八年級(jí)物理教學(xué)心得5篇

八班級(jí)物理教學(xué)心得5篇

《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書?物理》是根據(jù)教

育部2000年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)

大綱（試用修訂版）》，在原《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)

教科書?物理》的基礎(chǔ)上修訂的，這次修訂，旨在更加有利

于貫徹黨和國(guó)家的教育方針，更加有利于對(duì)青少年進(jìn)行素養(yǎng)

教育，更加有利于中學(xué)生的前面進(jìn)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神

和室踐能力.下面是我?guī)?lái)的有關(guān)八班級(jí)物理教學(xué)心得，希

望大家喜歡

八班級(jí)物理教學(xué)心得1

自參加工作以來(lái)，我就從事做物理的教學(xué)工作，如何發(fā)揮

學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理？如何進(jìn)行初中物理的總復(fù)習(xí)？初

中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由老師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生

的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，突出學(xué)生的主

體作用呢？是我一直在探究的問題。現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)

介紹如下：一、抓好入門教育

物理課是八班級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生

來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的

愛好，但這種愛好僅僅是停留在表面的一種新奇，如不準(zhǔn)時(shí)

深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求老師在上序言課時(shí)，

專心設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。使學(xué)生一接觸物理就感覺到

學(xué)物理好玩，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。

二、留意實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理是全部學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念

和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。所以在物理新課實(shí)

驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、

互動(dòng)，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。

信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境，留意讓用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)。

科學(xué)探究是學(xué)生參加式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，精彩

導(dǎo)入

尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置

到純正的一般話、美麗的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的打算等，這

一切無(wú)不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。，把握基礎(chǔ)知識(shí)，

又能夠節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培育。

四、老師應(yīng)循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總

結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。

先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題，再將每一個(gè)大問題分為

若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題：對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生

先預(yù)習(xí)新課，，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”

等對(duì)老師而言，課前專心備課，課中專心教學(xué)，樂觀應(yīng)對(duì)隨

機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思這一切有

利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成五、加強(qiáng)信息反饋，準(zhǔn)

時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

最簡(jiǎn)潔的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息

來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)

理解和把握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了留意來(lái)自

學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測(cè)驗(yàn)和考

試的信息反饋這樣才能使實(shí)際把握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)

更吻合，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、激勵(lì)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)

他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分

調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地

提高學(xué)習(xí)成果。

以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)，還有許

多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

八班級(jí)物理教學(xué)心得2

初中物理學(xué)科幾乎全部的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、

實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用規(guī)律思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共

同特征集中起來(lái)加以概括而形成的。所以努力提高自己的實(shí)

驗(yàn)?zāi)芰?、搞好?shí)驗(yàn)教學(xué)，是我在教學(xué)中不斷探究的。

1、確保所做的實(shí)驗(yàn)成功，提高成功率。課本要求的每一

個(gè)實(shí)驗(yàn)，在課前我都要反復(fù)地做幾遍，專心分析實(shí)驗(yàn)成敗的

關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度，

器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。遇到陰天、雨天,

早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時(shí)的空氣濕度較

大），實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排解了這些因

素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象

非常鮮亮。容易使學(xué)生信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍

的效果。

2、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。在“導(dǎo)體的電阻”一

節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)

體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）

時(shí)，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指

著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆

絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說(shuō)：不

一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我

就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極

管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的

電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,

學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的

導(dǎo)電能力是不同的。

3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程

展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)

生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察，課件

就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運(yùn)動(dòng),

導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課

件起到很好的教學(xué)效果。

二、留意用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)。

多采納對(duì)比教學(xué)，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地把握新

知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好地把握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和

區(qū)分。培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異

的能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和把握。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)

的定義時(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義，

接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較，通過這樣的比較講解清晰壓強(qiáng)、

速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)

幾個(gè)物理量有了較清晰的熟悉。所以在新課的教學(xué)中，采納

以舊導(dǎo)新，新舊對(duì)比，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地把

握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培育。

三、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻留意“信息反饋通過反饋信息來(lái)

了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理

解和把握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了留意來(lái)自學(xué)

生方面各式各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測(cè)驗(yàn)和考試

的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析

試卷，評(píng)價(jià)試卷，并留意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和把握知識(shí)

的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面、把握情況及

學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原

因。老師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)

方法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣

才能使實(shí)際把握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對(duì)后

進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、激勵(lì)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴

的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂觀

性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成果。

以上是我近三年物理教學(xué)工作心得，還有許多問題需要今

后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

八班級(jí)物理教學(xué)心得3

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)：要求在義務(wù)教育階段，物理課程不

僅應(yīng)該留意科學(xué)知識(shí)的傳授，而且還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練，留

意讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的熟悉過程。

學(xué)生通過從自然、生活到物理的熟悉過程，就能揭示隱藏其

中的物理規(guī)律，并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)

