

1.師：同學(xué)們，如果第二天你要去自己向往已久的地方，你的心情會(huì)怎

樣?會(huì)想些什么呢？（課件）

2.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。今天老師給大家?guī)?lái)的是一首兒童詩(shī)一

一方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》。一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧。

3.板書(shū)課題，齊讀課題。

4.理解課題“遠(yuǎn)足”是什么意思？（預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)去說(shuō)很遠(yuǎn)的地方,

或是旅游）

5.設(shè)置懸念：出去游玩,多好的事情呀,可小朋友為什么會(huì)睡不著呢？

二、初讀感知，讀文識(shí)字。

1.請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)。出示朗讀要求（課

件）：①自由讀課文兩遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②給每小節(jié)標(biāo)序號(hào)。

2.大家一起在小組里交流一下,有什么好方法記住這些字。課前小朋

友們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師要考考你們啦，誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小老師

領(lǐng)著大家讀一讀?檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

①帶拼音讀。（課件）

②去掉拼音讀。

③交流識(shí)字方法。

④認(rèn)讀詞語(yǔ)。

⑤做游戲，鞏固生字。（課件）

3.生字寶寶藏到課文里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？小組里朗讀課文,把課文讀

通順。

4.誰(shuí)來(lái)勇敢地試一下,把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

5.學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（課件）

出示“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒大

家注意什么？

①才:先寫(xiě)“橫”后寫(xiě)“豎提”，豎提寫(xiě)在豎中線上,最后再寫(xiě)“撇”，

撇要寫(xiě)得舒展。

②明：觀察字形,發(fā)現(xiàn)其左右兩部分長(zhǎng)短的特點(diǎn)。在寫(xiě)較短部分時(shí)要注

意些什么？短的在左邊,稍向上挪。

③同：“門(mén)”不宜過(guò)大，下筆時(shí)按照從左到右的順序,里面的“口”要

小且偏上。

④學(xué)：要緊湊居中，“一”的橫要稍長(zhǎng)，“子”的橫要長(zhǎng)，豎鉤

要短,起筆在豎中線上。

2.師范寫(xiě)，生觀察。

FFIW*即吸明明明

件,斗一樣T明串原1學(xué)?學(xué)

3.學(xué)生練寫(xiě)，展示作品，師生評(píng)價(jià)，注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美?哪個(gè)字需要修改?說(shuō)出理由。）

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.指名讀第一小節(jié),評(píng)價(jià)。（課件出示第一節(jié)）

2.你知道有哪些表示顏色的詞？大海都有哪些顏色呢？你想去大海邊

玩嗎？如果明天去大海邊玩,你會(huì)想些什么呢?生讀句子。

3.老師指導(dǎo)朗讀：

翻過(guò)來(lái)，

唉——

睡不著。

那地方的海，

真的像老師說(shuō)的，

那么多種顏色嗎？

4.你想怎么讀,為什么？帶著感受再讀一讀。

5.自由讀，讀出好奇的心情。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

9明天要遠(yuǎn)足

才明同學(xué)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)遠(yuǎn)足前激動(dòng)、急切的心情,激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的興趣。

3.指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀生字、組詞。（課件）

睡不著那地方海真的老師嗎同學(xué)什么才天亮

2.出示“睡”的字體演變，讓學(xué)生體會(huì)漢字的有趣。（課件）

3.目字旁的字你還認(rèn)識(shí)哪些?讓學(xué)生自由回答。（如:眼、睛、盯、盲）

4.小結(jié):這些字都跟眼睛有關(guān),睡就是垂下眼睛或者閉上眼睛。我們由

一個(gè)字認(rèn)識(shí)了一串字。

二、看圖、讀文、感悟、朗讀。

1.（課件）出示第一幅圖，仔細(xì)觀察圖上畫(huà)了些什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

明確小朋友躺在被窩里睜著眼睛，月亮婆婆和星星娃娃都睡著了。

師：明天要遠(yuǎn)足,是一件高興的事,怎么會(huì)翻來(lái)覆去睡不著呢？

生：“因?yàn)楦吲d?！?/p>

生：“因?yàn)榕d奮?！?/p>

師:課文中哪一句最能體現(xiàn)出小朋友急切的心情？

生交流,讀句子（課件出示）：唉一一到底什么時(shí)候,才天亮呢？

到底什么時(shí)候,才天亮呢？

讓學(xué)生觀察兩個(gè)句子,體會(huì)它們的區(qū)別,體會(huì)急切的心情。

2.指導(dǎo)“唉一一到底什么時(shí)候，才天亮呢？”的讀法。（課件）

帶著急切的心情讀一讀想象一下（課件）：

當(dāng)剛躺在床上時(shí)，她興奮地睡不著，盼望著：唉一一到底什么時(shí)候，才

天亮呢？

當(dāng)月亮和星星都甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，她還睜著眼睛盼望著：唉一一到

