2024年全國教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試黑金考題(附答案)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、在技能形成過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，叫作（）A.高原現(xiàn)象B.倒退現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.頂峰現(xiàn)象

2、學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識?()A.生理自我B.心理自我C.社會自我D.理想自我

3、粒細胞缺乏所指的白細胞是為（）。A.淋巴細胞B.單核細胞C.中性粒細胞D.嗜酸性粒細胞E.嗜堿性粒細胞

4、20世紀20年代，柏克赫斯特在馬薩諸塞州創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是（）。A.個別教學(xué)制B.分組教學(xué)制C.道爾頓制D.班級授課制E.特朗普制

5、被社會一定權(quán)力機構(gòu)確立并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是（）A.價值性教育目的B.正式?jīng)Q策的教育目的C.功用性教育目的D.發(fā)展性教育目的

6、具有直接的社會意義是人格的核心的是（）。A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要

7、在學(xué)校的日常課堂教學(xué)中開展對某教學(xué)方法的實驗研究，這種研究方法主要屬于()。A.教育實驗法B.實驗室實驗法C.自然實驗法D.個案實驗法

8、現(xiàn)代認知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和（）。A.長時記憶B.內(nèi)隱記憶C.操作記憶D.形式記憶

9、課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關(guān)系，稱為（）。A.課的目標B.課的類型C.課的任務(wù)D.課的結(jié)構(gòu)

10、下列有關(guān)國家課程表述中正確的是（）A.國家課程是二級課程B.國家課程采用“研制---開發(fā)---推廣”的開發(fā)模式C.省、自治區(qū)、直轄市不可以對國家課程進行調(diào)整D.國家課程大多是選修課

11、兒童中心論的代表是（）。A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

12、“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.社會活動

13、患者男，26歲。發(fā)熱，類型為波浪熱。血常規(guī)檢查：WBC20.5×109/L，經(jīng)查病史，曾經(jīng)食入未經(jīng)消毒的羊奶。該菌感染人體后，使患者的熱型呈波浪式是由于（）。A.細菌被巨噬細胞吞噬B.外毒素的反復(fù)釋放C.細菌的潛伏感染D.細菌進入血液E.反復(fù)形成菌血癥

14、高熱患者易發(fā)生（）。A.高滲性脫水B.低滲性脫水C.細胞外液顯著丟失D.水中毒E.等滲性脫水

15、外周血中最大的白細胞為（）。A.淋巴細胞B.單核細胞C.中性粒細胞D.嗜酸性粒細胞E.嗜堿性粒細胞

16、我國古代奴隸制時期的教育內(nèi)容主要為()。A.“六藝”B.“七藝”C.“四書”、“五經(jīng)”D.文雅教育

17、嚴格意義的學(xué)制系統(tǒng)大致形成于（）A.17世紀末B.18世紀中葉C.19世紀下半期D.20世紀初

18、鋼筆字寫得好有利于寫好毛筆字，這屬于（）A.正遷移B.負遷移C.具體遷移D.一般遷移

19、馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是（）A.生存需要B.歸屬需要C.尊重需要D.自我實現(xiàn)的需要

20、教師對一個同學(xué)的助人為樂行為進行表揚，這對其他同學(xué)則是一種（）。A.直接強化B.自我強化C.替代性強化D.間接強化

21、王軍寫了保證書，決心今后要按《中學(xué)生守則》辦事，養(yǎng)成好的生活習慣，做到上課不再遲到了?？墒嵌焯煲焕洌踯娺t遲不肯鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對王軍進行思想品德教育應(yīng)當重點在于提高其（）A.道德認識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平

22、單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。A.英國B.德國C.俄國D.美國

23、教師對概念、原理、規(guī)律等進行解釋說明和論證，這樣的教學(xué)方法被稱為（）A.講述B.講解C.講讀D.講演

24、學(xué)生小明在本學(xué)期教學(xué)期末考試中考了全班第二名，獲得老師表揚，心理很高興，它任務(wù)自己這次考試成功是因為自己學(xué)習能力強，歸因是（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控B.外部、穩(wěn)定、不可控C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控D.外部、不穩(wěn)定、不可控

25、一位教育工作者的真正威信在于（）。A.權(quán)利B.威嚴C.權(quán)威D.人格力量

26、教育是在一定社會背景下發(fā)生的A.增進人們的知識和技能的活動B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動C.個體的學(xué)習或發(fā)展過程D.促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動

27、學(xué)生的年齡特征.、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的（）。A.深度和廣度B.科學(xué)性和系統(tǒng)性C.深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)D.科學(xué)性和邏輯結(jié)構(gòu)

28、利用Apo（a）的單克隆抗體，采用多點定標（5～7點），用10g-logit多元回歸方程進行曲線擬合運算，便于自動化大批量檢測的測定LP（a）方法是（）。A.單向擴散法B.免疫透射比濁法C.ELISA方法D.火箭電泳法E.免疫散射比濁法

29、中學(xué)實施德育的基本途徑是（）。A.教學(xué)活動B.課外活動C.共青團活動D.勞動活動

30、從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為（）。A.形成性評價和總結(jié)性評價B.相對評價和絕對評價C.正式評價和非正式評價D.正確評價和錯誤評價

31、夸美紐斯曾說過，教師的職責是用自己的榜樣去教育學(xué)生。在言談舉止、為人之道等方面，教師會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是教師的（）角色。A.傳道者B.朋友C.榜樣D.管理者E.授業(yè)、解惑者

32、我國現(xiàn)行學(xué)制屬于（）。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.階梯型學(xué)制

33、下列選項中，不屬于我國中小學(xué)學(xué)生品德評價常用方法的是A.整體印象評價法B.操行評定評價法C.問卷法D.操行計量評定法

34、奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲提出了（）。A.發(fā)展的準備期B.發(fā)展的關(guān)鍵期C.發(fā)展的平穩(wěn)期D.發(fā)展的成熟期

35、炭粒廓清試驗常用來檢測（）。A.中性粒細胞功能B.巨噬細胞功能C.NK細胞功能D.B細胞功能E.T細胞功能

36、被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化性疾病或狀態(tài)的輔助診斷指標是（）。A.蛋白質(zhì)B.紅細胞C.膽紅素D.酮體E.白細胞

37、“一把鑰匙開一把鎖”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）A.因材施教原則B.導(dǎo)向性原則C.疏導(dǎo)原則D.教育的一致性原則

