《送友人》公開課一等獎課件

《送友人》公開課一等獎課件一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版語文七年級下冊《古代詩歌散文欣賞》單元，具體內(nèi)容為李白的《送友人》。通過學習這首詩，學生將理解并感受詩中表達的離別情感，掌握古典詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律，分析并欣賞李白獨特的藝術風格。二、教學目標1.知識與技能：學生能正確朗讀《送友人》，理解詩的字面意思，把握詩歌的主題和情感。2.過程與方法：培養(yǎng)學生通過合作探究的方式，分析詩歌的意象、手法，提高審美鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對古典詩詞的熱愛，體會友情的珍貴，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度。三、教學難點與重點教學重點：理解《送友人》的詩意，感受詩人的離別情感。教學難點：分析詩中的意象和藝術手法，體會李白詩歌的特點。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入新課：通過講述一個關于離別的故事，引起學生對主題的關注。2.朗讀詩歌：讓學生自由朗讀詩歌，體會詩的節(jié)奏和韻律。3.講解詩意：分析詩的字詞、句子，講解詩的背景，幫助學生理解詩意。4.分析詩的藝術手法：以小組合作的形式，分析詩中的意象、手法，討論李白詩歌的特點。5.例題講解：講解一首類似的送別詩，讓學生通過對比分析，加深對《送友人》的理解。6.隨堂練習：設計相關的練習題，檢測學生對詩歌內(nèi)容的掌握程度。六、板書設計1.詩歌《送友人》2.詩人：李白3.詩歌內(nèi)容：青山橫北郭，白水繞東城，此地一為別，孤蓬萬里征。4.藝術手法：意象、修辭、結(jié)構(gòu)七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：分析《送友人》中的藝術手法，并談談你對離別情感的理解。2.答案要求：要求學生結(jié)合課堂所學，用自己的語言進行闡述。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果，學生的參與度，對教學難點的掌握程度。2.拓展延伸：推薦學生閱讀其他關于離別的詩歌，提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析1.詩歌的朗讀節(jié)奏和韻律。2.詩中意象和藝術手法的分析。3.李白詩歌特點的體會。4.課堂小結(jié)和作業(yè)設計的有效性。一、詩歌的朗讀節(jié)奏和韻律1.讀音準確：確保學生正確掌握每個字的發(fā)音，特別是多音字、生僻字。2.節(jié)奏把握：指導學生按照詩句的音節(jié)、停頓，正確朗讀詩歌，感受其節(jié)奏感。3.韻律美感：通過朗讀，讓學生體會古典詩詞的韻律美，增強對詩歌的喜愛。二、詩中意象和藝術手法的分析1.意象解析：詳細講解詩中的青山、白水、孤蓬等意象，分析它們在詩中的作用，以及如何構(gòu)成優(yōu)美的畫面。2.藝術手法：分析詩中的修辭手法（如比喻、對偶等），結(jié)構(gòu)安排（如起承轉(zhuǎn)合），以及如何通過這些手法表達詩人情感。三、李白詩歌特點的體會1.豪放奔放：李白的詩歌充滿豪放、奔放的氣息，教學中要引導學生感受這種獨特的風格。2.情感真摯：李白的詩歌表達了對友情、自然等主題的真摯情感，要讓學生深入體會這種情感。四、課堂小結(jié)和作業(yè)設計的有效性1.課堂小結(jié)：在課堂小結(jié)中，教師要簡明扼要地概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。作業(yè)題目：請你運用本節(jié)課所學，分析《送友人》中的意象和藝術手法，并談談你對離別情感的理解。答案要求：a.分析詩中的意象，如青山、白水等，并說明它們在詩中的作用。b.分析詩中的藝術手法，如修辭手法、結(jié)構(gòu)安排等，并闡述其表達效果。c.談談你對離別情感的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或感悟。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解時注意語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。2.在表達情感豐富的詩句時，可適當調(diào)整語速和語調(diào)，以傳達詩人的情感。二、時間分配1.導入新課（5分鐘）：簡潔有趣，引起學生興趣。2.朗讀詩歌（5分鐘）：注重節(jié)奏和韻律，讓學生充分感受詩歌的美感。3.講解詩意（15分鐘）：詳細講解詩中的重點字詞、句子，幫助學生理解詩意。4.分析詩的藝術手法（15分鐘）：小組合作，引導學生主動探究。5.例題講解與隨堂練習（10分鐘）：鞏固所學，提高實際運用能力。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生主動思考。2.注意提問的順序和層次，由淺入深，讓學生逐步深入理解詩歌。四、情景導入1.通過講述一個關于離別的故事，讓學生身臨其境，引發(fā)情感共鳴。2.結(jié)合現(xiàn)實生活中的離別場景，讓學生體會詩人的情感。教案反思一、成功之處1.課堂氛圍活躍，學生參與度高。2.情境導入成功，引起了學生的情感共鳴。3.分析詩的藝術手法時，學生能夠主動探究，提高了審美鑒賞能力。二、不足之處1.時間分配上，部分環(huán)節(jié)略顯緊張，如隨堂練習時間較短。2.部分學生的朗讀水平有待提高，需要在今后的教學中加強