底什么時(shí)候,才天亮呢？

她在床上翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，不停地想：唉一一到底什么時(shí)候，才天亮

呢？

3.她為什么那么急著去遠(yuǎn)足,是什么吸引著她？

①出示風(fēng)光圖，請(qǐng)你仔細(xì)看圖上畫(huà)了些什么，你最喜歡哪一處？（課件）

②課文中的小朋友也沒(méi)有去過(guò)，所以她心中充滿了好奇，老師指導(dǎo)朗

讀''唉一一睡不著。那地方的海,真的像老師說(shuō)的,那么多種顏色嗎？”

“唉一一睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？”

讀出好奇的語(yǔ)氣。（課件）

4.請(qǐng)學(xué)生們自由讀一遍。再繼續(xù)指名讀，評(píng)價(jià)讀。

5.女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，男女聲齊讀第三節(jié)。（課件）

三、我當(dāng)小作家。

1.小朋友們還想到哪里去遠(yuǎn)足?開(kāi)動(dòng)腦筋,試著寫(xiě)一寫(xiě)（課件）：

翻過(guò)來(lái)，

唉——

睡不著。

那地方的，

真的像說(shuō)的，

那么嗎？

把你寫(xiě)的內(nèi)容讀給小組同學(xué)聽(tīng)。

2.全班交流。

3.誰(shuí)想給大家背一背這首兒童詩(shī)。你覺(jué)得文中的小朋友是個(gè)什么樣的

孩子？（貪玩,好奇,天真）你喜歡她嗎?為什么？

四、兒童詩(shī)拓展。

是啊,她就生活在我們身邊,她就是我們自己。剛才我們每個(gè)小朋友都

是一個(gè)了不起的小作家，只要你用心體會(huì)，仔細(xì)觀察,一定會(huì)寫(xiě)出更好

的作品,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下方素珍的其他詩(shī)歌,美美地讀一讀吧！

1.自由讀方素珍的其他詩(shī)歌：（課件）

不學(xué)寫(xiě)字有壞處

小蟲(chóng)寫(xiě)信給小螞蟻

他在葉子上

咬了三個(gè)洞

表示我想你

螞蟻收到他的信

也在葉子上

咬了三個(gè)洞

表示看不懂

小蟲(chóng)不知道螞蟻的意思

螞蟻不知道小蟲(chóng)的想念

怎么辦呢？

2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。

五、布置作業(yè)。

1.回家把這首兒童詩(shī)讀給父母聽(tīng),可以把自己寫(xiě)的部分加進(jìn)去。

2.課下找一部分兒童詩(shī),如楊紅櫻的、金波的、方素珍的，開(kāi)始親子閱

讀吧，希望同學(xué)們?cè)阶x越快樂(lè)！

3.創(chuàng)編自己的兒童詩(shī)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

9明天要遠(yuǎn)足

翻過(guò)來(lái)（去），

唉——

睡不著。

那地方的，

真的像說(shuō)的，

那么嗎？

--------------------課堂鏈接-----------------------

【教學(xué)反思】

示例：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自

主探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)。在本課的教學(xué)中我以讀

為主，以讀代講,在讀中領(lǐng)悟,并采用了多種朗讀方法,如自由讀,男、

女生讀,帶著體會(huì)讀,小組合作讀,創(chuàng)設(shè)情境讀等。學(xué)生們都興趣十足,

躍躍欲試,爭(zhēng)著搶著讀，既激發(fā)了興趣，又活躍了課堂，同時(shí)也領(lǐng)悟了

課文內(nèi)容,提高了學(xué)習(xí)效率。通過(guò)仿寫(xiě)詩(shī)歌，激發(fā)了孩子們對(duì)兒童詩(shī)的

閱讀、寫(xiě)作興趣。

【相關(guān)鏈接】

遠(yuǎn)足前應(yīng)該注意哪些事情（課件）

1.牢記老師和家長(zhǎng)的電話號(hào)碼。帶少量現(xiàn)金,身份證隨身帶。

2.手機(jī)、相機(jī)的電池、充電器預(yù)備好。

3.根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短帶換洗的衣物。

4.帶點(diǎn)黃連素（治拉肚子很有效），感冒藥和創(chuàng)可貼。

5.穿一雙舒服的旅游鞋。

6.注意安全。不能到有水的地方玩水、洗手、洗腳。即使東西掉到水

里也不能撿。

【教學(xué)隨筆】

10大還是小

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己、

衣,，3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“彳、二2.正確、流利、有感情

地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)，什么時(shí)候覺(jué)得自己很大,什么

時(shí)候覺(jué)得自己很小,感受成長(zhǎng)的喜悅。學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己,試

一試吧。

讀文識(shí)字（課件）

