泰州市公需科目《專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力》題目和答案88分

1.單項(xiàng)選擇題【此題型共20道題】

1.〔〕是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。

A．人格

B．性格

C．自我效能

2.是由成長引起開展的高級需要，稱為〔〕，是指由個(gè)體自身的健康成長和自我實(shí)現(xiàn)趨向所鼓勵(lì)的需要，它是在低層次的根本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層次的心理需要。

A．缺失性需要

B．匱乏需求

C．成長需要

3.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到〔〕

A．上古時(shí)期

B．古羅馬時(shí)期

C．春秋時(shí)期

4.〔〕是將受測者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過測量受測者的行為表現(xiàn)來評價(jià)其特征。

A．行為事件訪談法

B．專家小組法

C．評價(jià)中心法

5.〔〕是由哈佛大學(xué)的羅伯特·卡普蘭教授和來自波士頓的參謀大衛(wèi)·諾頓兩人共同研發(fā)的。

A．平衡計(jì)分卡

B．價(jià)值樹分析法

C．杜邦分析法

6.〔〕屬于典型的知識型員工。

A．專業(yè)技術(shù)人員

B．勞動(dòng)人員

C．白領(lǐng)

7.CIRO分別是模型中評估活動(dòng)的首字母，分別是〔〕

A．情境評估、反響評估、投入評估、結(jié)果評估

B．反響評估、投入評估、情境評估、結(jié)果評估

C．情境評估、投入評估、反響評估、結(jié)果評估

8.〔〕是指通過組合片段和著眼大局來了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。

A．信息尋求

B．分析式思考

C．概念式思考

9.〔〕是心理測試的一種方法，它可以說明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。

A．興趣測試

B．職業(yè)興趣測試

C．職業(yè)開展測試

10.目前，較為常見的問卷調(diào)查法是〔〕

A．360°反響法

B．試卷調(diào)查

C．筆試法

11.根據(jù)適用范圍的不同，可以將法律分為〔〕

A．成文法與習(xí)慣法

B．一般法和特別法

C．根本法和普通法

12.以下選項(xiàng)中哪個(gè)不是勝任特征的作用？〔〕

A．工作設(shè)計(jì)

B．人員甄選

C．績效考核

13.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括〔〕

A．目標(biāo)性

B．全局性

C．短期性

14.〔〕，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保證，必須從維護(hù)最廣闊人民根本利益的高度，加快健全根本公共效勞體系，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

A．加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)

B．加強(qiáng)政治建設(shè)

C．加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

15.職業(yè)崗位分析需要進(jìn)行〔〕，把組織開展和個(gè)人開展結(jié)合起來，這樣才能如魚得水。

A．崗位內(nèi)部環(huán)境分析

B．職業(yè)社會(huì)環(huán)境分析

C．組織環(huán)境分析

16.〔〕指的是那些任務(wù)以及技能要求正在發(fā)生極大改變的現(xiàn)存職業(yè)。

A．傳統(tǒng)職業(yè)

B．新興職業(yè)

C．正在形成的職業(yè)

17.職業(yè)生涯規(guī)劃的〔〕是指要處理好專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人開展和組織開展的關(guān)系，尋找個(gè)人開展與組織開展的結(jié)合點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。

A．利益整合原那么

B．公平、公開原那么

C．協(xié)作進(jìn)行原那么

18.企業(yè)文化、企業(yè)根本規(guī)章制度等屬于〔〕

A．普遍培訓(xùn)需求

B．個(gè)別培訓(xùn)需求

C．短期培訓(xùn)需求

19.廳局級領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)鍵品質(zhì)提及頻次最高的是〔〕。

A．公正正派

B．務(wù)實(shí)精神

C．責(zé)任心

20.以下不屬于自我的三個(gè)層面的是〔〕

A．原始的我

B．隱藏的我

C．現(xiàn)實(shí)的我

2.多項(xiàng)選擇題【此題型共20道題】

1.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢有〔〕

A．注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性

B．注重培訓(xùn)的針對性和個(gè)人差異性

C．注重對深層次勝任特征的培養(yǎng)

