八年級上冊物理滬粵版提綱

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課堂是學習物理基礎(chǔ)學問和基本技能的主陣地，只有把握課堂，

抓牢"雙基〃，學習必要的（方法），才會有拓展、提高的可能。以下

是我給大家整理的（八班級）上冊物理滬粵版提綱，盼望對大家有所

關(guān)心，歡迎閱讀！

八班級上冊物理滬粵版提綱

第一節(jié)：聲音的產(chǎn)生與傳播

一：聲音的產(chǎn)生

重點定義：

1聲是由物體的振動產(chǎn)生的

2振動可以發(fā)聲

要點：

1一切發(fā)聲的物體都在振動

2聲音是由物體的振動產(chǎn)生的

3發(fā)生物體的振動停止，發(fā)生也停止

疑點：

1一切正在發(fā)聲的物體都在振動，固體，液體，氣體都可以因

振動而產(chǎn)生聲音。

2"振動停止，發(fā)生也停止"不同于"振動停止，發(fā)生也消逝“。振

動停止，只是不再發(fā)聲，但是原來所發(fā)出的聲音還會存在并連續(xù)向外

傳播。

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二：聲音的傳播

重點定義：

1聲的傳播需要介質(zhì)

2聲以波的形式傳播，這種波叫聲波

要點：

1能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)

2聲音的介質(zhì)有：固體，氣體，液體

3真空不能傳聲

重點：

聲音以波的形式向外傳播。由于物體的振動，物體兩側(cè)的空氣就

形成了疏密相間的波動向遠處傳播，這就是聲波

三：聲速和回聲

重點定義：

聲傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。

聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。

要點：

1聲音在單位時間內(nèi)傳播的距離叫做聲速

2聲速與介質(zhì)的種類有關(guān)。一般在固體中傳播最快，其次是液體，

在氣體中傳播最慢

3聲速與節(jié)制的溫度有關(guān)。一般在氣體中，溫度越高，聲速越快

4聲音在傳播過程中，遇到障礙物后被反射回來，人們能夠與原

生區(qū)分開，這樣反射回來的聲波就是回聲。

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重點：

聲音在15回的空氣中的傳播速度是340m/s

拓展：

1辨別原聲與回聲的條件：

①回升到達人耳的時間比原聲晚0.1s以上;②聲源距離障礙物

至少有17m遠

2回聲的作用：

①加強原聲;②回聲定位;③回聲測距

3回聲測距離：2s=vt

其次節(jié)：我們怎樣聽到聲音

一：怎樣聽到聲音

重點定義：

在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失

去聽覺。但是假如只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想方法通過（其它）途徑

將震驚傳遞給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知聲音

要點：

1人耳的構(gòu)造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，聽小骨）內(nèi)耳（半

規(guī)管，前庭，耳蝸）

2聽到聲音的途徑：物體振動玲介質(zhì)玲鼓膜或頭骨好聽覺神經(jīng)好

產(chǎn)生聽覺

難點：

假如傳導(dǎo)聲音的鼓膜和聽小骨發(fā)生損傷，就會使聽力下降，叫做

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傳導(dǎo)性耳聾，但還可以通過其它途徑將振動傳給聽覺神經(jīng)，人可以連

續(xù)聽到聲音;假如耳蝸，聽覺中樞或與聽覺有關(guān)的神經(jīng)受到損害，聽

力會降低，甚至是丟失，叫做神經(jīng)性耳聾，一般不行治愈。

拓展：

聽到聲音的條件：

①聽覺系統(tǒng)正常;②物體的振動頻率達到人耳的聽覺范圍;③聲

音有足夠的響度;④有傳播的介質(zhì)

二：骨傳導(dǎo)和雙耳效應(yīng)

重點定義：

聲音通過頭骨，頜骨也能穿到聽覺神經(jīng)，引起聽覺?？茖W中把聲

音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)

要點：

骨傳導(dǎo)的途徑：物體振動好聲波玲頭骨或頜骨好聽覺神經(jīng)

重點：

雙耳效應(yīng)產(chǎn)生的條件：

①對同一個聲音，兩只耳朵感受到的強度大小不同;②對同一個

聲音，兩只耳朵感受到的時間先后不同;③對同一個聲音，兩只耳朵

桿受到的振動步調(diào)也不同

第三節(jié)：聲音的特性

一：音調(diào)

重點定義：

1物體振動的快，發(fā)出的音調(diào)就高;振動的慢，發(fā)出的音調(diào)就低

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2每秒內(nèi)物體振動的次數(shù)一頻率來表示物體振動的快慢。頻率打

算聲音的音調(diào)。頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz

3頻率高于20000Hz的聲音為超聲波;低于20Hz的聲音為次聲波

疑點：

1音調(diào)是指聲音的凹凸，也就是平常我們說的聲音的粗細，不是

聲音的大小，也不是聲音的音色。

2在相同的介質(zhì)和溫度中，頻率不同的聲音傳播速度相同。

拓展：

音調(diào)的凹凸與什么有關(guān)？

音調(diào)的凹凸跟發(fā)聲體的外形，尺寸和所用的材料的性質(zhì)等多種因

素有關(guān)。

二：響度

重點定義：

1聲音的強弱（大?。┙凶鲰懚?/p>

2物理學中用振幅來描述物體振動的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)