1.讀一讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字新詞，借助拼音認(rèn)一認(rèn)。

shihoujuedezijihenchudnyifukuai

時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快

我會(huì)寫(xiě)生字（課件）

2.相信你會(huì)寫(xiě)得既正確又漂亮。

回

我會(huì)組詞說(shuō)句子（課件）

3.例：自一一自己一一自己的事情自己做。

衣--------。

說(shuō)一說(shuō)（課件）

這篇課文述說(shuō)了成長(zhǎng)中的小故事，想一想:你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大,

什么時(shí)候覺(jué)得自己很?。?/p>

上牌篇

F學(xué)段計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己、衣”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“彳、

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己

很小，感受成長(zhǎng)的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候覺(jué)得自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小，感受成長(zhǎng)的

喜悅。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字詞卡片。

2.多媒體（課件）。

3.學(xué)生小時(shí)候的照片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己、衣”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“彳、

、I。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)課。

同學(xué)們,我們是一年級(jí)的小學(xué)生了，你能說(shuō)一說(shuō)小時(shí)候的事情嗎?現(xiàn)在,

你覺(jué)得自己是“大”還是“小”呢?為什么會(huì)覺(jué)得自己“大”呢?又為

什么會(huì)覺(jué)得自己“小”呢?今天,讓我們從這篇課文中找到答案吧！

2.板書(shū)課題，讀課題。

師:伸出小手，和老師來(lái)寫(xiě)課題，注意老師寫(xiě)的每個(gè)字的筆畫(huà)、順序。

學(xué)生書(shū)寫(xiě),齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.教師范讀全文。

2.請(qǐng)同學(xué)們借助你們的拼音朋友自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師

巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）

3.認(rèn)識(shí)生字。師:這些生字你認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他

同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否正確，讀正確了你就跟著他讀一遍,讀錯(cuò)了，你

就幫他糾正一下。

4.帶拼音讀。（課件）

5.去拼音讀。（課件）

6.讀詞語(yǔ)。（課件）

7.認(rèn)識(shí)多音字“覺(jué)、師：“覺(jué)得”的“覺(jué)”，它的讀音是“ju6”，它

還有另一個(gè)讀音是“ji。。”，有多個(gè)讀音的字就是多音字。誰(shuí)來(lái)為它

們組個(gè)詞？（覺(jué)得睡覺(jué)）（課件）

8.老師用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話，同學(xué)們?cè)僭囍f(shuō)一說(shuō)。

例：有時(shí)候我覺(jué)得自己很大，因?yàn)槲夷芎芸炀痛┖靡路?/p>

學(xué)生試說(shuō)。

老師以表?yè)P(yáng)為主,加以啟示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

三、分小組自學(xué)生字。

師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，需要寫(xiě)的字你會(huì)寫(xiě)了嗎？出示（課件）讓學(xué)生觀察，怎

樣寫(xiě)好這些字。

1.師生回憶寫(xiě)字方法（課件）：

一看:看范字每筆在田字格中的位置。

二記:記生字的筆畫(huà)、筆順。

三描:學(xué)生在范字上描一描。

四寫(xiě):學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

2.學(xué)生自己觀察,師生交流。（結(jié)合課件）

①自：第一筆起筆在豎中線上,橫的上下一樣寬。

②己:不要寫(xiě)成“已”，最后一筆轉(zhuǎn)折要圓潤(rùn)一些。

③衣:整個(gè)字要協(xié)調(diào),撇捺要舒展。

3.學(xué)生寫(xiě)字,老師巡回指導(dǎo),注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。