38、最早提出對班級教學(xué)進行改造的是A.圣路易編制法B.道爾頓制C.巴達維亞法D.活動課時制

39、人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致（）。A.兒童中心說B.遺傳決定論C.環(huán)境決定論D.教育萬能論

40、學(xué)校教育必須以（）為中心。A.課外活動B.課內(nèi)外活動C.實踐活動D.教學(xué)

41、一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學(xué)科是（）A.文學(xué)B.數(shù)學(xué)C.歷史D.法律

42、測驗和考試是用來檢查教學(xué)的一種手段，應(yīng)遵循客觀性原則、計劃性原則、指導(dǎo)性原則和（）。A.公平性原則B.發(fā)展性原則C.循序漸進原則D.高效原則

43、第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的是A.加涅B.斯金納C.奧蘇貝爾D.布魯納

44、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）。A.《學(xué)記》B.《大學(xué)》C.《論語》D.《師說》

45、學(xué)校進行德育教育的基礎(chǔ)途徑是（）。A.學(xué)校共青團和少年隊活動B.勞動C.政治課和其他學(xué)科教學(xué)D.班主任工作

46、從世界教育的發(fā)展歷程來看，第二次工業(yè)革命后提出的教育是普及（）。A.初等教育B.初級、中等教育C.高等中級教育D.高等教育

47、開展教學(xué)活動的基本單位是（）。A.班級B.年段C.學(xué)習小組D.個體

48、學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)因素實際上是指（）。A.智力因素B.理性因素C.非智力因素D.感知因素

49、文化傳承的主要手段是（）。A.生物遺傳B.選擇經(jīng)驗C.實際鍛煉D.教育

50、教師要把握兒童學(xué)習的關(guān)鍵期，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性二、多選題

51、教學(xué)目標敘寫在于強調(diào)教學(xué)活動對學(xué)生產(chǎn)生具體的行為變化，“提高學(xué)生的寫作技巧”是一個（）A.明確的教學(xué)目標B.含糊的教學(xué)目標C.難以實現(xiàn)的教學(xué)目標D.教育目標

52、最早把課程用作教育科學(xué)的專門術(shù)語的教育家是（）。A.赫爾巴特B.博比特C.泰勒D.斯賓塞

53、試圖把大班、小班和個人三種教學(xué)形式結(jié)合起來，實行大班上課、小班研究、個別教學(xué)的教學(xué)組織形式是（）。A.個別教學(xué)制B.班級上課制C.道爾頓制D.特朗普制

54、朗伯-比爾定律A＝lg（1/T）＝kbC，AT，b、K分別代表（）。A.A-光源，T-吸光度，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度B.A-吸光度，T-透光率，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度C.A-吸光度，T-溫度，k-吸收系數(shù)，b-測定管長度D.A-吸收系數(shù)，T-透光率，k-吸光度，b-液層厚度E.A-吸光度，T-光源，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度

55、ELISA免疫測定技術(shù)屬于（）。A.酶免疫放大技術(shù)B.異相固相酶免疫技術(shù)C.克隆酶免疫分析技術(shù)D.異相液相酶技術(shù)E.均相酶免疫技術(shù)

56、我國現(xiàn)行學(xué)制屬于（）。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.分支型學(xué)制D.階梯型學(xué)制

57、影響學(xué)生學(xué)習特點的外部因素是（）。A.學(xué)生掌握的方法B.學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗C.學(xué)生的學(xué)習積極性D.學(xué)習內(nèi)容

58、群體發(fā)展的最高階段是（）。A.松散群體B.聯(lián)合群體C.非正式群體D.集體

59、關(guān)于課程與教學(xué)之間的關(guān)系，提出三個隱喻的是（）A.泰勒B.塞勒C.杜威D.布魯納

60、學(xué)校教育工作必須堅持以（）為中心。A.勞動B.科研C.教學(xué)D.社會服務(wù)

61、加涅關(guān)于學(xué)習的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習是（）A.刺激反應(yīng)B.信號C.概念學(xué)習D.問題解決

62、斯金納關(guān)于學(xué)習規(guī)律的核心觀點是A.動機的培養(yǎng)B.情感與社會性的發(fā)展C.強化的原理與技術(shù)D.人格的形成

63、與結(jié)腸腫瘤有關(guān)的檢驗項目是（）。A.AFPB.CEAC.PSAD.PAPE.CPK

64、終身教育觀念和理論的要點包括A.學(xué)習的主體是教師B.學(xué)習的主體是個人、小組C.學(xué)習的主體是課程D.廣泛采用指導(dǎo)性教育方法

65、患者女，43歲，因腹痛1天前往醫(yī)院就診斷。尿干化學(xué)分析儀：亞硝酸鹽（＋），白細胞（＋），紅細胞（－）；細菌121/ul，尿紅細胞4.5/ul，尿白細胞8.98/ul。顯微鏡鏡檢：紅細胞0～1/HP，白細胞0～3/HP，細菌偶見。結(jié)合三種方法結(jié)果?？梢耘袛喔苫瘜W(xué)法亞硝酸鹽結(jié)果為假陽性。關(guān)于亞硝酸鹽檢測的敘述，錯誤的是（）。A.陰性結(jié)果可排出菌尿的可能B.標本放置時間過久可呈假陽性C.尿液中含有亞硝酸還原酶導(dǎo)致假陽性D.陽性不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染E.標本被亞硝酸鹽或偶氮試劑污染可呈假陽性

66、學(xué)生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是（）A.解釋的理解B.字面理解C.批判性理解D.創(chuàng)造性理解

67、學(xué)生情感學(xué)習評價一般采用（）A.測驗和實驗B.整體印象評價法和操行評定評價法C.觀察法和問卷法D.作品表現(xiàn)法和表演評價法

68、APTT正常，PT延長，可考慮（）。A.體內(nèi)TFPI增高B.嚴重肝病C.血友病乙D.血友病甲E.體內(nèi)肝素物質(zhì)過多

69、引起氰化高鐵血紅蛋白測定時產(chǎn)生渾濁的原因不包括（）。A.大量脂質(zhì)B.煤氣中毒C.異常球蛋白增高D.血小板計數(shù)＞700×109/LE.白細胞數(shù)＞30×109/L

70、教育還沒有從社會生活中分化出來，沒有專門的教育機構(gòu)和專職的教育人員，而是在社會生產(chǎn)和社會生活的過程中進行的社會是（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

