二班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃

———二班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃二班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃通用1一、學(xué)生基本情況分析本班有xx人，男xx人，女xx人。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，有部分男生活潑好動(dòng)，自制力極差。他們課堂上愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)聊空話，好管閑事，平常缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來(lái)分析，學(xué)生們的朗讀、閱讀分析、語(yǔ)言組織、表達(dá)等語(yǔ)文本領(lǐng)較弱；作業(yè)拖拉的也有好幾個(gè)，學(xué)習(xí)態(tài)度顯得不足端正。但大部分孩子酷愛(ài)班級(jí)，心中有集體。本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。二、教學(xué)目標(biāo)及重要內(nèi)容1、識(shí)字寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字。（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字238個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。（3）連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。（4）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。（5）連續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（6）連續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；連續(xù)培養(yǎng)樂(lè)觀發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。（7）連續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。（8）連續(xù)培養(yǎng)勤查字典，自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的`習(xí)慣。2、閱讀。（1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不作聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。3、口語(yǔ)交際。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫(xiě)的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）樂(lè)意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。4、習(xí)作。（1）留心四周的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。（2）能把本身看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”，“請(qǐng)假條”。（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)二班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃通用2第一課時(shí)1.認(rèn)得“齒、枚”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“仍、使、便”三個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中認(rèn)真思考，不絕實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感多媒體課件：1.本課的11個(gè)生字詞，13個(gè)帶拼音的生字，13個(gè)不帶拼音的生字。2.有關(guān)郵票。一、導(dǎo)入1.（出示“黑便士”郵票）誰(shuí)知道這是什么？（板書(shū)：郵票）2.（出示現(xiàn)在的郵票）比較兩枚郵票的四周有什么不同？3.（撕開(kāi)郵票）你們看，這些撕開(kāi)了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書(shū)）請(qǐng)大家跟著老師讀。4.別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補(bǔ)齊課題）。5.齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)字詞、寫(xiě)生字1.請(qǐng)小伙伴們輕聲讀課文，看看這個(gè)故事有趣味嗎？遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。（學(xué)生自由讀，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。）2.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示生字詞和帶拼音的生字）誰(shuí)樂(lè)意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞？你樂(lè)意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（2）開(kāi)火車讀沒(méi)有拼音的生字詞。（3）自由讀沒(méi)有拼音的生字，不會(huì)的可問(wèn)同學(xué)。（4）鞏固生字。（看實(shí)物拿字卡“刀”；看動(dòng)作拿字卡“裁、撕”；說(shuō)城市拿字卡“倫敦”；猜字謎拿字卡“研、究”。）3.練習(xí)寫(xiě)字。（1）猜字謎：“借一半，扔一半?！保ㄈ裕?）師范寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。（左窄右寬、橫折折折鉤要先寫(xiě)，是一筆寫(xiě)成的。）（3）請(qǐng)同學(xué)們找一找，這一課要求我們寫(xiě)的`字還有哪些和“仍”字一樣都要寫(xiě)得左窄右寬。（還有“使”“便”。）（4）請(qǐng)大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫(xiě)一遍。（5）呈現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，師生共同評(píng)議。三、朗讀感悟1.小伙伴的生字學(xué)得又快又好，真聰慧!所以，老師想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問(wèn)題。我讀了這一課后，有一個(gè)問(wèn)題總是搞不明白：到底是誰(shuí)發(fā)明白郵票打孔機(jī)呢？2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在課文中找出正確答案。默讀時(shí)不要發(fā)作聲音。3.找到答案了嗎？4.看法不統(tǒng)一、這樣吧，請(qǐng)認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起，請(qǐng)認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起。讓我們?cè)俅巫x讀課文，找到理由進(jìn)行討論。（假如學(xué)生看法全都，老師作為反方發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。）5.分組討論，說(shuō)明理由。（1）請(qǐng)認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表看法。（2）你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎？（3）這組學(xué)生把課文中寫(xiě)的這個(gè)小故事完整地讀一讀（課文二、三自然段）看誰(shuí)讀得好。（4）讀得真不錯(cuò)!（轉(zhuǎn)向“阿切爾”小組）這回該你們組了。（5）“阿切爾”小組的學(xué)生說(shuō)理由。（6）你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎？（7）（課件出示第四自然段）重點(diǎn)朗讀第四自然段。（看圖引導(dǎo)朗讀；板書(shū)引導(dǎo)朗讀；比較引導(dǎo)朗讀。）（8）回答課后“讀讀想想”中的問(wèn)題?！皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的？”6.阿切爾是生活中的有心人，他認(rèn)真思考，不絕實(shí)踐，解決了生活中的難題。讓我們動(dòng)手做做看，來(lái)感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來(lái)的方便吧。（學(xué)生動(dòng)手撕郵票。）7.你想對(duì)阿切爾說(shuō)些什么嗎？8.齊讀課文。四、擴(kuò)展1.課件呈現(xiàn)大龍郵