4.選出寫(xiě)得較好的字,幻燈片展示,師生評(píng)價(jià),糾正完善。

四、再讀課文，整體感知。

師:字詞難不倒大家,課文讀得怎么樣?誰(shuí)想接受老師的挑戰(zhàn)。

1.課文共分幾個(gè)自然段?你標(biāo)上序號(hào)了嗎？

2.學(xué)生讀課文,師生評(píng)價(jià)。

3.讀了課文你讀懂了什么？

讓學(xué)生暢談收獲,師生一起梳理出文中的主人公“我”什么時(shí)候覺(jué)得

自己很大，什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。

4.質(zhì)疑問(wèn)難:我們通過(guò)讀書(shū)，不但把字音讀準(zhǔn)確了,讀流利了，還讀出

不少收獲。讀書(shū)還貴在有疑，你還有疑問(wèn)嗎？

5.學(xué)生嘗試提問(wèn)題,老師及時(shí)解答。梳理出問(wèn)題,如“為什么有時(shí)覺(jué)得

自己很大,有時(shí)覺(jué)得自己很小呢二下節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文理解這種

感受。

教學(xué)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)，由字詞一

步步延伸到課文內(nèi)容。因此,在理解課文內(nèi)容之前,先根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)

計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題對(duì)課文的內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)，為下一步理

解課文主題做了鋪墊。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

10大還是小

時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)成長(zhǎng)的過(guò)程，懂得感恩父母。

【教學(xué)過(guò)程】

一、深入讀文,品味感悟。

師:上節(jié)課我們提出一個(gè)問(wèn)題，大家還記得嗎?那怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)

題呢?讀書(shū)是最好的辦法,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,從書(shū)中找到答案。

1.讓生讀前四自然段,邊讀邊畫(huà)出哪些時(shí)候感覺(jué)自己很大，哪些時(shí)候

感覺(jué)自己很小。

2.理解“哪些時(shí)候覺(jué)得自己很大呢”？出示句子開(kāi)火車指名讀,評(píng)價(jià)。

①生讀出自己畫(huà)的句子,交流找的句子對(duì)不對(duì)。

②出示覺(jué)得自己很大的時(shí)候的句子。（課件）

（有時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)

候，我覺(jué)得自己很大。）

③交流體會(huì)：你自己會(huì)穿衣服嗎？當(dāng)你自己穿衣服得到大人的夸贊時(shí)，

心情是怎樣的？自己系鞋帶時(shí)呢?你有什么感覺(jué)?讓學(xué)生邊交流邊體會(huì),

這些時(shí)候真的感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。

④指導(dǎo)讀。

自己做了那么多事請(qǐng),感覺(jué)怎樣?那就帶著這種感覺(jué)讀一讀,讀出小大

人的驕傲與自豪,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

3.理解“覺(jué)得自己很小二

過(guò)渡:我們自己穿衣服時(shí)，自己系鞋帶時(shí)，我們感覺(jué)像大人一樣，可是

有時(shí)又有些力不從心,感覺(jué)自己很小,哪些語(yǔ)句又說(shuō)自己很小呢?再讀

課文，找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

①學(xué)生自由讀文，找出句子。

②展示讀書(shū)的收獲,讓生讀找出的句子,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

③出示相關(guān)的句子（課件）：

有時(shí)候,我覺(jué)得自己很小。

我夠不到按鈕的時(shí)候,我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候,我覺(jué)得自己很小。

④哪些時(shí)候覺(jué)得自己很小呢？選擇其中的一個(gè),說(shuō)一說(shuō)那個(gè)時(shí)候你的

心情是怎樣的。

預(yù)設(shè)：?我夠不到按鈕的時(shí)候,感覺(jué)自己真矮呀,要是和爸爸一樣高就

好了。我什么時(shí)候長(zhǎng)高呀?真著急。師引導(dǎo):那就著急地讀一讀。

?轟隆隆的雷聲好像把大地都要震開(kāi)似的，這時(shí)候真的太害怕了，要

是有媽媽在身邊那多好呀，會(huì)感到很安全，很溫暖。這時(shí)感覺(jué)自己很

小。師引導(dǎo):那就害怕地讀一讀，把渴望媽媽在身邊的感覺(jué)讀出來(lái)。

4.學(xué)習(xí)五、六自然段。

①（課件）出示第五、六自然段。老師讀第五自然段和第六自然段的開(kāi)