71、福勒等認為，當教師較多地關(guān)注“學(xué)生是否喜歡我”、“同事怎樣看我”、“領(lǐng)導(dǎo)怎樣評價我”時，他此時主要處在教師成長歷程的（）。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注成就階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注情境階段

72、如圖所示，該蟲卵是（）。A.華支睪吸蟲B.鉤蟲卵C.鞭蟲卵D.蛔蟲卵E.血吸蟲卵

73、學(xué)習新信息對已有的抑制作用叫（）。A.前攝抑制B.后攝抑制C.消退抑制D.超限抑制

74、在人的發(fā)展過程中，處于“首席教師”地位的教育影響是（）A.學(xué)校教育的影響B(tài).家庭教育的影響C.社會教育的影響D.自我教育的影響

75、心理學(xué)稱為“危險期”指的是（）。A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年初期

76、教育者在教育過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或發(fā)生變化結(jié)果，這被稱為（）。A.教育目的B.培養(yǎng)目標C.課程目標D.教學(xué)目標

77、人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致（）。A.兒童中心說B.遺傳決定論C.環(huán)境決定論D.教育萬能論

78、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是（）。A.國家的出現(xiàn)B.階級的分化C.學(xué)校的產(chǎn)生D.文字的出現(xiàn)

79、下列不屬于教育目的特性的是（）。A.抽象性B.理想性C.形象性D.—般性

80、學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。A.興趣小組B.社會實踐C.課外活動D.教學(xué)

81、下列選擇項中，不屬于教學(xué)計劃結(jié)構(gòu)的是（）A.說明部分B.學(xué)科設(shè)置C.學(xué)科順序D.課程目標

82、美育最高層次的任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美的能力B.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C.培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力D.培養(yǎng)一流的藝術(shù)家

83、賈德提出的遷移理論被稱為（）A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.概括化理論D.關(guān)系理論

84、形成性評價通常發(fā)生在（）。A.教學(xué)過程之間B.學(xué)生畢業(yè)時C.教學(xué)過程之后D.教學(xué)過程中

85、動作技能不同于言語知識，它的保持高度依賴于A.大腦B.小腦C.小腦低級中樞D.大腦高級中樞

86、嚴格意義的學(xué)制系統(tǒng)大致形成于（）A.17世紀末B.18世紀中葉C.19世紀下半期D.20世紀初

87、患者男，50歲。升高170cm，體重75kg。正常體驗抽血，標本離心后發(fā)現(xiàn)血清渾濁，血清靜置12h外觀上層渾濁，下層透明。混濁層多主要成分是（）。A.HDLB.CMC.VLDLD.IDLE.LDL

88、從學(xué)生的社會地位來看，學(xué)生在教育過程中應(yīng)處于（）。A.從屬地位B.主導(dǎo)地位C.主體地位D.邊緣地位

89、一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學(xué)科是（）A.文學(xué)B.數(shù)學(xué)C.歷史D.法律

90、鎂的主要生理功能為（）。A.蛋白質(zhì)B.紅細胞C.膽紅素D.酮體E.白細胞

91、一個教師與大約25個學(xué)生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：如果我們表達自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學(xué)生羞怯舉手發(fā)言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學(xué)生舉手。教師從沒催促任何學(xué)生發(fā)言。這一情景發(fā)生在羅杰斯倡導(dǎo)的（）的課堂中。A.范例教學(xué)法B.討論法C.非指導(dǎo)教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)法

92、討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。運用討論法的基本要求是：第一，討論問題要有吸引力；第二，要善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)；第三，（）。A.講究語言藝術(shù)B.突出重點、難點C.做好討論小結(jié)D.恰當分配時間

93、學(xué)校進行德育教育的基礎(chǔ)途徑是（）。A.學(xué)校共青團和少年隊活動B.勞動C.政治課和其他學(xué)科教學(xué)D.班主任工作

94、下列表述中符合獎勵與處分的使用要求的是（）。A.獎懲由老師決定B.獎懲結(jié)果不宜進行宣傳，只限于本人知道即可C.獎懲要合情合理D.對平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要盡可能多表揚，少處分

95、一般來說，認知風格中場依存性者更感興趣的學(xué)科是（）A.文學(xué)B.數(shù)學(xué)C.化學(xué)D.物理

96、影響血藥濃度檢測結(jié)果的主要因素不包括（）。A.胃腸道的功能B.制劑的工藝C.不同的給藥方式D.標本采集時間E.藥物的劑型

97、學(xué)習動機心理結(jié)構(gòu)中兩個基本成分是學(xué)習期待和（）。A.學(xué)習態(tài)度B.學(xué)習需要C.學(xué)習能力D.學(xué)習理念

98、在室內(nèi)質(zhì)控規(guī)則中，對隨機誤差檢出敏感的規(guī)則是（）。A.11sB.13sC.22sD.41sE.10X

99、開展教學(xué)活動的基本單位是（）。A.班級B.年段C.學(xué)習小組D.個體

100、科研工作中，單克隆抗體純化的常用方法不包括（）。A.免疫染色萃取B.離子交換層析C.辛酸提取D.凝膠過濾E.鹽析三、問答題

101、簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

102、簡述人類學(xué)習和動物學(xué)習的本質(zhì)區(qū)別

103、一急性白血病（M3型）患者血液中的中性粒細胞的細胞質(zhì)中出現(xiàn)呈紫紅色細桿狀物質(zhì)，則最可能為（）。A.棒狀小體B.包涵體C.染色質(zhì)聚集D.嗜天青顆粒E.細胞碎片

104、論述在教學(xué)中教師要依次完成的九大教學(xué)事項。

105、試述良好課堂管理的基本原則。

106、簡述如何協(xié)調(diào)學(xué)校非正式群體和正式群體的關(guān)系。

107、簡述動機的類型。

108、簡述二戰(zhàn)后世界教育改革與發(fā)展的新特點。

109、何謂德育目標，制定德育目標的主要依據(jù)有哪些？

110、簡述實現(xiàn)有意義學(xué)習的條件。

111、簡述合作學(xué)習的特性。

112、簡述我國新課程的結(jié)構(gòu)。

113、請簡述認知模式對我國德育教育有什么啟示。

114、簡述學(xué)習策略中資源管理策略所包含的內(nèi)容。

115、請簡述班級的基本特點。

116、簡要談?wù)勀銓虒W(xué)過程性質(zhì)的認識。

117、我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點進行分析。

118、與抗Sm抗體有關(guān)的疾病是（）。A.惡性貧血B.類風濕關(guān)節(jié)炎C.系統(tǒng)性紅斑狼瘡D.皮肌炎E.重癥肌無力

119、簡述培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度和品德的方法。

120、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020)》中提出的我國今后一個時期教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是什么？四、問答題

121、簡述教學(xué)過程的基本特點。

122、簡述學(xué)生的認識有哪些特殊性。

123、德育的意義有哪些?

