部編版語文社戲課件設(shè)計(jì)

《社戲》課件設(shè)計(jì)分析

一、教材分析

《社戲》是部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇小說。本文圍繞“看社戲”這

一中心事件，給我們展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)所特有的風(fēng)景美和人情美。作為一篇感染了

幾代人的經(jīng)典小說，魯迅留給我們的是人生經(jīng)驗(yàn)的通感：我們難忘的、留戀的其

實(shí)往往不是事物本身，而是由事物所連帶出來的種種情感歷程。哪怕是痛，也會(huì)

在心頭永恒地綻放。

二、學(xué)情分析

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，七年級(jí)下期的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法和

技巧，具備了一定的分析和探究能力，初步養(yǎng)成了分組合作的習(xí)慣，因此，教師

在課堂上，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究式的學(xué)

習(xí)方式，深入地領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，讓他們?cè)谧宰x中感知，在合作中領(lǐng)悟，在探究中

啟迪，在實(shí)踐中運(yùn)用。

三、目標(biāo)設(shè)置

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，加上對(duì)教材、學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)

①積累重點(diǎn)字詞，了解作者。

②了解小說的主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

①體會(huì)景物描寫的作用。

②學(xué)習(xí)小說通過語言和動(dòng)作描寫來塑造人物形象的方法。

3、情感目標(biāo)：

體悟本文的風(fēng)景美、人情美，培養(yǎng)審美情趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：①體會(huì)景物描寫的作用。

②學(xué)習(xí)小說通過語言和動(dòng)作描寫來塑造人物形象的方法。

難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語句，理解小說思想內(nèi)涵。

五、教學(xué)方法

為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法。

1、情境教學(xué)法：

運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的詩意盎然的氛圍。

2、誦讀教學(xué)法：

貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，采取速讀、跳讀、齊讀、分角色朗讀等多種朗讀方式，

讓學(xué)生在朗讀中感受風(fēng)景美、人情美，欣賞語言美。

3、合作探究法?

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，采取合作探究交流的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地

位，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力。

六、設(shè)計(jì)理念

《社戲》是魯迅先生的一篇4000多字的小說，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是賞析景物描寫

和分析人物形象。閱讀教學(xué)中，切入點(diǎn)的選擇至關(guān)重要，好的切入點(diǎn)能使課堂衍

生出意外和精彩。本著長文短教的原則，按照一課時(shí)的教學(xué)安排，在設(shè)計(jì)本節(jié)課

時(shí)，我選擇了最后一段作為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。在學(xué)生速讀全文梳理完故

事情節(jié)之后，抓住結(jié)尾部分“我”看戲的感受引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)尾與內(nèi)容的矛盾，

層層設(shè)疑，引出景之美、人之美、和豆之美。下面，我結(jié)合課件的內(nèi)容及整個(gè)教

學(xué)環(huán)節(jié)具體說說自己的教學(xué)設(shè)想。

教學(xué)過程展示及設(shè)計(jì)理念闡釋

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，再過幾天就是清明節(jié)了。清明節(jié)啊是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，除掃墓

的習(xí)俗外，還有外出踏青春游的習(xí)俗。如果條件允許，你最想到一個(gè)什么樣的地

方去游玩？

我這里有個(gè)地方想要給大家推薦一下，這個(gè)地方曾經(jīng)讓大文學(xué)家魯迅幾十年

都難以忘懷，那么這到底是怎樣一個(gè)讓人魂?duì)繅衾@的地方呢？今天，就讓我們

追隨兒時(shí)的魯迅一起去平橋村看看吧！

設(shè)計(jì)意圖：

“社戲”本身就是作者魯迅的家鄉(xiāng)浙江紹興一帶的一種風(fēng)俗，從我國清明節(jié)

外出踏青春游的風(fēng)俗習(xí)慣入手設(shè)置問題，讓學(xué)生暢所欲言說自己喜歡的地方進(jìn)

而引出兒時(shí)的魯迅和小伙伴一起去看社戲的外祖母家平橋村。這樣導(dǎo)入既顯得

自然又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拉近師生之間的距離。

二、出示目標(biāo)

1、了解小說的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)景物描寫的作用。

3、學(xué)習(xí)小說運(yùn)用語言和動(dòng)作描寫來塑造人物形象的方法。

設(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)確、具體而又科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助學(xué)生更加有效地開展語文

學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢。為此，我結(jié)合小說的三要素--人物、

情節(jié)和環(huán)境及小說學(xué)習(xí)的重點(diǎn)給學(xué)生制定了這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、回顧作者，完成填空。

魯迅原名（），字（），偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有

短篇小說集《》和《》，散文集《》，散文詩集