頭，指名接下去讀。

②你讀懂了什么？你希望自己長(zhǎng)大嗎,為什么？我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母

的呵護(hù),我們要學(xué)會(huì)感恩父母。你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？（課件）

③理解：“更多的時(shí)候,我盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?！?/p>

為什么盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?學(xué)生交流,師評(píng)價(jià)激勵(lì)。

④小結(jié)：只有快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，才能變得足夠強(qiáng)大，幫助更多需要幫助的

人。

二、拓展訓(xùn)練，練習(xí)仿寫(xiě)。

1.師：你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大,什么時(shí)候覺(jué)得自己很?。啃〗M內(nèi)交

流一下，按照提示完成說(shuō)話。（課件）

我的時(shí)候，

我覺(jué)得自己很大。

我的時(shí)候，

我覺(jué)得自己很小。

2.學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)。

3.全班展示，評(píng)選最棒小詩(shī)人。（課件）

三、布置作業(yè)。

下課后，再好好地把課文讀給你身邊的人聽(tīng)，讓他們都分享一下你成

長(zhǎng)的快樂(lè),好嗎？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

10大還是小

有時(shí)候,我覺(jué)得自己很大。

有時(shí)候,我覺(jué)得自己很小。

------------------課堂鏈接---------------------

【教學(xué)反思】

示例：引導(dǎo)學(xué)生朗讀,通過(guò)朗讀領(lǐng)悟課文內(nèi)容。“讀書(shū)百遍,其義自

見(jiàn)。”因此在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮讀書(shū)的作用，相信學(xué)生能讀懂課文,

在自悟自得中感受朗讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。首先,

引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實(shí)際,讀出成長(zhǎng)的感受。其次,引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵詞

朗讀。再次，引導(dǎo)孩子深化情感,孩子在情感上有了更深入的理解，朗

讀時(shí)感情也會(huì)更加充沛。

【相關(guān)鏈接】

我長(zhǎng)大了

三歲來(lái)到幼兒園，哭哭啼啼不情愿，

如今我已長(zhǎng)大了，臉上笑容多燦爛。

媽媽別再說(shuō)我小,我會(huì)穿衣和洗腳，

也會(huì)擦桌把地掃,還會(huì)給花把水澆。

爸爸你別說(shuō)我小,我的個(gè)子長(zhǎng)得高，

唱歌跳舞做游戲,學(xué)的本領(lǐng)真不少。

老師你別說(shuō)我小，你的話兒都記牢，

因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，自己的事情能做好。

老師、爸爸和媽媽，我要說(shuō)一聲:謝謝了！

以后我會(huì)更努力，保管你們樂(lè)開(kāi)花!樂(lè)開(kāi)花！

【教學(xué)隨筆】

11項(xiàng)鏈

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們，《項(xiàng)鏈》這一課，要求：（課件）

1.能認(rèn)識(shí)本課“藍(lán)、又、笑”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“美、

禾”。

2.會(huì)寫(xiě)“白、的、又、和”4個(gè)生字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.積累優(yōu)美詞語(yǔ)并運(yùn)用。

5.感受大海的美好以及孩子純潔的童心。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己,試一試吧。

讀一讀（課件）

1.讀一讀，容易讀錯(cuò)的字加上拼音多讀幾遍哦！

藍(lán)色又寬又遠(yuǎn)笑著涌向和貝殼小娃娃掛在快活金色

寫(xiě)一寫(xiě)（課件）

白的又和

2.相信你寫(xiě)得既正確又漂亮。

3.辨字組詞。

盧（）/和（〃又（）

胸）1活（）1雙（）

4.填一填。

快活的金色的雪白的—

又寬又遠(yuǎn)又又又又

又又—

說(shuō)一說(shuō)（課件）

5.朗讀課文。說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

上課篇

--------------------'教學(xué)圾計(jì)---------------------

【教學(xué)要求】

1.能認(rèn)識(shí)本課“藍(lán)、又、笑”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“芳、禾”。

2.會(huì)寫(xiě)“白、的、又、和“四個(gè)生字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.積累優(yōu)美詞語(yǔ)并運(yùn)用。

5.感受大海的美好和孩子純潔的童心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積累優(yōu)美的詞語(yǔ)并運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.情境掛圖。2.生字卡片。3.課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入激趣。

