二、銜接部分：二升三語文暑假銜接講義-05講：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之關(guān)聯(lián)詞?句式?概括（學(xué)生版人教部編版）

暑假三年級基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之關(guān)聯(lián)詞?句式?概括暑假三年級基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之關(guān)聯(lián)詞?句式?概括學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入你知道這部電影講了一個什么故事嗎？請用簡潔的語言說一說。知識精講知識精講【知識梳理一】肯定句與雙重否定句定義：肯定句是表示肯定的句子。雙重否定句是否定兩次，表示肯定的意思，即雙重否定表示肯定。雙重否定句語氣比肯定句更為強(qiáng)烈。雙重否定詞不得不、不能不、不要不、非……不可、沒有不、無不、沒有一個不等等去掉雙重否定詞。注意：雙重否定句在改為肯定句時，要注意這些雙重否定詞的細(xì)微差別。如：“不得不”帶有“無奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語義，改寫成肯定句時，通常加上“只能”或“只好”等詞。而“不能不”“不要不”“非……不可”等語氣強(qiáng)烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”“當(dāng)然”等詞。（4）肯定句改為雙重否定句方法：在關(guān)鍵詞前邊加上雙重否定詞。直述句與轉(zhuǎn)述句定義直述句，也叫直接引語，即直接引用別人的話；而轉(zhuǎn)述句，即間接引語則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，不能用引號。直述句與轉(zhuǎn)述句的改法轉(zhuǎn)述句與直述句改句時主要改動兩點：標(biāo)點和人稱。①標(biāo)點變化直述句改為轉(zhuǎn)述句時，冒號改為逗號，雙引號去掉。轉(zhuǎn)述句改為直述句時，逗號改為冒號，加上雙引號。②人稱變化（只改動雙引號里邊的人稱，提示語部分的人稱不變）直述句改為轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“”“”“”張童說：“”改：張童說，她一定要堅持長跑鍛煉。當(dāng)直述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法。如：小紅說：“你做得很好?！备模盒〖t說，我做得很好。如：姐姐說：“你說得對，我就這樣做。”改：姐姐說，我說得對，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。直述句改為轉(zhuǎn)述句，第三人稱“他”或“她”和第一人稱“我”互改，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第三人稱。如：老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。”改：老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。在把直述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，直述內(nèi)容中如果有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”。如：小李對小何說：“我今天要批改這些文件?！备模盒±顚π『握f，他今天要批改那些文件。如：他說：“我沒做什么，我不能憑著爸爸的名義享受這些照顧。”改：他說，他沒做什么，他不能憑著他爸爸的名義享受那些照顧。如果直述內(nèi)容中出現(xiàn)讓某人做某事，并在結(jié)尾出現(xiàn)“吧”和“！”（祈使句），應(yīng)加上“讓”，把“吧”去掉，“！”改成“。”。如：媽媽說：“改：媽媽說，她今天晚上要加班，回家要遲一點，讓我先睡覺。如：母親對客人說：“改：母親對客人說，讓客人們快嘗嘗荔枝。當(dāng)直述句內(nèi)有對其他人說話并出現(xiàn)那人名字時，應(yīng)提前到提示語中。如果提示語中已經(jīng)出現(xiàn)過那人的名字，應(yīng)把直述內(nèi)容中出現(xiàn)的名字改成“他”或“她”。如：他輕輕地說：“改：他輕輕地對先生說，他買不起，他的錢不夠。如：王老師對小偉說：“改：王老師對小偉說，讓他放學(xué)后和李華留下來。陳述句與反問句反問句與陳述句有時為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。反問句變陳述句的方法：①先刪去反問詞（怎么……呢、難道……嗎、怎能、哪里、豈等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。②看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。（有“不”去“不”，無“不”加“不”）（否定詞改為肯定詞，肯定詞改為否定詞）③“？”變“?！?。陳述句變反問句的方法：①先加上反問詞（怎么……呢、難道……嗎、怎能、哪里、豈等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。②看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。（有“不”去“不”，無“不”加“不”）（否定詞改為肯定詞，肯定詞改為否定詞）“”“？”?！