會(huì)自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使學(xué)生身心得到全面進(jìn)展。因

此物理課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在

此我就近幾年新課標(biāo)下初中物理教學(xué)談幾點(diǎn)感受。首先，

老師要轉(zhuǎn)變學(xué)科的教育觀。物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)

的傳授，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下老師要轉(zhuǎn)變學(xué)科的教育

觀，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體“，著眼于學(xué)生的終

身進(jìn)展，留意培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

重視物理學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家

布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的愛好?！睂?duì)

剛接觸物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，唯一的基礎(chǔ)材料則是現(xiàn)實(shí)生活，這

就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍圍著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)來(lái)

展開，老師要抓住時(shí)機(jī)不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑

的過程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好和

求知欲望，便能順利地建立物理概念，把握物理規(guī)律。例如：

在講聲學(xué)和光學(xué)時(shí)候，可以問為什么打雷和閃電明明是同事

發(fā)生的，為什么我們總是先看到閃電，再聽見打雷的聲音？

在講慣性知識(shí)時(shí)，可以提出以下問題在車上豎直向上拋東西

時(shí)，為什么車子在快速開動(dòng)，人卻站在車上不動(dòng)能夠接到拋

出去的東西？同學(xué)們會(huì)想，是的，東西拋上去了，我們和汽

車一起在快速前進(jìn)，怎么還能正好接到被豎直拋出去的東西

呢？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種想象的原因，再如，地球時(shí)

刻在自西向東自轉(zhuǎn)，并繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，為什么我們?cè)诘厍蛏瞎P

直向上跳時(shí)，地球走了，我們落下來(lái)怎么還會(huì)落在原來(lái)起跳

的地方呢？在講力的作用是相互的時(shí)候，可敘述為什么溜冰

時(shí)候，你向前推墻壁，自己卻反而是向后運(yùn)動(dòng)了，人劃船時(shí)

候，怎么是要向后劃水，船才會(huì)向前？這樣學(xué)生通過不斷地

設(shè)疑，不斷地質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知

欲望，會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一

步學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，老師教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)

揮老師的指導(dǎo)作

用，就初中階段的學(xué)生所討論的題目來(lái)說(shuō)，結(jié)論是早就有

的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)

悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家討論問題的方法，同時(shí)獵取知識(shí)。

所以老師要信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)

口過程中主動(dòng)樂觀的學(xué)，千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，

甚至急于得出結(jié)論。再次，學(xué)生實(shí)驗(yàn)及好玩的小實(shí)驗(yàn)，也

是現(xiàn)實(shí)生活的一部分。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的愛好是最大的,

每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)候，連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)

驗(yàn)，物理教材中有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)及好玩小實(shí)驗(yàn)，既生動(dòng)又形

象，能使學(xué)生在分工合作，觀察、記錄、分析、描述、討論

等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性熟悉，引導(dǎo)學(xué)生探

究新知識(shí)。千萬(wàn)不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗(yàn),

而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。好玩小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮這種作

用。例如在講慣性一節(jié)時(shí)，我先給大家演示一下慣性小球的

實(shí)驗(yàn)，然后讓他們自己做一下，來(lái)體會(huì)一下，把筆或者文具

盒放在一張紙上，迅速抽出紙張時(shí)發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒

有隨紙一起運(yùn)動(dòng)，再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲，迫使其回到課

本中找到答案。再如在敘述壓強(qiáng)一節(jié)時(shí)，我用以玻璃片蓋住

裝滿水的杯子，然后倒過來(lái)，發(fā)現(xiàn)玻璃片并不會(huì)象我們所想

的一樣掉落在地上，而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在

杯子上面了激發(fā)他們探究新知識(shí)的樂觀性，讓教學(xué)內(nèi)容事先

以一種生動(dòng)好玩的方式呈現(xiàn)出來(lái)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺

器官，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸

引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在講授聲音的發(fā)生時(shí)，可

讓學(xué)生用手摸摸自己的喉嚨，讓學(xué)生驚異的發(fā)現(xiàn)原來(lái)每日都

聽到的聲音是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的等等，這樣可以集中學(xué)

生的留意力，激發(fā)學(xué)生的愛好，使學(xué)生在把握物理基礎(chǔ)知識(shí)

和技能的同時(shí)，了解這些知識(shí)的有用價(jià)值，懂得在社會(huì)中如

何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí)，培育學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用能力。

總之，物理知識(shí)和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)

代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向，都能使使學(xué)生

真正了解到物理知識(shí)的有用價(jià)值，使物理教學(xué)過程成為學(xué)

生愉悅的情感體驗(yàn)過程，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的

奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探究科學(xué)知識(shí)的最大潛能，

真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

八班級(jí)物理教學(xué)心得4

物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物

理探究學(xué)習(xí)的主要資源。學(xué)校一貫高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè),