1.出示謎語(yǔ):金光閃閃一個(gè)圈，終天戴在脖項(xiàng)間。你知道是什么嗎？（課

件）

是的,這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是項(xiàng)鏈,我們的媽媽、阿姨的脖子上就戴著項(xiàng)鏈,

顯得很漂亮。今天,我們到課文里看一看,大海邊的小朋友會(huì)用什么做

項(xiàng)鏈？

2.出示課題,板書(shū)課題,齊讀課題。（課件）

3.課題質(zhì)疑。文中的項(xiàng)鏈指的是什么呢?我們一起走進(jìn)課文找一找。

二、識(shí)文讀字。

1.請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)。出示朗讀要求（課

件）：

①自由讀課文兩遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

②給自然段標(biāo)序號(hào)。

2.大家一起在小組里交流一下,有什么好方法記住這些字呢？

3.把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

4.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。（課件）

①帶拼音讀。

Idnyouxiaozhexianghebei

藍(lán)又笑著向和貝

wdguahuojin

娃掛活金

②去掉拼音讀。

藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金

教學(xué)意圖:“讀字識(shí)文”這一環(huán)節(jié)的好處有兩個(gè),一是在老師的指導(dǎo)下,

讓學(xué)生弄明白會(huì)認(rèn)字的讀音;二是在閱讀中，初步掌握課文的內(nèi)容。

5.指導(dǎo)寫(xiě)字。（課件）

①出示田字格里的生字“白、的、又、和”，這4個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)

字最難寫(xiě),要提醒大家注意什么？

指導(dǎo)：

白：第一撇不宜過(guò)長(zhǎng),下部要寬扁。

的:這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),左右同寬,要按照從左到右的順序來(lái)書(shū)寫(xiě)。

又:兩筆寫(xiě)成。第一筆“橫撇”的橫不要太長(zhǎng)，通過(guò)豎中線后馬上頓筆

拐彎寫(xiě)撇,第二筆“捺”起筆不封口，出腳。兩筆都要寫(xiě)得舒展。

和:注意左邊的禾字旁最后一筆是點(diǎn),不是捺。

②看老師寫(xiě)“又”字,提醒學(xué)生注意要點(diǎn)。

③讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)兩遍,你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾

遍。

④學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

⑤展示學(xué)生的字,為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

三、初讀課文，整體感知。

1.欣賞大海圖片。

師：看到大家字詞學(xué)得又快又好，獎(jiǎng)勵(lì)大家到海邊玩玩，看,大海就在

我們眼前。出示（課件）大海沙灘圖片,請(qǐng)欣賞,說(shuō)一說(shuō)大海給你的印象

是怎樣的。

2.學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己腦海中的大海、沙灘、浪花。

3.看看課文又是怎樣描寫(xiě)大海的？課文有兩個(gè)自然段,你喜歡哪個(gè)自

然段，就把它大聲朗讀一下。

4.學(xué)生自由讀課文。

5.展示讀,師生評(píng)價(jià),老師隨時(shí)指導(dǎo)。

6.再讀課文,想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

7.交流課文的主要內(nèi)容。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

11項(xiàng)鏈

白的又和

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.積累優(yōu)美的詞語(yǔ)并運(yùn)用。

3.感受大海的美好和孩子純潔的童心。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入。（課件）

項(xiàng)鏈沙灘浪花笑著涌向

悄悄海螺貝殼娃娃彩色

掛在快活腳印

二、看圖、讀文、感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀第一自然段，評(píng)價(jià)。

（課件出示相關(guān)段落）

2.課文中都寫(xiě)了哪些景物?它們有什么樣的特點(diǎn)?找出句子讀一讀。你

有不理解的詞語(yǔ)嗎？

3.理解“大海,藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)二（課件）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,讀出大海的特點(diǎn)藍(lán)、寬、遠(yuǎn)。

4.用“又……又……”說(shuō)詞語(yǔ)（課件），如:又白又胖,又大又紅等。

5.指導(dǎo)讀句子“沙灘,黃黃的，又長(zhǎng)又軟二（課件）

金黃色的沙灘在陽(yáng)光下格外鮮艷。突出“黃黃的”“長(zhǎng)、軟”要讀出

贊美的語(yǔ)氣,欣喜的心情。

6.指導(dǎo)讀“雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘，悄悄撒下小小的

海螺和貝殼二（課件）

指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的頑皮和可愛(ài)。

7.生活中你還見(jiàn)過(guò)雪白的……（課件）

8.積累句子。（課件）

大海，（），（）。沙灘，（），（）。（）的浪

花，（）地笑著，涌向沙灘，（）撒下小小的海螺和貝殼。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.這一自然段寫(xiě)了誰(shuí)?他們做了什么事情？

