學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)教案《珍珠鳥》

———學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)教案《珍珠鳥》學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)教案《珍珠鳥》1教材分析《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。重要敘述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、真心呵護(hù)下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最終到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信任，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面的深入思考。學(xué)情分析《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。重要敘述了珍珠鳥在“我”的`悉心照料、真心呵護(hù)下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最終到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信任，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面的深入思考。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與本領(lǐng)：了解珍珠鳥，理解課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章；在思考和溝通中體會(huì)文章的深刻含義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和世間萬(wàn)物應(yīng)當(dāng)是信任而和諧的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)得珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變動(dòng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)對(duì)珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注愛好之情的手法。學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)教案《珍珠鳥》2教學(xué)目的:思想教育：教育學(xué)生關(guān)愛小動(dòng)物，體會(huì)到信任能創(chuàng)造出美好的境界。知識(shí)教育：領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信任，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。本領(lǐng)培養(yǎng)：有感情地朗讀課文。教學(xué)內(nèi)容：領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信任，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)到信任能創(chuàng)造出美好的境界。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們結(jié)識(shí)的那一家紅嘴紅腳、小巧玲瓏的珍珠鳥嗎？是?。】蓯鄣恼渲轼B讓我們這些讀者感慨萬(wàn)千，與他們?cè)缤硐嗵幍鸟T驥更是感受頗深。二、課文1、請(qǐng)你快速瀏覽課文從課文中找到他有感而發(fā)的那句話，有感情地讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是如何理解的。（1）關(guān)愛與敬重是信任的基礎(chǔ)（2）擁有信任才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)物與人和順相處的有趣味而感人的情景。2、可見信任是很緊要的，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看和珍珠鳥的雛兒是怎樣相互信任，創(chuàng)造出這樣美好的境界的呢？A、小組學(xué)習(xí)：自由選擇讀的方式劃批溝通選擇匯報(bào)方式a在漸漸的接觸中越來(lái)越親近（1）籠子四周活動(dòng)（2）屋里飛來(lái)飛去（“我”不管他）落在柜頂、站在書架、啄著書背、撞燈繩、跳到畫框引導(dǎo)讀：真有趣味！我想來(lái)讀一讀（3）書桌（不損害它蹦到背上喝茶、跑上稿紙、只是微微一笑，仍舊寫繞筆尖蹦及啄筆尖、啄手指不動(dòng)聲色地寫撫一撫）引導(dǎo)讀：那個(gè)組樂意讀，評(píng)讀（4）在“我”的肩頭睡著（筆不覺停了輕輕抬一抬）b聽了別人的發(fā)言你有沒有什么新的啟示和問(wèn)題？B、多么可愛的雛鳥??！合書，看黑板，我用我的關(guān)愛和敬重與他的父親媽媽漸漸熟識(shí)了，同時(shí)也贏得了它的信任，這是多麼溫馨的畫面呀！請(qǐng)看，這些畫面沒有聲音，你能結(jié)合課文內(nèi)容打開想象，給他們配解說(shuō)詞嗎？你可以把本身認(rèn)作珍珠鳥，也可以把本身認(rèn)作畫面中的我來(lái)說(shuō)。兩個(gè)人相互說(shuō)，配樂表述3、課文讀到這，我們好像被這動(dòng)物與人和順相處有趣味而感人的局面深深感動(dòng)著，在生活中你有沒有感受過(guò)由信任創(chuàng)造出的這種美好的境界。三、這是一篇文質(zhì)兼美的文章，選出你喜愛的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛？四、人的生存空間應(yīng)當(dāng)有動(dòng)物們的一方天地，這不但會(huì)使動(dòng)物歡樂生活，而且也會(huì)給我們帶來(lái)幸福和歡樂。讓我們和動(dòng)物一齊來(lái)享受“信任”為我們創(chuàng)造的美好境界吧。板書：18珍珠鳥給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵“學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法”的選擇。不同的人適合不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法在肯定程度上只是一種個(gè)性化的行為，不同的學(xué)生找到了適合本身的學(xué)習(xí)方法便可以利用最少的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)盡可能多的知識(shí)。因此在落實(shí)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中我有心識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并不絕進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)卓有成效。例《珍珠鳥》的教學(xué)片段：師：（出示珍珠鳥和我漸漸親近的一幅幅圖）這些畫面沒有聲音，你能結(jié)合課文內(nèi)容，打開想象，給它們配解說(shuō)詞嗎？你可以把本身認(rèn)作珍珠鳥，也可以把本身認(rèn)作畫面中的我來(lái)說(shuō)。生：（有選擇地說(shuō)）師：學(xué)完課文找出你感興趣的，喜愛的句子多讀幾遍。生：（有選擇地讀）