《小毛蟲》說課稿、課堂實錄與教案

《小毛蟲》說課稿一、說教材《小毛蟲》是意大利的著名藝術(shù)家達?芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。二、說學(xué)情本班學(xué)生口頭表達能力并不很強，可能是由于女孩多的緣故。三、說教學(xué)設(shè)計《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在二期課改小學(xué)語文新教材中，還強調(diào)了要大力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。它貫穿于教材的各個部分，也滲透于教學(xué)的全過程。課后練習(xí)中有“說一說”及“聽說活動”，都集中反應(yīng)了啟發(fā)學(xué)生想像的教材編寫意圖。作為課堂教學(xué)設(shè)計者，“啟發(fā)想像，在表達中加強詞句的理解和積累”，明確這一目標(biāo)，強化這一意識，是正確把握新教材教學(xué)目標(biāo)，也是積極探索、實踐《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)。四、說教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧?。ǘ┙柚匆簦氉x課文1.（課件出示）自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標(biāo)上自然段序號。（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。（2）教師巡視指導(dǎo)。1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股凈幸勁hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免費列撞貪脾嬸泡用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。2.檢查難讀的句子。師：同學(xué)們，你認為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。3.請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。（1）指名分段讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。1.討論如何識記字形呢？（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。2.教給學(xué)生識記方法：①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈?，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。③感到有困難的地方用記號標(biāo)出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。3.在習(xí)字本上進行描紅練習(xí)。4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。（四）當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。讀一讀，寫一寫（課件出示）屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎第二課時（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。（二）精讀感悟,重點突破。A.學(xué)習(xí)第一自然段（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當(dāng)一只小蟲子不好。）當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。學(xué)生根據(jù)問題，讀文找答案。（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的?！北簧n耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會鮮血直流。）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！保ㄕn件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！彼麄兛吹叫▲B，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？1.學(xué)習(xí)3、4自然段。（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？（真是太妙了?。?/p>

小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風(fēng)景太美了?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。2.學(xué)習(xí)5、6自然段。有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳。”這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學(xué)一學(xué)？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）（3）（課件出示天牛圖片）“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下。”這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。（當(dāng)我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）（當(dāng)小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。(三）總結(jié)課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂！）（四）回歸課文，全班齊讀全文。板書設(shè)計：小毛蟲