生聲音的響度越大。

要點：

1物理學中響度指聲音的強弱，生活中指人耳感受到的聲音的大

小。

2人耳感受到的物體的響度與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。

重點：

1響度與聲源的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大;與人到聲源的

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距離有關(guān)，距離越大，響度越小。

2音調(diào)和響度是根本不同的兩個特性，毫無關(guān)系。

三：音色

重點定義：

1頻率的凹凸打算聲音的音調(diào)，振幅的大小打算聲音的響度。

2不同發(fā)聲體的材料，結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。

要點：

音色是指聲音的品質(zhì)，即音質(zhì)。

拓展：

人的音色會隨年齡的增長，以及飲食，健康的因素而變化。熬煉

可以保持美麗的音色。

第四節(jié)：噪聲的危害和掌握

一：噪聲的來源

重點定義：

1從物理角度來說，噪聲是發(fā)聲體作無規(guī)章振動時發(fā)出的聲音;

從環(huán)保角度來說，凡是阻礙人們正常休息，學習和工作的聲音，以及

對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

2噪聲的波形無規(guī)律且雜亂。

難點：

樂音和噪聲的根本區(qū)分在于：樂音是由發(fā)聲體規(guī)章振動產(chǎn)生的,

波形是規(guī)章的;噪聲是由發(fā)聲體不規(guī)章振動產(chǎn)生的，波形雜亂無章。

二：噪聲的等級的劃分

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重點定義：

1人們以分貝（符號是dB）為單位來表示聲音強弱的等級。人的聽

覺是20Hz--20000HzoOdB：人剛能聽到最微弱的聲音。30-40dB：

較為抱負的寧靜環(huán)境，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB,

為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB,為了愛護聽力，聲音不

能超過90dBo

2聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段：

①聲源的振動產(chǎn)生聲音;②空氣等介質(zhì)的傳播;③鼓膜的振動

拓展：

噪聲的危害可分為哪幾類？

造聲的危害可分為生理危害，心里危害和物理危害。不太強的噪

聲，使人感到厭煩;比較強的噪聲，使人感到刺耳難過，時間久了會

引起噪聲性耳聾，還會引起心律不齊，血壓上升，消化不良等癥狀;

更強的噪聲，幾分鐘時間就會使人頭暈，惡心，嘔吐，像暈船似的;

極強的噪聲還會影響胎兒的發(fā)育，阻礙（兒童）的智力進展，甚至是

直接造成人和動物的死亡。

三：掌握噪聲

重點定義：

掌握噪聲的三個方面：

①防止噪聲產(chǎn)生;②阻斷噪聲的傳播;③防止噪聲進入耳朵

要點：

消聲（從聲源出）;吸聲（在傳播過程中減弱）;隔聲（在人耳處減弱）

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第五節(jié)：聲的利用

一：聲與信息

要點：

1回聲定位

2聲納測距，探測魚群

疑點：

聲的概念比較廣，包括超聲，次聲等;聲音則指人而能夠感受到

的聲

重點：

聲音可以傳遞信息

難點：

用超聲波可以精確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息，這就是"B

超”。用超聲波檢查身體時，由于人體各部分器官對聲波的反射狀況

不同，利用計算機圖像顯示設(shè)備，可以清晰地將人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)

顯示在屏幕上，依據(jù)圖像，醫(yī)生很快就可以找出病灶所在的位置了，

超聲波探查對人體沒有損害。這一點不同于"X光"

二：聲與能量

要點：

物體的振動玲產(chǎn)生聲波玲將能量傳遞出去玲聲波能傳遞能量

重點：

超聲波可以用來清洗精密的機械;外科醫(yī)生可以利用超聲波振動

除去人體內(nèi)的結(jié)石。

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（物理（學習方法））

⑴扎實基礎(chǔ)，立足課堂。課堂是學習物理基礎(chǔ)學問和基本技能的

主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基"，學習必要的方法，才會有拓展、

提高的可能。

⑵注意探究過程，學習討論方法。物理是一門試驗科學，學習物

理要注意科學探究的過程，對于每一個試驗探究不僅要知道怎樣做，

而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結(jié)果作出適當?shù)脑u估;

除了學習物理學問，還應(yīng)學習相關(guān)的討論方法，如：轉(zhuǎn)化法，掌握變

量法，對比法，抱負試驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立抱

負模型法等。

⑶強化訓(xùn)練，提高學問的遷移應(yīng)用力量。課外適當做一些補充練

習是消化、鞏固所學學問，拓展提高的一種較為有效的（措施）。在

解題過程中留意培育、提高審題力量。

物理考試技巧

1、作圖題的應(yīng)答

主要考查同學作圖技能和應(yīng)用方法解決問題的力量。作圖題中，

一類是定性的，另一類是定量的。對定性的作圖也要仔細些，如畫光

路、力的圖標中的箭頭等要用直尺，不要太潦草;對定量性的作圖肯

定要精確，如力的圖示法解題、透鏡中焦點的確定等。

2、試驗題的答題

試驗題有四類：

⑴試驗儀器和測量工具的使用；

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⑵同學做過的驗證性試驗和測量性試驗，包括試驗?zāi)康?、試驗?/p>

理、試驗器材、試驗步驟、試驗數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理、誤差分析等；

⑶老師在課堂上做過的演示試驗或畫在課本上的試驗；

⑷依據(jù)生活和生產(chǎn)中的要求設(shè)計一些簡潔的試驗。為了能答好試

驗題，必需在沒有實際儀器的狀況下把各種試驗及要求牢記在心，應(yīng)

答時嚴格按題中要求來作答。

3、計算題的答題

計算題綜合性強，一道難度較大的題反映的是一個較簡單或較淺

顯的運算過程，必需通過分析與綜合，推理與運算才能完整地解出答

案。對有數(shù)字運算的題目一般應(yīng)實行從已知條件開頭，每用一次公式

就代入一次數(shù)字，一步一步地解下去。在解題過程中，能畫圖的肯定

要作圖輔佐解題;數(shù)字與單位要統(tǒng)一。

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