今年又新添了儀器和設(shè)備，為每個(gè)學(xué)生能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)

制造了良好的條件中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通

過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地把握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必

需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培育初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。

教學(xué)的重點(diǎn)放在培育學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)

實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獵取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知

識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作

為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作

直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須

建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，執(zhí)行規(guī)范的管理。學(xué)期

將進(jìn)結(jié)束，為了更好的讓實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將下學(xué)期的實(shí)

驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、專心扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為不斷提高老師的理

論及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們還常常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)

習(xí)新課改理念，專心鉆研教材教法，使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地

培育學(xué)生的能力與愛好，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

2、加大教研力度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高。多次組織實(shí)驗(yàn)

老師開展集體備課、說(shuō)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通知單及實(shí)驗(yàn)

記錄的填寫情況，組織實(shí)驗(yàn)老師相互觀摩聽課、評(píng)課活動(dòng),

使實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面開花結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)老師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及

組織實(shí)驗(yàn)的能力。

二、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

對(duì)課本上全部的演示、分組實(shí)驗(yàn)，都做到精心打算，預(yù)先

試做，對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充，確保老師在課堂上實(shí)驗(yàn)

的成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。

1、根據(jù)新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)方法.

2、做好了實(shí)驗(yàn)打算，實(shí)驗(yàn)前使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原

理和對(duì)觀察的要求。

3、實(shí)驗(yàn)過程中，老師做到操作規(guī)范、嫻熟、形象、鮮亮、

平安。

4、配備足夠的教具、學(xué)具，以滿足學(xué)生探究活動(dòng)的需要。

增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)，提高了實(shí)驗(yàn)課的效率。

三、提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

請(qǐng)老老師對(duì)新老師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們規(guī)范操作，敘述實(shí)

驗(yàn)成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率大大提高，大大提高

了學(xué)習(xí)愛好和課堂效率。

1、做好實(shí)驗(yàn)前的打算工作。

2、學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃聿襟E和方法。

并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

四、定期開放實(shí)驗(yàn)室。

讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益，利用身邊的物

品，廉價(jià)的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)提供便利，激勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)，小制作和小發(fā)明。老師自己動(dòng)手，制作改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材。

利用課余時(shí)間自己動(dòng)手制作或改進(jìn)，取得了較好的成效，在

教學(xué)中發(fā)揮了重要作用

五、充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，搞好物理實(shí)驗(yàn)。

新課程理念的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變老師的角色，轉(zhuǎn)變學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)展與熬煉。

六、實(shí)驗(yàn)工作存在問題及今后的打算。

一學(xué)年以來(lái)，全體物理老師樂觀投身于新課改的教學(xué)理念

中，嚴(yán)格根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。特殊是實(shí)驗(yàn)

教學(xué)管理規(guī)范，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課、課前打算、實(shí)驗(yàn)通知

單、記錄及課后反饋等方面工作扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)開出率很高，促

進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培育了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。

但教學(xué)中也存有不少問題，如教學(xué)課時(shí)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成果

差別較大，學(xué)困生較多等。

八班級(jí)物理教學(xué)心得5

在初中物理教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行心

理素養(yǎng)培育，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有

一定收益。心理素養(yǎng)的培育，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到的目的是:

自覺?果斷?堅(jiān)韌?自制。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，必須把所要達(dá)到

的目的始終貫穿在教學(xué)過程中。

一、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、果斷性與自信心。

要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性，首先要引導(dǎo)他們對(duì)

物理產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生奇怪心和求知欲。愛好來(lái)源于生

產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí)，老師在授課過程中要有意示意，

擅長(zhǎng)把四周的事物及活動(dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。老師要根

據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生留意聽課的最優(yōu)時(shí)間指向重點(diǎn)的

環(huán)節(jié)上，把留意的指向性比較長(zhǎng)期地保持在老師的敘述上，

集中于老師的敘述中，從而抑制與聽課無(wú)關(guān)的活動(dòng)，使授課

活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求老師根據(jù)學(xué)生的情況、

授課時(shí)間等因素而準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這并不難做到。立足于大部分

的學(xué)生，引導(dǎo)他們留意各種生活中的現(xiàn)象，針對(duì)這些現(xiàn)象，

用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況

下，以淺顯、形象的比喻對(duì)理論進(jìn)行解釋，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是

容易接受的，也容易把知識(shí)從模糊熟悉向清晰熟悉過渡。

二、培育學(xué)生的堅(jiān)韌精神和自制力

中學(xué)物理教學(xué)，是一個(gè)不斷增加概念、推斷和推理的過程，

如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律，由表及

里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本

身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的。在課堂教學(xué)中，

物理概念的形成，單靠老師的灌輸，通過強(qiáng)制記憶，是可以

達(dá)到記憶的目的。但這只是單純的記住，無(wú)法把握和應(yīng)用，

不能根據(jù)自己的理解，用自己的話