D．有利于提高員工的忠誠度，積極性和主動(dòng)性

2.情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位有〔〕

A．導(dǎo)演

B．參謀

C．催化劑

D．觀眾

3.培訓(xùn)需求調(diào)查的常見方法有〔〕

A．面談法

B．觀察法

C．小組談?wù)摲?/p>

D．問卷調(diào)查法

4.小組劃分的原那么包括〔〕

A．均衡原那么

B．盡量尊重受訓(xùn)員工意愿原那么

C．適時(shí)調(diào)整原那么

D．隨意分配

5.鼓勵(lì)機(jī)制就是在鼓勵(lì)中起關(guān)鍵型作用的一些因素，由〔〕等因素組成。

A．時(shí)機(jī)

B．頻率

C．程度

D．方向

6.在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？〔〕

A．需求分析缺乏

B．培訓(xùn)方式單一

C．評估機(jī)制不健全

D．缺乏有效監(jiān)督

7.堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，加強(qiáng)〔〕教育。

A．社會(huì)公德

B．職業(yè)道德

C．家庭美德

D．個(gè)人品德

8.傳統(tǒng)的招聘過程大致分為〔〕步驟？

A．明確空缺崗位

B．詳讀崗位職位說明書

C．選擇應(yīng)聘者來源

D．宣傳并吸引求職者

9.培訓(xùn)效果評估分為哪些階段？〔〕

A．選擇評估模型

B．確定評估層次

C．選擇評估方法

D．評估數(shù)據(jù)收集

10.與傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析相比，基于勝任力的培訓(xùn)需求分析具有哪些優(yōu)勢？〔〕

A．使員工培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略緊密結(jié)合

B．使培訓(xùn)分析的結(jié)果更具體精確

C．確保員工培訓(xùn)的一致性

D．能夠把重點(diǎn)放在相關(guān)的行為技能上

11.虛擬培訓(xùn)的特點(diǎn)在于它的〔〕

A．仿真性

B．超時(shí)空性

C．自主性

D．平安性

12.專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評估的意義有〔〕

A．有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高組織管理水平

B．有助于改善組織人力資源開發(fā)的程序與成效

C．有利于對專業(yè)技術(shù)人員起到鼓勵(lì)作用

D．有利于提升專業(yè)技術(shù)人員自身的競爭實(shí)力

13.助人、效勞特征包括〔〕。

A．人際洞察力

B．效勞意識

C．個(gè)人影響力

D．權(quán)限意識

14.柯氏評估模型將培訓(xùn)效果分為〔〕

A．反響層

B．學(xué)習(xí)層

C．行為層

D．效果層

15.企業(yè)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面著手，分別是〔〕

A．職業(yè)行為

B．職業(yè)道德

C．職業(yè)意識

D．職業(yè)習(xí)慣

16.目前，有關(guān)勝任力模型的主要理論有〔〕

A．冰山模型

B．績效模型

C．洋蔥模型

D．管理模型

17.培訓(xùn)效果評估指標(biāo)的作用包括〔〕

A．導(dǎo)向作用

B．約束作用

C．凝聚作用

D．競爭作用

18.建設(shè)企業(yè)大學(xué)應(yīng)該注意哪些問題？〔〕

A．確認(rèn)建立企業(yè)大學(xué)的目的

B．正確定位企業(yè)大學(xué)

C．確認(rèn)企業(yè)大學(xué)運(yùn)作模式

D．內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部交流

19.微培訓(xùn)的特點(diǎn)有〔〕

A．培訓(xùn)內(nèi)容的微型化

B．傳播媒介的微型化

C．學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化

D．社區(qū)化

20.作為過程的理論創(chuàng)新具有〔〕等主要特點(diǎn)。

A．實(shí)踐性

B．開放性

C．有用性

D．完整性

3.判斷題【此題型共10道題】

1.職業(yè)素養(yǎng)具有相對穩(wěn)定性。

Y．對

N．錯(cuò)

2.態(tài)度，是指員工對待外部事物和人與人之間關(guān)系的看法。

Y．對

N．錯(cuò)

3.將來的勝任力方法作為一個(gè)根底性、強(qiáng)有力的工具，組織中的每一個(gè)人都參與進(jìn)來是必然的趨勢。

Y．對

N．錯(cuò)

4.勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)”。

Y．對

N．錯(cuò)

5.專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)效果只受外在因素的影響，內(nèi)因可以忽略不計(jì)。

Y．對

N．錯(cuò)

6.動(dòng)機(jī)是影響專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技能水平的重要因素之一。

Y．對

N．錯(cuò)

7.專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能