124、簡述學(xué)習教育心理學(xué)對教師的主要作用。

125、普通中學(xué)德育有哪些要求？

126、簡述培養(yǎng)集體的方法。

127、課堂教學(xué)設(shè)計

128、簡述班級管理的內(nèi)容。

129、正常羊水含有溶質(zhì)的比例為（）A.2%B.5%C.10%D.15%E.20%

130、簡述影響課程變革的重要因素。

131、簡述制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。

132、教育目的和培養(yǎng)目標的關(guān)系是什么？

133、請閱讀下列案例后，結(jié)合實際談?wù)勅绾卧u價一堂好課?一次學(xué)生座談會上，有的學(xué)生說，老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理，然后組織學(xué)生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學(xué)生則反對說，如果組織討論，學(xué)時不夠，完不成教學(xué)內(nèi)容怎么辦?請結(jié)合實際談?wù)勅绾卧u價一堂好課?

134、關(guān)于渾濁尿液的敘述錯誤的是（）。A.尿液經(jīng)離心后，上清液為澄清的，表明尿液含有較多的鹽類結(jié)晶B.尿液加入冰醋酸渾濁消失，表明尿液中含有較多的白細胞C.尿液加入堿性溶液后渾濁消失，表明尿液中含有較多的酸性鹽類結(jié)晶D.尿液經(jīng)離心后仍為渾濁，表明該尿液的渾濁不有鹽類結(jié)晶導(dǎo)致E.尿液加熱渾濁消失，表明尿液含有較多的鹽類結(jié)晶

135、談?wù)勑１菊n程的利弊，分析教師在校本課程開發(fā)中的作用。

136、簡述布魯納的教育目標觀。

137、簡述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

138、有關(guān)人工主動免疫的敘述，正確的是（）。A.持續(xù)時間短B.主要用于預(yù)防C.接種的制劑為含有特異性抗體的免疫血清D.作用快速E.注冊對象為已感人群

139、班級授課制的主要特征是什么？如何評價其優(yōu)劣？

140、結(jié)合實際分析在教學(xué)中應(yīng)如何促進學(xué)習遷移。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：暫無解析

2、答案：C本題解析：社會自我指個人對自己的社會屬性的意識，包括自己在各種社會關(guān)系中的角色、地位、權(quán)力，人際距離等方面的意識。

3、答案：C本題解析：白細胞數(shù)低于2×109/L，而中性粒細胞極度缺乏或完全消失稱為粒細胞缺乏癥。

4、答案：C本題解析：本題屬于對流派、學(xué)說、制度方法等的代表人物和創(chuàng)始人一類知識點的考查。道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特于20世紀20年代建立的一種新的教學(xué)組織形式。

5、答案：B本題解析：被社會一定權(quán)力機構(gòu)確定并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是正式?jīng)Q策的教育目的。A項指的是教育在人的價值傾向性發(fā)展上意欲達到的目的；C項是教育在發(fā)展人從事或作用于各種事物的活動性能方面所預(yù)期的結(jié)果；D項是指具有連續(xù)性的教育目的。故選B。

6、答案：B本題解析：暫無解析

7、答案：C本題解析：自然實驗法是指在自然的情況下，即教育情境下創(chuàng)設(shè)控制某些條件，以引起某種心理活動而進行研究的方法。

8、答案：A本題解析：現(xiàn)代認知心理學(xué)依據(jù)記憶保持的時間長短把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。

9、答案：D本題解析：題干描述的是課的結(jié)構(gòu)的定義。

10、答案：B本題解析：暫無解析

11、答案：D本題解析：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他強調(diào)兒童在教育中的中心地位，反對教師在課堂上使用機械的注入法，反對學(xué)生成為教師和教科書的奴隸。

12、答案：B本題解析：該故事說明了環(huán)境因素對人發(fā)展的影響。

13、答案：E本題解析：布氏菌病，是牛、羊等食草動物常見疾病，人亦可被感染。布氏桿菌自損傷的皮膚及黏膜或消化道、呼吸道進入人體后，首先被吞噬細胞吞噬，進入淋巴結(jié)，有時可在其中存活并生長繁殖形成感染灶，2～3周后可進入血液循環(huán)產(chǎn)生菌血癥，因此分離布氏桿菌陽性率最高的標本是血液。其主要致病物質(zhì)是莢膜，大多數(shù)病人有急性感染表現(xiàn)。波浪狀發(fā)燒為其特點，發(fā)燒持續(xù)2～3周，繼之1～2周無燒期，以后再發(fā)燒。

14、答案：A本題解析：高熱患者容易發(fā)生高滲性脫水，因為一旦身體產(chǎn)生高溫，為了散發(fā)身體的熱量，就會出現(xiàn)大量的出汗情況，使水大量排出，往往伴有出汗和呼吸加快，汗液為低滲液，且呼吸加快使水分丟失過多，同時鈉也排出，但是失水大于失鈉，滲透壓增高，導(dǎo)致高滲性脫水。

15、答案：B本題解析：單核細胞是血液中最大的血細胞，也是體積最大的白細胞。

16、答案：A本題解析：我國古代奴隸制時期的教育內(nèi)容主要是“六藝”，“六藝”由禮、樂、射、御、書、數(shù)六門課組成。

17、答案：C本題解析：暫無解析

18、答案：A本題解析：暫無解析

19、答案：A本題解析：馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是生存的需要。

20、答案：C本題解析：暫無解析

21、答案：C本題解析：暫無解析

22、答案：D本題解析：單軌學(xué)制最早產(chǎn)生在美國。

23、答案：B本題解析：暫無解析

24、答案：A本題解析：暫無解析

25、答案：D本題解析：暫無解析

26、答案：D本題解析：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。

27、答案：C本題解析：課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅受學(xué)生的年齡特點、學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，還要受學(xué)生的智力水平、心理特點及潛力的影響。