蝴蝶（可憐笨拙）

（靈巧輕盈）《小毛蟲》課堂實錄師：我們已經(jīng)讀過課文，知道今天要學(xué)習(xí)的課文是——生齊：小毛蟲?。ㄊ緢D片，示范讀）師：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛，……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。師：對了。老師剛才說的那一段話，就在課文的第一、二自然段，請你自己讀一讀，要求盡量做到字字正音，句句通順。生自由讀。師：讀完了嗎？誰想來讀給大家聽。你來讀。生：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。師：你覺得小毛蟲怎樣？生：很累。師：哦，爬得很累。你來說一遍。生：小毛蟲爬得很累。師：還有誰也想來讀一讀。生：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛，……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。師：我覺得你“費了九牛二虎之力”讀得特別好，你為什么要這樣讀？生：因為“九牛二虎之力”可以說明它爬得很累。師：這就是“九牛二虎之力”是什么意思？誰知道。生：“九牛二虎之力”就是用了九頭牛和兩只老虎的力氣。（眾笑）師：老師告訴你，這并不是說用了九頭牛和兩只老虎的力氣。是指小毛蟲用盡了全身最大的力氣。是不是，你說呢？生：是。師：你同意了吧。你來讀，讀出小毛蟲用出了全身最大的力氣。生讀第二自然段。師：馮老師還發(fā)現(xiàn)你這里“一點點”是這樣讀的，你為什么要這樣讀呢？生：因為只有“一——點——點”。師：所以文中說，它是——挪動。我們一起來挪動一下，好不好！挪動就是移動，小朋友，我們一起坐做椅子的這邊。開始挪動——生做動作。師：真好!小朋友是非常輕松的，不費吹灰之力的。現(xiàn)在我們再來演一演小毛蟲吧。開始。師范讀，生表演。師：瞧你們，真費力呀。一起讀，把小毛蟲的費力讀出來。生齊讀第二自然段。師指“整個世界”：誰能讀好這個詞語。生讀：整個世界。師：小毛蟲真的周游了整個世界嗎？生：不是周游了整個世界。師：那為什么要這樣說呢？生：因為從一片葉子爬到另一片葉子上，空間很小，而不是整個世界。師：那為什么這么說呢？生：因為小毛蟲很小，葉子如果跟它比，葉子就大它個好幾倍，所以就像是周游了整個世界。師：那你的意思是說，小毛蟲兩片葉子就累得像爬了整個世界一樣，那都是因為小毛蟲太小了。還有別的原因嗎？生：因為它有很多地方都沒去過。師：是的，它爬了兩片葉子累得就像周游了整個世界，那是因為它爬得怎么樣？生：因為前面說它費了九牛二虎之力，爬了兩片葉子，就像……師：它累得怎么樣？生楞住。師：文中有一個詞語告訴我們它累得怎么樣。找找看，自己讀讀第一小節(jié)。生：笨拙！師：對呀，你們剛才體會的呀就是小毛蟲的笨拙。（指整個世界）讀好這個詞，我們就能體會小毛蟲的笨拙。預(yù)備齊！生齊：整個世界。師：把這個詞放到句子里，誰再來讀。生2名讀“笨拙”句子。師：對呀，我仿佛看到小毛蟲爬得滿頭大汗、氣喘吁吁的樣子了。我們一起向她學(xué)，一起讀。生齊讀。師：讀得真好。小毛蟲真是太笨拙了。跟老師一起寫這個新詞。把手舉起來。“笨”下面是個“本”，“拙”是提手旁，左邊部分，右邊是個出，豎折、豎、再寫長豎、豎折、豎。（師在黑板上范寫。）就是這只笨拙的小毛蟲，它變成了一只什么呀？生齊：蝴蝶。師：哦，變成了一只蝴蝶。文中還有很多詞語來描寫這只蝴蝶的。小朋友，現(xiàn)在自己來讀一讀課文，不但要把課文讀正確、讀通順，還要找找笨拙的毛蟲變成了一只怎樣的蝴蝶。知道了嗎？開始吧。生自由讀課文約三分鐘，師巡視。師：好了嗎？讀完課文了嗎？通過朗讀，我們知道了笨拙的小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶？生：變成了美麗的蝴蝶。生：變成了靈巧的蝴蝶。師：好，靈巧的蝴蝶。來，一起寫一寫。靈巧，它就是與笨拙意思相反的一類詞語。生：色彩斑斕的蝴蝶。生：輕盈的蝴蝶。師：這都是課文的最后一小結(jié)告訴我們的。生齊讀：輕盈。師：好的，小朋友剛才從課文的最后一小節(jié)，找到了那么多描寫蝴蝶的詞語。再來讀一讀最后一小節(jié)，找一找哪些句子告訴我們這只蝴蝶是輕盈的、靈巧的，把這些句子劃出來。開始讀。生自由讀最后一小節(jié)，師巡視。師：你來讀給大家聽你劃的句子，描寫蝴蝶輕盈、靈巧的句子。生：它高興地……師：大聲地自信地讀。生：時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。師：也就是說，它已經(jīng)生出一對翅膀了，所以說它是輕盈的和靈巧的，是嗎？小朋友，你們現(xiàn)在想不想去看一看小毛蟲變成蝴蝶的樣子呀？生齊：想！播放FLASH，師簡介：小毛蟲已經(jīng)從繭子里準(zhǔn)備掙脫出來了，它的頭已經(jīng)出來了，它的身體也出來了，瞧，它展開色彩斑斕的翅膀，飄然而起。小朋友，此時此刻，如果你就是這只蝴蝶，你現(xiàn)在的心情怎樣？生：我很開心。生：我特別高興。生：我特別快樂。生：我特別興奮。師：真好，她學(xué)會一種本領(lǐng)，用文中句子告訴別人。還有誰來說，你快樂，是因為——生：我快樂，是因為我愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。師：你會飛了，是不是？來，飛給大家看一看。別難為情，展開翅膀，別生硬。（生表演，眾笑）哪只蝴蝶想飛，這么多。生表演飛。