部編版語文三年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì) 第八單元語文園地+習(xí)作+口語交際

小學(xué)語文三年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例

單元節(jié)

第八單元課題語文園地+口語交際+習(xí)作

名稱次

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖和

作業(yè)內(nèi)容

類型題目來源

1.交流平臺(tái)意圖：明確話

題交流內(nèi)容，

★默讀時(shí)，要做到（）（多選）

掌握默讀的方

A.不出聲，不指讀。

法。

B.可圈畫不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，再想辦法弄清意思。

C.使勁提升閱讀速度，不必細(xì)讀，簡單瀏覽一遍即可。

D.要帶著問題邊讀邊思考，不懂的地方標(biāo)記出來，再聯(lián)系上

下文進(jìn)一步思考，或向別人請(qǐng)教。_______________________

2.識(shí)字加油站與詞句段運(yùn)用

（1）我發(fā)現(xiàn)“睜、眨、瞪、瞅、盯、瞧”這幾個(gè)字都和

____________有關(guān)。

（2）“瞪、盯、瞧”這三個(gè)字都有“看”的意思，但

基礎(chǔ)

性作卻有不同的用處，請(qǐng)讀讀下面的句子，把這三個(gè)字分別填在意圖：鞏固園

業(yè)相應(yīng)的橫線上。地中生字詞的

（必★你______!大街小巷人流如織，熱鬧非凡。識(shí)記并學(xué)會(huì)在

做）★小靜做錯(cuò)了事，媽媽狠狠地_____了她一眼。情境中運(yùn)用詞

語。

★那只貓一動(dòng)不動(dòng)，緊緊______著老鼠的動(dòng)向。

（3）你還知道哪些和“目”字有關(guān)的字或詞？寫下來：

（4）選詞填空：連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)

課間操結(jié)束后，同學(xué)們（）走進(jìn)教室，安靜地坐

著等老師上課。不一會(huì)兒，趙老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教

室，笑著說：“同學(xué)們好，我們今天（）學(xué)習(xí)第七課。

請(qǐng)同學(xué)們先把課文（）讀三遍?！?/p>

3.日積月累意圖：學(xué)以致

（1）讀讀日積月累，補(bǔ)充下面的名言。用，引導(dǎo)學(xué)生在

★媽媽總是教導(dǎo)我“______________________:,你才能得到理解中學(xué)會(huì)積

別人更多的關(guān)愛。累運(yùn)用。

★仁愛的人要關(guān)愛他人，有禮貌的人要尊敬他人。這就是

《孟子》里所說的“________________，有禮者敬人”。

★每當(dāng)我心情不好，想對(duì)別人發(fā)脾氣，或重復(fù)犯錯(cuò)時(shí)，就會(huì)

想起《論語》里的那句話“____________，不貳過”。

1.口語交際

意圖：明確口

(1)如果你在生活中遇到不好解決的問題，______________是語交際的內(nèi)容，

個(gè)好辦法。學(xué)會(huì)運(yùn)用。

(2)下面有關(guān)請(qǐng)教的注意事項(xiàng),不正確的一項(xiàng)是()

A.不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。

B.向別人請(qǐng)教時(shí)，要把需要解決的問題說清楚。

C.任何時(shí)候都可以向別人請(qǐng)教。

2.審題目，明要求。一

(1)這次習(xí)作的主題是_______________________，在這個(gè)題

目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“________"，是提醒我們把玩

的過程寫清楚；另一個(gè)關(guān)鍵詞是“_____________"，是提醒

我們邊寫怎么玩邊表達(dá)出高興快樂的心情。

(2)如何才能將玩的過程和快樂心情都寫清楚呢？請(qǐng)閱讀意圖：學(xué)會(huì)審

下面的短文，你一定會(huì)學(xué)到不少好方法！題，明確本次

J撈魚活動(dòng)開始了。習(xí)作的要求，

拓展

學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)拿?/p>

性作一位同學(xué)大叫：“那兒有魚！”我順著他指的

寫方法。

業(yè)方向望去，嘀，橋墩子旁好幾條魚聚在一起。難怪

(選找不到，原來都躲在這兒了。"我自言自語道，說

完便向那兒走去。

做)

我剛把魚網(wǎng)伸到水面上，“刷！刷！”幾下就

沒了影兒。我大叫：“魚跑了！”同學(xué)們看見了我

的狼狽樣，哈哈大笑起來。我也不好意思地?fù)狭藫?/p>

頭。

不久，我又找到了幾條魚的“據(jù)點(diǎn)”。這次我

準(zhǔn)備來個(gè)突襲。我小心翼翼地靠近它們，“咻”，

一條魚已經(jīng)在我的網(wǎng)中了。“耶！我抓到魚啦！”

高興得一蹦三尺高。J

(1)如何將撈魚的過程寫清楚？文段先寫了我觀察到橋墩子

旁____________________:再寫我第一次撈魚失敗了，同學(xué)們

;最后寫我來了個(gè)突襲，終于

(2)“耶！我抓到魚啦！”我高興得一蹦三尺高。

這句話連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，讓我們感受到

0“一蹦三尺高”是通過

描寫，來表現(xiàn)我高興的心情。

小貼土：寫作時(shí)，可以通過當(dāng)時(shí)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等

具體的表現(xiàn)來抒發(fā)自己高興的心情。

(3)讀畫橫線的句子，文中寫出了我高興的表現(xiàn)，為何還要寫

同學(xué)們高興的表現(xiàn)呢？()

A.將我個(gè)人的快樂和大家高興的表現(xiàn)結(jié)合起來寫，更能襯托

出事情的好玩。

B.我自己的高興與別人無關(guān)，所以只寫我自己就行，不用寫

大家。

小貼土：可以邊寫玩的經(jīng)過，邊寫出高興的心情，不僅要寫自

己,還要寫他人，這樣更能描繪出這次美好快樂的體驗(yàn)。

語文園地+口語交際+習(xí)作

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.ABD

2.(1)眼睛

⑵瞧瞪盯

(3)答案不唯一。例：瞄眺睛或目不轉(zhuǎn)睛極目遠(yuǎn)眺光彩奪目