28、答案：B本題解析：免疫透射比濁法可用于液體中的微量抗原、抗體及小分子半抗原（如藥物等）的定量檢測。其優(yōu)點是自動檢測、操作簡便快速、適合大批量標本檢測、靈敏度高（可達毫微克水平）、且無放射性污染。

29、答案：A本題解析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。

30、答案：A本題解析：從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為形成性評價和總結(jié)性評價。

31、答案：C本題解析：本題考查考生對相關(guān)教育理論及經(jīng)典論述的理解以及聯(lián)系理論知識的能力。首先要對題干所引夸美紐斯名言理解正確，然后聯(lián)系教師的角色部分的知識點，得出夸美紐斯此處所指的是教師的榜樣角色。

32、答案：C本題解析：在我國現(xiàn)行學(xué)制中，從縱向來看，劃分了四個階段：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。其中，初等教育階段與初級中等教育階段合稱為義務(wù)教育階段。從橫向來看，到了中等教育階段后，開始出現(xiàn)了類的區(qū)分。根據(jù)性質(zhì)與目標的不同，可以把我國的教育分為普通教育系統(tǒng)與職業(yè)教育系統(tǒng)。

33、答案：C本題解析：我國中小學(xué)學(xué)生品德評價常用方法的是整體印象評價法、操行評定評價法、操行計量評定法。

34、答案：B本題解析：暫無解析

35、答案：B本題解析：炭粒廓清試驗是一個整體試驗，小鼠定量靜脈注射印度墨汁，間隔一定時間反復(fù)取靜脈血，測定血中炭粒的濃度，根據(jù)血流中炭粒被廓清的速度，判斷單核巨噬細胞的功能。顆粒狀異物靜脈注入小鼠血循環(huán)后，可迅速被單核細胞清除，主要被定居在肝臟和脾臟的巨噬細胞吞噬，正常小鼠肝臟巨噬細胞可吞噬清除90%的炭粒，脾臟巨噬細胞約吞噬清除10%的炭粒。當異物量恒定時，其血流中顆粒清除率可反映單核細胞吞噬功能。

36、答案：D本題解析：尿酮體是尿中乙酰乙酸、β-羥丁酸及丙酮的總稱，是機體脂肪氧化代謝產(chǎn)生的中間產(chǎn)物，當糖代謝發(fā)生障礙、脂肪分解增多、酮體產(chǎn)生速度超過機體組織利用速度時，可出現(xiàn)酮血癥，進一步就可產(chǎn)生酮尿。正常情況下尿酮體陰性。強陽性試驗結(jié)果具有診斷價值，常被用于糖代謝障礙和脂肪不完全氧化疾病或狀態(tài)的輔助診斷。

37、答案：A本題解析：暫無解析

38、答案：B本題解析：最早提出對班級教學(xué)進行改造的是“道爾頓制”。

39、答案：B本題解析：若單純強調(diào)人的自然屬性，就會看不到教育對促進人的社會性的作用，就會導(dǎo)致遺傳決定論。

40、答案：D本題解析：學(xué)校教育必須以教學(xué)為中心。

41、答案：B本題解析：暫無解析

42、答案：B本題解析：測試和考試是用來檢查教學(xué)水平的一種手段。在測試過程中應(yīng)把握客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則。

43、答案：A本題解析：第一次正式提出”教學(xué)心理學(xué)”概念的是加涅。

44、答案：C本題解析：此話出自《論語》。

45、答案：C本題解析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。

46、答案：B本題解析：暫無解析

47、答案：A本題解析：暫無解析

48、答案：C本題解析：學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)都屬于非智力因素。

49、答案：D本題解析：文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點。

50、答案：C本題解析：個體身心發(fā)展的不均衡性要求教師要把握兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時機地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。

51、答案：B本題解析：“提高學(xué)生的寫作技巧”，“學(xué)生應(yīng)了解選舉的主要功能”，“學(xué)生能用乘法正確解答應(yīng)用題”都屬于含糊的教學(xué)目標。

52、答案：D本題解析：暫無解析

53、答案：D本題解析：特普朗制屬于個別化教學(xué)，它是一種靈活的、試圖把大班、小班和個人三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)制度。

54、答案：B本題解析：A為吸光度，T為透射比（透光率），是出射光強度比入射光強度。K為摩爾吸光系數(shù)。它與吸收物質(zhì)的性質(zhì)及入射光的波長λ有關(guān)。C為吸光物質(zhì)的濃度，單位為mol/L，b為吸收層厚度，單位為cm。

55、答案：B本題解析：目前應(yīng)用最多的免疫酶技術(shù)是酶聯(lián)免疫吸附實驗（ELISA），如果要分類的話，它屬于異相固相酶免疫技術(shù)。所謂異相是指在檢測時不需要將酶標記抗原抗體和游離抗原抗體分開。

56、答案：C本題解析：在我國現(xiàn)行學(xué)制中，從縱向來看，劃分了四個階段：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。其中，初等教育階段與初級中等教育階段合稱為義務(wù)教育階段。從橫向來看，到了中等教育階段后，開始出現(xiàn)了類的區(qū)分。根據(jù)性質(zhì)與目標的不同，可以把我國的教育分為普通教育系統(tǒng)與職業(yè)教育系統(tǒng)。

57、答案：D本題解析：暫無解析

58、答案：D本題解析：集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

59、答案：B本題解析：關(guān)于如何看待課程與教學(xué)之間的關(guān)系的問題，美國學(xué)者塞勒等人提出的三個隱喻可以幫助我們思考和考察這個問題的實質(zhì)。

60、答案：C本題解析：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，在整個教育系統(tǒng)中居于中心地位。

61、答案：B本題解析：加涅的階梯式學(xué)習類型按從低到高的排序依次為：信號學(xué)習、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習、連鎖、言語聯(lián)想學(xué)習、多重識別學(xué)習、概念學(xué)習、原則學(xué)習、問題解決學(xué)習。

62、答案：C本題解析：斯金納關(guān)于學(xué)習規(guī)律的核心觀點是強化的原理與技術(shù)。

63、答案：B本題解析：以往把CEA作為早期診斷結(jié)腸癌和直腸癌的特異性標志物，經(jīng)大量的臨床實踐，發(fā)現(xiàn)不僅胃腸道的惡性腫瘤CEA值可以升高，在乳腺癌、肺癌及其他惡性腫瘤的血清中也有升高。因此，癌胚抗原是一種廣譜腫瘤標志物，雖然不能作為診斷某種惡性腫瘤的特異性指標，但在惡性腫瘤的鑒別診斷、病情監(jiān)測、療效評價等方面，仍有重要臨床價值。