師：飛得多快樂。你快樂嗎？說。生：我快樂，可能是要生寶寶了。（眾笑）師：你長大了，是不是啊。長大了，長出翅膀了，也覺得很快樂，是不是？師：剛才都是你們說的，能不能用朗讀讀出小毛蟲的高興和興奮呢。誰想讀。仔細地讀。師：小朋友，霧靄就是霧，蝴蝶越飛越遠，我們讀的時候要越讀越遠，要輕輕的。小朋友，笨拙的小毛蟲是怎樣變成了輕盈的蝴蝶呢？我們一起來讀課文。師：小朋友，為什么它不羨慕任何人呀？因為它懂得，讀——生齊：每個人都有各自該做的事。師：它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該——生齊：它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該為自己編織一間牢固的繭房。師：我們一起去看看，小毛蟲是怎么工作的？用一個詞說說。生：小毛蟲盡心竭力地工作。師：這是課文中的詞語。能用自己的話說說呢。生：小毛蟲是不辭辛苦地工作。師：這個詞用得真好，不辭勞累的。生：不怕苦的，不管破了還是怎么樣，都要織起來，織起來就不用被別人嘲笑。生：不怕勞累的。生：努力地工作生：辛勤地工作。生：一刻也遲疑地工作。師：一刻也不停地工作，這就堅持不懈地工作。你們剛才說了這么多，用一個詞，就是——盡心竭力。讓我們朗讀，讀出小毛蟲的盡心竭力。都想讀，那我們一起讀。生齊：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作?？椦?，織呀，最后它把自己從頭到腳裹進溫暖的繭子里。師：現(xiàn)在，此時此刻，你想不想對這只被拋棄的、笨拙的、然而它又不悲觀、不羨慕，而是盡心竭力工作的小毛蟲說幾句呢。你想對它說什么？你喜歡它嗎？你可以對它表達你的喜歡。生：小毛蟲，你好棒??！師：多棒啊！當(dāng)別人——生：別人拋棄你的時候，你不悲觀，不羨慕，盡心竭力地做自己要做的事。師：你好棒，還有嗎？生：小毛蟲，你真能干。它們拋棄你的時候，你也不理它，就管自己做著工作，你真了不起。師：你知道它以后會怎么樣嗎？你知道它會得到什么收獲嗎？生：以后，它可以睡覺。師：睡覺之后呢？生：變成蝴蝶。它就可以飛了，不用在葉子上爬了，而是在空中飛了。師：這都是它盡心竭力工作的結(jié)果呀。所以說呀，小朋友，當(dāng)別人拋棄你的時候，瞧不起你、嘲笑你的時候，你千萬不要悲觀，也不要去羨慕別人。只要你盡心竭力地做好自己的事情，相信你就會像小毛蟲一樣得到自己的收獲，像小毛蟲一樣的獲得成功?！缎∶x》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)：1．會認16個生字，學(xué)寫8個生字。2．運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。3.抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語。4.正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。5.體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學(xué)重點：1.理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語2.通過學(xué)習(xí)課文，理解重點語句。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，想象課文畫面。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)流程：第一課時一、故事導(dǎo)入，揭示課題。在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。1.小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語句讀通順。2.檢查學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字。重點指導(dǎo)：“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞或結(jié)合具體語境進行辨析。（2）檢查朗讀①指名開火車讀。②通過讀課文，你知道了什么？三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。1.你還有什么不懂的地方嗎？2.學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？3.學(xué)生匯報交流。（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1.有感情地朗讀課文。2.把這個故事講給家里人聽。第二課時一、談話引入，揭示課題。1.師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機勃勃。你聽，小昆蟲們正在開音樂會呢，誰能看圖說說當(dāng)時的情景啊?2.學(xué)生介紹圖上的內(nèi)容。師：是啊，這些昆蟲又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個詞來形容，那就是“輕歌曼舞”。二、細讀課文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：）（強調(diào)冒號）師讀。這個一切是指——2.