局R梳理二】概括文意摘句法（抓住段的中心句歸納段意）中心句在文章的開頭叫總起句，在結(jié)尾叫總結(jié)句；有承上啟下作用的過渡句（段）中承上的前半句是上一段段意，啟下的后半句是下一段的段意。有的中心句則在段落的中間，通過人物的對話或作者的議論、抒情等方式表達(dá)出來。串連法（串連層意、節(jié)意、關(guān)鍵詞，抓住自然段的意思進(jìn)行綜合概括）寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個要素弄清了，用幾個詞語串聯(lián)起來，就是這篇文章的主要內(nèi)容。該種方法適用于邏輯段中無重點段，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。（1）一個段落只有一個自然段組成，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點（2）一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來，根據(jù)文章中心取主舍次法無論是一篇文章還是一段話，都有主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。在一個有幾個自然段組成的文章里，與章的中心聯(lián)系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。選角度，語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點，可指導(dǎo)學(xué)生用“去旁枝，抓主”的方法進(jìn)行歸納。4.綜合法（抓住文章的線索歸納段意） 有的段落既沒有中心句，各自然段的意思也沒有主次之分，但都圍繞一個共同的內(nèi)容來寫的。遇到這種情況，便可指導(dǎo)學(xué)生采用綜合概括法來概括段意。以事情發(fā)展順序為線索來寫的文章，一般都是按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的思路來寫的。概括段落大意時，只要圍著“事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？結(jié)果是怎樣的？”等問題來分析，就能概括出段落大意。列小標(biāo)題法列小標(biāo)題的方法也有兩種：一是摘錄法，就是從一段文章中摘錄現(xiàn)成的詞語或句子；二是濃縮法，即把段落大意濃縮成小標(biāo)題。列小標(biāo)題的角度：列標(biāo)題可以從文章內(nèi)容的角度考慮，可以從文章所反映的思想意義的角度考慮，也可以從時間或地點的角度去編列等等。究竟從什么角度去列標(biāo)題，應(yīng)該從每篇文章的實際情況出發(fā)；怎樣列最容易使小標(biāo)題貼切、簡要、醒目，就應(yīng)該從什么角度去列，但是在一篇文章中列小標(biāo)題的角度盡可能要一致。以上兩種列標(biāo)題的方法都是從內(nèi)容的角度去考慮的。提問整理法一個段落總有作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題。在閱讀時，采用自問自答的方式進(jìn)行思考，找出作者要敘述的主要意思和要說明的主要問題，然后把它們整理成段落大意。這種歸納段意的方法常提出的問題有：“誰？干什么？”或“誰？怎么樣？”等等。例題精講例題精講例1．按要求給下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。他熱情地和我握了握手，說：“”（改為不用引號的轉(zhuǎn)述）藺相如說：“改為轉(zhuǎn)述語句）王老師對同學(xué)們說：“”(改為間接引用）小紅軍對陳庚說：“改為間接引用）爸爸對媽媽說：“”（改為間接引用）有一天，媽媽忽然對我說：“”（改為間接引用）父親說：“”（）例2．把下列雙重否定句改為陳述句。我不得不承認(rèn)那個是我的東西。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。誰也不能否認(rèn)漁夫在海上打漁。我不覺得他干不出這樣的事。這一回我非叫你在海里住一輩子不可。您為我們付出了這樣高的代價，不會不足以表達(dá)您對中國人的友誼。小明其實不是不想做個好孩子。我不得不告訴你我要離開這里了。我沒有說你不是個值得我們驕傲的孩子。一塊兒來的小伙伴見了奶奶沒有一個不低下頭，誰也不敢吱聲。例3.一個小村莊的故事①在一片河坡上，早先有過一個美麗的小村莊。②村里住著幾十戶人家。家家都有一兩把鋒利的斧子。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。③一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了各家各戶一間在天空中。④不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。⑤然而不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒?，那個小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。⑥什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。在文中找出下面詞語的反義詞。傍晚（ ） 增加（ ）結(jié)合文章理解詞語的意思。應(yīng)有盡有： 雨水奇多： 照樣子寫詞語。各式各樣 人們曾經(jīng)用斧子得到了 如今又失去了 假如洪水過后還有幸存的人，他（們）會怎么想？接下來又會怎么做？隨堂小練隨堂小練直接引語改為間接引語老師對我說：“”梅花興奮地說：“我是中國人,他站起來對大家說：“”奶奶問我：“今天我還給你送飯嗎？”媽媽說：“小明,今晚我加班,你自己做飯吃諸葛亮對魯肅說：“你借給我二十條船,”小紅軍對陳賡說：“”媽媽氣喘吁吁地說：“我今晚有急事,”江姐回答說：“”把下列句子改為雙重否定句。