64、答案：B本題解析：終身教育觀念和理論的要點包括學(xué)習的主體是個人、小組，教育遵循興趣原理，廣泛采用創(chuàng)造性、非指導(dǎo)性教育方法

65、答案：A本題解析：NIT（亞硝酸鹽）檢測受尿中致病菌是否存在硝酸鹽還原酶、尿在膀胱內(nèi)停留的時間是否足夠長、尿中是否存在適量硝酸鹽等因素的影響，且其結(jié)果陰性不能排除菌尿的可能，結(jié)果陽性也不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染。

66、答案：B本題解析：學(xué)生對知識的理解可以由低到搞分為四種，其中最低水平是字面理解。

67、答案：C本題解析：暫無解析

68、答案：A本題解析：組織因子途徑抑制物（TFPI）是控制凝血啟動階段的一種體內(nèi)天然抗凝蛋白，它對組織因子途徑（即外源性凝血途徑）具有特異性抑制作用。APTT正常，PT延長，表明外源性凝血途徑異常，TFPI增高對外源性凝血途徑的抑制作用增強，導(dǎo)致PT延長。

69、答案：B本題解析：HiCN法操作簡便，試劑單一，除SHb外所有血紅蛋白均可迅速轉(zhuǎn)化為HiCN，顯色快且穩(wěn)定，可以根據(jù)吸光度直接計算結(jié)果，因此被列為國際血紅蛋白測定的參考方法，也是我國推薦的首選方法，但其試劑中氰化鉀為劇毒藥品，須妥善保存、處理。另外，高脂血癥、高球蛋白血癥、血小板升高和白細胞明顯增高的標本可導(dǎo)致反應(yīng)液渾濁而影響結(jié)果。

70、答案：A本題解析：原始社會時的教育還沒從社會中分化出來，而是在生產(chǎn)和社會生活中進行的。

71、答案：A本題解析：暫無解析

72、答案：C本題解析：鞭蟲卵：黃褐色，腰鼓形或橄欖狀，卵殼較厚，兩端各有一個透明塞，剛排出的蟲卵內(nèi)含未分裂的卵細胞。呈長橢圓花生狀，兩端透明塞不突出膜外，卵殼表面不光滑有凹陷，有細橫紋；后者為腰鼓狀，兩端透明塞突出于膜外，卵殼表面光滑無凹陷，也無橫紋。

73、答案：B本題解析：暫無解析

74、答案：B本題解析：定義家庭的教育功能體現(xiàn)這家庭群體在受教育者社會化過程中的特殊的價值和作用，家庭在人的社會化過程中所產(chǎn)生的影響是廣泛的和多方面的。

75、答案：C本題解析：暫無解析

76、答案：D本題解析：暫無解析

77、答案：B本題解析：若單純強調(diào)人的自然屬性，就會看不到教育對促進人的社會性的作用，就會導(dǎo)致遺傳決定論。

78、答案：B本題解析：人類社會進人奴隸社會后，生產(chǎn)力水平有所提高，于是出現(xiàn)了階級分化，上層階級脫離物質(zhì)生產(chǎn)而進行專門的教育，因此出現(xiàn)了教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離。

79、答案：C本題解析：教育目的受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景，所以有一定的抽象性；教育目的體現(xiàn)人們的教育理想，所以有一定的理想性，教育目的是為了實現(xiàn)全民的全面性發(fā)展，所以有一定的一般性。

80、答案：D本題解析：暫無解析

81、答案：A本題解析：“說明部分”為教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)。

82、答案：A本題解析：暫無解析

83、答案：C本題解析：賈德1908年提出了解釋學(xué)習遷移的類化理論。賈德認為，只要一個人對他的經(jīng)驗進行了概括，那么從一個情境到另一個情境的遷移是可以完成的。他傾向于把兩個情境的共同要素的重要性減到最低，而強調(diào)經(jīng)驗概括化的重要性。賈德還認為，學(xué)習者概括化能力隨年齡的增長而增長。據(jù)此，人們將其理論稱為“概括化理論”。

84、答案：D本題解析：形成性評價是在教學(xué)過程中形成的。

85、答案：C本題解析：動作技能不同于畜語知識，它的保持高度依賴小腦的低級中樞。

86、答案：C本題解析：暫無解析

87、答案：B本題解析：Ⅰ型高脂蛋白血癥：由于血漿中出現(xiàn)大量乳糜微粒（CM），所以血漿混濁，呈奶油樣；又由于它的密度小，靜置隔夜后（或放置4℃冰箱過夜），可以上浮而成頂部乳酪樣層，即上層呈“奶油”樣蓋，下層澄清。Ⅱ型高脂血癥：①Ⅱa型放置后血漿外觀完全澄清；②Ⅱb型放置后血漿外觀多數(shù)澄清，但也有少數(shù)輕度混濁。Ⅲ型高脂蛋白血癥：血漿中出現(xiàn)異常的脂蛋白，放置血漿通?；鞚?，且常有一模糊的“奶油”層。Ⅳ型高脂蛋白血癥：血漿微混，但靜置后外觀無乳糜微粒頂層，即無上浮的乳酪樣層。Ⅴ型高脂蛋白血癥：血漿混濁，放置（或靜置過夜）后出現(xiàn)上浮的乳酪樣層，下部仍混濁，即血漿上層呈“奶油”樣，下層混濁。患者血清靜置12h外觀上層渾濁，下層透明主要是Ⅰ型高脂蛋白血癥，上層主要為CM。

88、答案：C本題解析：在教育過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的社會主體地位。

89、答案：B本題解析：暫無解析

90、答案：B本題解析：鎂離子主要存在于細胞內(nèi)僅次于鉀離子，它主要的生理功能為，作為某些酶的激動劑如膽堿酯酶，膽堿乙?；?，堿性磷酸酶，乙酰輔酶A等均需要鎂作為激動劑。對神經(jīng)系統(tǒng)有抑制作用，使神經(jīng)肌肉接頭處的乙酰膽堿釋放減少。