“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個詞語說說嗎？（近義詞：好奇）3.請幾位同學(xué)來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。4.小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的活動可是……（出示：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。）讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣？（可憐——【板書：可憐】）那它是怎么移動的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1．（出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己就像是周游了整個世界。）小毛蟲給你留下了什么印象？從文中找一個詞回答。（笨拙）【板書：笨拙】2．學(xué)習(xí)生詞。（出示：笨拙：行動遲緩，不靈活。笨手笨腳。）3.

從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。（九牛二虎之力、挪動、一點點）4．先來看看“挪動”這個詞，學(xué)習(xí)生字：挪。“挪動”是什么意思？請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易，非常開心?？墒牵∶x卻是費了——（九牛二虎之力）。“九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣）花了這么大的力氣，才挪動了——（一點點）。（費力地讀，感覺要用全身的力氣）5.

啊！小毛蟲是多么——（笨拙）啊！正因為如此，當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——（自己就像是周游了整個世界）你有什么問題要問？（兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界？）6.

學(xué)生嘗試回答，老師幫助小結(jié)。（隨機抽學(xué)生回答）兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這個距離怎么樣啊——（很長）嗯，非常漫長；這個路程怎么樣啊——（很遠）嗯，非常遙遠；花的時間怎么樣啊——（很多）嗯，太多太多；用的力氣怎么樣啊——（很大）嗯，非常費勁，它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺——（自己就像是周游了整個世界）。7.

把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。（三）學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。1．小毛蟲真的是非常“笨拙”，那它永遠就這樣了嗎？自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化？它最后變成了什么？（蝴蝶）2．從哪里看出來的？課文的第幾小節(jié)？（第五小節(jié)）（出示：時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。）第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出？3．“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？我們一起來看一段視頻。（播放視頻一段，用課文中的句子解說。）4.

它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？來，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。（靈巧——文中是說它的“動作”；輕盈——文中是說它的翅膀；色彩斑斕——文中說的是它翅膀上的花紋。）【板書：靈巧輕盈】5．逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。6．小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢？（“驚奇”、“竟”）竟然：出乎意料。加上驚喜的語氣讀。7．小小配音員，為視頻配音。（驚喜的表情、語氣）8．小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興？（出示句式：“因為……所以我高興?！被蛘摺拔腋吲d是因為……”）9．盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。男生讀小毛蟲的過去（第一、二小節(jié)），女生讀現(xiàn)在（第五小節(jié)）。（四）學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。1.

（出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）盡管如此，小毛蟲——2.

盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是——1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆蟲們快樂無比。3．現(xiàn)在你能這樣來說說嗎？想清楚了，悲觀失望是對自己的。羨慕是對別人的。誰來說？（出示：小毛蟲對

不悲觀失望?！∶x很樂觀，一點也不悲觀。小毛蟲不羨慕

?！獎e人快樂的本領(lǐng)，它一點也不想要。）誰能把兩句話連起來說。（老師加上“并不”，“也不”。）（答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。∕小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。）（板書：不悲觀、不羨慕）4．因為它懂得一個非常簡單又非常重要的道理，那就是——讀。（出示：它懂得：每個人都有各自該做的事情。）（板書：該做的事）展開想象，說說大家都有什么各自的工作？【句式：（誰）該做的事情是（什么）】5．蜜蜂該做的事情是——（采蜜），螞蟻該做的事情是——（搬運食物），蜻蜓該做的事情是——（捉害蟲）。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是——（出示：它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。6．明白了這一點，小毛蟲——（出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。）1）這里有個詞：盡心竭力。（板書：盡心竭力。）“竭”是“用盡”的意思。2）現(xiàn)在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎？（費盡了心思，用盡了力氣。）3）小毛蟲盡心竭力地做著什么工作？7．概括地說，是什么呀？讓我寫在黑板上，字越少越好。吐纖細的銀絲，就是——（板書：吐絲）下面呢？“織“，織什么？（板書：織繭）讀一讀。吐怎樣的絲？（出示：圖片

的銀絲

）瞧，多纖細，比頭發(fā)絲還要細，細到幾乎看不見！織