學(xué)生交流,畫(huà)出表示娃娃們動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)動(dòng)詞體會(huì)心情。（課件）

交流，出示動(dòng)詞：笑、迎、撿、穿、掛。

3.學(xué)生做動(dòng)作,體會(huì)娃娃們的快樂(lè)心情。

4.指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)“彩色的……”（課件）

5.指名讀,齊讀，男女賽讀。

6.娃娃們的項(xiàng)鏈真漂亮,那大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁茨兀?/p>

7.出示句子：快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸

前。（課件）

8.指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)“快活的……，金色的……（課件）

三、指導(dǎo)有感情地讀課文。

師:這么美的大海，這么漂亮的項(xiàng)鏈，這么可愛(ài)的小娃娃，你不想美美

地讀出來(lái)嗎？

1.學(xué)生自由練讀課文。

2.男女生分讀。

3.師生合作讀。

四、布置作業(yè)。（課件）

1.回家把這篇課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，爭(zhēng)取背誦。

2.用手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)大海。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

11項(xiàng)鏈

雪白雪白的快活的金色的

--------------------課堂鏈接-----------------------

【教學(xué)反思】

示例：“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究

和感悟?！北菊n中我通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

或引用謎語(yǔ),或直觀演示……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要

學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛，學(xué)生很容易地理解了課文內(nèi)容。我還

讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，感受和再現(xiàn)課文的情思美感,體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏

感、音韻感,從而熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,課堂中取得了不錯(cuò)的教學(xué)效

果。

【教學(xué)隨筆】

語(yǔ)文園地七

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,進(jìn)入語(yǔ)文園地要掌握：（課件）

1.通過(guò)介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。

2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)L”等。

4.學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。

5.背誦《日積月累》。

6.和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，相信自己,試一試吧。

識(shí)字加油站（課件）

1.你能向大家介紹自己的家人嗎?試著讀一讀吧！

哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶

我的發(fā)現(xiàn)（課件）

2.仔細(xì)讀這兩組漢字,說(shuō)一說(shuō)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

明晚昨時(shí)媽奶姐妹

字詞句運(yùn)用（課件）

3.在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意豎鉤、豎折和斜鉤的起筆、

長(zhǎng)

我

4.在理解圖意的基礎(chǔ)上寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。

日積月累（課件）

5.先試著讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音，爭(zhēng)取正確、流利地讀下來(lái)。再讀

幾遍,最后背下來(lái),趕快行動(dòng)吧！

種瓜得瓜，種豆得豆。前人栽樹(shù)，后人乘涼。

千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。

和大人一起讀（課件）

6.讀一讀《猴子撈月亮》這個(gè)故事，想一想:你從中讀懂了什么？

上課篇

--------------------教學(xué)段計(jì)r-----------------------

【教學(xué)要求】

i.通過(guò)介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。

2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)“J”“L”等筆順。

4.學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。

5.背誦《日積月累》。

6.和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

2.背誦《日積月累》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律,書(shū)寫(xiě)漢字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.田字格。2.課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過(guò)介紹家人,認(rèn)識(shí)更多的漢字。

2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)“J“L”等筆順。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一塊兒進(jìn)入語(yǔ)文園地七,看一看在這塊語(yǔ)文

園地里,我們會(huì)收獲哪些精神食糧。

二、識(shí)字加油站。

1.結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們,我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴(yán)

厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的

家人？（課件）

2.小組互相說(shuō)一說(shuō),然后指名在課堂上回答。

3.結(jié)合課件,讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語(yǔ)。

4.交流收獲。

①你認(rèn)識(shí)了哪些漢字？

②在這樣的家庭里生活，你快樂(lè)嗎？

③為了讓家庭更加幸福、和諧,現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢？

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1.讀一讀這兩組詞語(yǔ),你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（課件）

2.在小組討論的基礎(chǔ)上,老師做歸納。

①“日”字旁的字大都和時(shí)間有關(guān)。

②“女