91、答案：C本題解析：羅杰斯倡導(dǎo)“非指導(dǎo)性”模式，其較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，帶有較多的“不明示性、間接性、非命令性”等特征。

92、答案：C本題解析：討論法的基本要求包括：一是討論的問題要有吸引力；二是要善于在討論中對學(xué)生進行啟發(fā)引導(dǎo)；三是做好討論小結(jié)。

93、答案：C本題解析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。

94、答案：C本題解析：暫無解析

95、答案：A本題解析：一般說來，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科更感興趣，而場獨立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。選項中只有文學(xué)屬于人文學(xué)科。

96、答案：B本題解析：影響血藥濃度的因素很多也很復(fù)雜，需要根據(jù)不同患者及使用的具體藥物進行具體分析。尤其是對于一些治療中個體差異較大的藥物和一些具有特殊情況的患者，在治療過程中如能隨時監(jiān)測血藥濃度，可有效提高治療效果，減少毒副作用。一般而言，影響血藥濃度的因素包括生理因素，如年齡、性別、肥胖、遺傳因素；病理因素，如肝功能損害、腎功能損害，心臟疾患，胃腸疾患等因素；藥物因素，如制劑因素和藥物相互作用等；不同的給藥方式，標本采集的時間對藥物濃度的檢測也有影響。

97、答案：B本題解析：暫無解析

98、答案：B本題解析：22s對系統(tǒng)誤差檢出敏感，13S對隨機誤差檢出敏感。

99、答案：A本題解析：暫無解析

100、答案：A本題解析：單克隆抗體經(jīng)初步處理后，再按所要求的純度不同采用相應(yīng)的純化方法，一般采用鹽析、凝膠過濾、離子交換層析和辛酸提取等方法。

101、答案：本題解析：(1)瞬時記憶的貯存時間大約為0.25~2秒:(2)短時記憶保持時間大約為5秒到1分鐘:(3)長時記憶的保存時間長，從1分鐘以上到許多年甚至終身。

102、答案：本題解析：（1）人的學(xué)習除了要獲得個體的行為經(jīng)驗外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學(xué)文化知識；（2）人的學(xué)習是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進行的；（3）人的學(xué)習是一種有目的、自覺的、積極主動的過程。

103、答案：A本題解析：細胞質(zhì)中出現(xiàn)呈紫紅色細桿狀物質(zhì)，見于急性白血病，尤其是顆粒增多型早幼粒細胞白血?。∕3型）可見數(shù)條至數(shù)10條成束的棒狀小體，急性單核細胞白血病可見1條細長的棒狀小體，而急性淋巴細胞白血病則不出現(xiàn)棒狀小體。

104、答案：本題解析：一是引起學(xué)生注意；二是提示教學(xué)目標；三是喚起先前經(jīng)驗；四是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；五是提供學(xué)習指導(dǎo)；六是展現(xiàn)學(xué)習行為；七是適時給予反饋；八是評定學(xué)習結(jié)果；九是加強記憶與學(xué)習遷移。

105、答案：本題解析：(P429~433)良好課堂管理的主要原則包括：(1)以積極的指導(dǎo)為主，以消極的管理為輔。明確的教學(xué)目的、合理的教材難度、充分的學(xué)習材料、良好的教學(xué)法，與有效的教師教導(dǎo)態(tài)度等，均能使學(xué)生為有意義的學(xué)習而忙碌；加上教師的慎用增強原則，使：學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習動機因外界增強而增益。(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該遵行良好的教室行為，可以防止許多不必要的紀律問題。良好行為的培養(yǎng)，需長期的訓(xùn)練，直到習慣成自然為止。良好習慣有賴獎勵予以增強；否則，不良行為可能取而代之。(3)師生共同制定可能達成的行為標準。若師生能共同制定彼此遵循的教室常規(guī)，學(xué)生既然參與規(guī)則的制定，一則樂于接受與遵守，一則不愿違反自定的規(guī)約。因此，由于學(xué)生的自我約束，教室紀律問題自然減少。師生共同研討與制定常規(guī)的另一優(yōu)點是，由于師生的彼此妥協(xié)，使可容忍的行為限度增大，學(xué)生不致有動輒犯過之慮，其言行亦不至因時刻緊張而呆滯。當然，除共同制定教室常規(guī)之外，教師更應(yīng)鼓勵學(xué)生實踐行為的最高標準，使得學(xué)生不以未犯常規(guī)為滿足。(4)采取民主式領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生群居共處的合作態(tài)度。民主式領(lǐng)導(dǎo)可以加重學(xué)生的自決與自決所附隨的責任感。同時使每個成員對其團體榮譽的維持與增進具有義務(wù)感。民主式領(lǐng)導(dǎo)的基本精神在以組成團體的成員為主人，并以多數(shù)取決的方式處理團體的事務(wù)。由于人多意見也多，因此民主式領(lǐng)導(dǎo)是緩慢但穩(wěn)健的領(lǐng)導(dǎo)方式。民主式領(lǐng)導(dǎo)下，人人必須折中、調(diào)停與妥協(xié)以求意見一致、精誠團結(jié)。因此，采取民主式領(lǐng)導(dǎo)的教室秩序，乃是班級全體學(xué)生彼此折中與妥協(xié)的結(jié)果，乃是學(xué)生學(xué)習如何同舟共濟、群居共處的合作結(jié)果。(5)改善處理問題行為的知能與技巧，以他律為始，以自律為終。教師應(yīng)根據(jù)兒童發(fā)展階段的屬性，確定良好學(xué)習態(tài)度與群處的行為標準。至于學(xué)生的不良學(xué)習態(tài)度與反社會習性的修正，應(yīng)采取最妥善的處理技巧。改正學(xué)生的不良行為應(yīng)逐漸由他律轉(zhuǎn)而自律。欲由他律轉(zhuǎn)為自律，教師應(yīng)逐漸加重學(xué)生對行為：控制的認知功能。(6)減少造成不良行為的校內(nèi)及校外刺激因素。過重和過輕的課業(yè)負擔、教師對學(xué)生的不當期望與壓力、：苛刻的行為要求、乏味而不斷重復(fù)的工作或練習、不公平的對待等校內(nèi)刺激，應(yīng)當設(shè)法移除或減少，以利教室秩序的維持。此外，暴力與色情電影或電視．不當娛樂場所或活動，違反善良風俗的宗教或社會：團體活動，青少年或成年的犯罪行為，紊亂的社會及交通秩序，貪污或無能的官員以及不當?shù)募彝ス芙谭绞降?，均直接或間接影響學(xué)生的行為，因而應(yīng)設(shè)法改善之。教師或以個人名譽，或以教師團體力量，透過適當?shù)拿浇?，采取適當?shù)氖侄?，可能對移除不良的校外刺激作很大的貢獻。