萬里長城是世界歷史上的一個偉大奇跡。香港回歸偉大的祖國，我們感到無比的自豪。問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點兒頭緒。他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。你承認(rèn)電子計算機(jī)是“”。燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。爹媽都不在家，只好自己動手豐衣足食了。在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。這部電影使我感動得流淚。黑熊躲進(jìn)大樹洞里。選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空并列關(guān)系：一邊……一邊……又……又…… 既……又……不是……而是因果關(guān)系：因為……所以 因此…… 既然……就……條件關(guān)系：只有……才……只要……`就……無論……都……不管……總轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是…………可是…………卻……假設(shè)關(guān)系：如果……就……即使……也……假如……那么……（1）（ ）這幾天不停地下雨，全班同學(xué)（ ）準(zhǔn)時到校。（2）（ ）美好的情感是珍貴的，（ ）請你加倍地珍惜我們的情感。（3）楊柳（ ）能生長在溫暖的南方，（ ）能扎根在寒冷的北方。（4）（ ）老師只說了一句簡短的話，（ ）這句話深深地印在我的腦海里。（5）（ ）沒有改革開發(fā)的好政策，我們家（ ）不可能過上這么幸福的生活。（6）（ ）做什么事情，我們（ ）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。（7）（ ）你付出辛勤的勞動，（ ）能享受到成功的快樂。按要求寫句子。小方能在有用比賽中取得好成績，不是靠小聰明， 。今天的雨真大， 。范式是個守信用的人。范式一定不會失約。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話。） 。給下面句子排序，正確的一項是（ ）（ ）它尾巴一擺就游跑了，我差點兒掉進(jìn)水池里。（ ）我時常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水池里游來游去。（ ）有一次，一條銀白色的小金魚游到我身邊。（ ）我上幼兒園的時候，每天回家都到鄰居冬冬家去玩。（ ）我探著身子，伸手想抓住它。（ ）他家有一個小水池，養(yǎng)著許多金魚。有紅的、金黃的、銀白的、黑的。A.631245 B.634152 C.341526 D.214356以下句子排序，正確的一項是（ ）（ ）王紅同學(xué)真值得我們學(xué)習(xí)。（ ）今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好像跟誰生氣似的。（ ）就在這個時候，我發(fā)現(xiàn)一個女同學(xué)飛快往操場奔去。（ ）天突然下起雨來。（ ）??！那是三年級四班的王紅。（ ）下午放學(xué)的時候，同學(xué)們背起書包，正準(zhǔn)備回家。（ ）原來，她是冒雨去降國旗的。（ ）紅領(lǐng)巾在她胸前飄動，就像一簇紅色的火焰。A.18346275 B.8143265 C.18456327 D.81436275閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)?！栋座Z》片段①鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看吭大叫，不亞于狗的狂吠。②鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)（tiáodiào）急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模（múmó）大樣的，頗像京劇里的凈角（ji?ojué）出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。給文中加線的字選擇正確的讀音，在正確的答案上打“√”。按要求在文中找相應(yīng)的詞語。找近義詞：訓(xùn)斥——（ ） 找反義詞：急速——（ ）第①自然段寫鵝的 、與 的狂吠比較。第②自然段寫鵝的 ，與 的步調(diào)比較。作者還把鵝的步調(diào)比喻成 ，寫出了它的 的特點。課后作業(yè)課后作業(yè)1.按要求完成句子練習(xí)。（4分）你遠(yuǎn)在天涯海角。你不能忘記自己的祖國。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話。2分）例句：老師，在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。（照樣子仿寫句子。2分）2.按要求寫句子。我仰起臉 問 老爺爺 您也來爬天都峰（補(bǔ)充標(biāo)點符號）海鷗飛過海面。（至少在兩處加上合適的詞語，讓句子更具體）老爺爺年紀(jì)很大了。老爺爺走路很快。（請用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把這兩句話改寫成一個句子）秋天到了，落葉飄落下來。（改寫成比喻句）3.在句子的適當(dāng)?shù)胤郊舆M(jìn)括號里的詞，將句子變生動。（6分）門打開了。（“”一聲）一群鳥兒像是在開會。（嘰嘰喳喳的）4.閱讀，回答問題。（22分）是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，華開得愈精神，愈秀氣。她