106、答案：本題解析：(1)要不斷鞏固和發(fā)展正式群體，使班內(nèi)學(xué)生之間形成共同的目標和利益關(guān)系，產(chǎn)生共同遵守的群體規(guī)范，滿足學(xué)生的歸屬需要和彼此間的相互認同，鞏固班集體。(2)要正確對待非正式群體，具體可針對積極型、中性型、消極型的非正式群體采用不同的引導(dǎo)方式。

107、答案：本題解析：(1)根據(jù)與動機相關(guān)聯(lián)的需要的起源，把動機分為生理性動機和社會性動機;(2)根據(jù)動機的作用及其與活動的關(guān)系，把動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機:(3)根據(jù)動機在活動中的地位和所起作用的大小，把動機分為主導(dǎo)動機和從屬動機;(4)根據(jù)動機的動力來源，可以分為內(nèi)部動機和外部動機。

108、答案：本題解析：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的多元化。

109、答案：本題解析：(1)德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。(2)制定德育目標的主要依據(jù)有：①時代與社會發(fā)展需要；②國家的教育方針和教育目的，③民族文化及道德傳統(tǒng)；④受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。

110、答案：本題解析：客觀條件——學(xué)習材料本身有邏輯意義。一般來說，學(xué)生所學(xué)的教科書或教材，是人類認識世界的概括，都是有邏輯意義的。主觀條件——學(xué)習者自身因素。第一，學(xué)習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)，以便與新知識建立聯(lián)系。第二，學(xué)習者必須具有意義學(xué)習的心向，即學(xué)習者必須積極主動地將符號所代表的新知識與認知結(jié)構(gòu)中適當知識加以聯(lián)系的傾向性。

111、答案：本題解析：（1）分工合作；（2）密切配合；（3）各自盡力；（4）社會互動；（5）團體歷程。

112、答案：本題解析：【答案要點】(1)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；(2)高中以分科課程為主；(3)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程；(4)農(nóng)村中學(xué)課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)，在達到國家課程基本要求的同時，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，因地制宜地設(shè)置符合當?shù)匦枰恼n程。

113、答案：本題解析：道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由瑞士學(xué)者皮亞杰提出，而后由美國學(xué)者科爾伯格進一步深化的。它對我國德育的啟示有一下幾點：（1）科爾伯格對于道德判斷發(fā)展的六個階段的界定未必合乎我國的國情，但研究方法和研究結(jié)果是可信的，值得進一步研究和發(fā)展，可根據(jù)本民族的文化傳統(tǒng)，對科爾伯格的研究進行糾正。（2）發(fā)展性原則在我國學(xué)校的知識教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛認可和應(yīng)用，但在德育上還沒有更多的研究和展開。如果承認學(xué)生是處于發(fā)展中的個體，就必須基于學(xué)生的發(fā)展水平進行教育，促進學(xué)生的逐步發(fā)展。（3）我國學(xué)校在系統(tǒng)的傳授道德知識方面頗有心得，但在提高學(xué)生道德思維能力方面缺少行之有效的辦法，認知性道德發(fā)展模式可以提供有益的借鑒。

114、答案：本題解析：資源管理策略主要包含四方面內(nèi)容:(1)時間管理策略:學(xué)習者統(tǒng)籌安排時間、高效地利用時間和靈活利用時間:(2)環(huán)境管理策略:將環(huán)境設(shè)置為有利于學(xué)習的狀態(tài):(3)努力管理策略:為了維持自己的意志努力，不斷地進行自我激勵:(4)社會利用策略:善于利用各種社會的物質(zhì)和人力資源幫助自己學(xué)習。

115、答案：本題解析：（1）明確的共同目標；（2）健全的組織結(jié)構(gòu)；（3）共同的生活和活動準則；（4）班級成員之間相互平等，心里相容的氣氛。

116、答案：本題解析：(1)教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。(2)教學(xué)過程是一個促進學(xué)生身心發(fā)展的過程。

117、答案：本題解析：(1)素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認為素質(zhì)教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負擔的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。(3)“應(yīng)試教育”的特點是一切教育與學(xué)習活動都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題，這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

118、答案：C本題解析：系統(tǒng)性紅斑狼瘡（SLE）的患者體內(nèi)出現(xiàn)多種自身抗體和免疫復(fù)合物，抗ds-DNA抗體和抗Sm抗體是本病的特征性標志。

119、答案：本題解析：(1)有效的說服。(2)樹立良好的榜樣。(3)利用群體約定。(4)價值辨析。(5)給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰。

120、答案：本題解析：(1)堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；(2)把育人為本作為教育工作的根本要求；(3)把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力;(4)把促進公平作為國家基本教育政策；(5)把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)。

121、答案：本題解析：(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。(3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一。(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合。展的階段性。

122、答案：本題解析：認識的間接性:認識的交往性，有領(lǐng)導(dǎo)的認識，認識的教育性。

123、答案：本題解析：(1)德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。(2)德育是青少年健康成長的條件和保證。(3)德育是實現(xiàn)教育目標的條件和保證。

124、答案：本題解析：(1)幫助教師準確地了解問題:(2)為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo):(3)幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生:(4)幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進行研究。

125、答案：本題解析：普通中學(xué)德育的要求：(1)幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學(xué)；(3)建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神；(4)形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；(5)養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變能力。

126、答案：本題解析：（1)確定集體的發(fā)展目標。一個集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認知上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動集體的發(fā)展。(2)建立集體的核心隊伍。教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，并把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。(3)建立集體的正常秩序。教師要依靠干部的力量，由他們來帶領(lǐng)同學(xué)，一旦初步形成了班級秩序，就不要輕易改變。(4)組織形式多樣的教育活動。根據(jù)班級教育活動的時間分布，主要由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩部分組成。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。健康的集體輿論和班風是激勵和約束學(xué)生的巨大的精神力量。

127、答案：本題解析：課堂教學(xué)設(shè)計：是指教師根據(jù)班級學(xué)生的實際需要和