版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
部編人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件【2021年春修訂】欣賞音樂《童年》1古詩三首四時(shí)田園雜興(其三十一)看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。一年四季各種興致
范成大,蘇州吳縣(今屬江蘇)人。南宋詩人。詩與陸游、楊萬里、尤袤齊名,合稱“中興四大家”。
主要作品:《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳船錄》等。走近作者晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。zhòu四時(shí)田園雜興(其三十一)【宋】范成大yún//////耘晝績(jī)jì詩歌朗讀ɡònɡ供自由讀一讀,對(duì)照注釋,說說每句詩是什么意思。詩歌解讀四時(shí)田園雜興(其三十一)晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。白天在田間除草把麻搓成線各人有自己的活干理解,懂得從事靠近樹蔭晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。白天鋤地,夜晚搓麻,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情,各有自己的拿手本領(lǐng)。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。小孩子哪里懂得耕織之事,也模仿大人的樣子,在桑樹底下學(xué)著種瓜。1.詩中都描寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?2.詩歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容?3.后兩句詩寫出了什么?再讀詩歌,思考下列問題:詩中都描寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?四時(shí)田園雜興(其三十一)晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。耘田織布學(xué)種瓜詩歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容?你從哪里看出來的?晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。后兩句詩寫出了什么?孩子學(xué)著大人的樣子耕種田地,可見這些孩子從小耳濡目染,喜愛勞動(dòng)。體現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣,也流露出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)之情。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興(其三十一)晝耕田夜績(jī)麻未解供耕織傍陰學(xué)種瓜農(nóng)事繁忙孩童可愛大人勤勞孩子可愛板書設(shè)計(jì)《四時(shí)田園雜興(其三十一)》描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人耕田的情景,展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙的場(chǎng)面。詩歌小結(jié)稚子弄冰幼小的孩子
楊萬里,字廷秀,號(hào)誠(chéng)齋,吉州吉水(今屬江西)人,與陸游、范成大、尤袤并稱“中興四大家”。
主要作品:《誠(chéng)齋集》《誠(chéng)齋易傳》等。走近作者稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。zhì稚子弄冰【宋】楊萬里//////稚/詩歌朗讀自由讀一讀,對(duì)照注釋,說說每句詩是什么意思。詩歌解讀稚子弄冰稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來。一種金屬打擊樂器,形狀像鐘,有長(zhǎng)柄。一種打擊樂器,形狀像曲尺。一種天然玉石,也叫水玉,并不是現(xiàn)在的玻璃。稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。清晨,兒童將夜間凍結(jié)在銅盆中的冰塊取出來,用彩線穿起來當(dāng)成鉦來敲打。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林,冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。1.詩中描寫了什么人物?發(fā)生了哪些事情?2.前兩句詩寫了什么內(nèi)容?3.后兩句詩寫了什么內(nèi)容?再讀詩歌,思考下面的問題:詩中描寫了什么人物?發(fā)生了哪些事情??jī)和喝”┍勺优勺咏鹋杳摃员?,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。敲冰碎冰詩歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容?稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。冰塊是寒冷的,兒童卻早早的起來玩它,說明了童心熾熱。怎么玩?用彩線穿起來當(dāng)做銀鉦,表現(xiàn)了這個(gè)兒童很頑皮,又很聰明。后兩句詩寫了什么內(nèi)容?上半句寫兒童在林中快樂地玩耍,寫出了兒童興高采烈的神態(tài);下半句寫兒童將冰敲碎了,發(fā)出了水玉般清脆的聲響,結(jié)局十分意外,又合情理,這一句刻畫出了兒童天真可愛的形象,給人以想象,余味無窮。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。說一說,詩中的兒童是怎樣的形象?富有童心,頑皮,聰明,歡樂……板書設(shè)計(jì)色:金彩絲銀形:金盆銀鉦音:玉磬玻璃碎地天真可愛自得其樂稚子弄冰《稚子弄冰》描寫了孩子們?cè)诙斓囊粓?chǎng)嬉戲,寫出了孩子們的喜樂與失望,體現(xiàn)了孩子們的快樂、自由。詩歌小結(jié)村晚草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。村晚【宋】雷震yī//////漪//詩歌朗讀自由讀一讀,對(duì)照注釋,說說每句詩是什么意思。詩歌解讀草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。村晚池岸水中的波紋曲調(diào)隨口草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。水草長(zhǎng)滿了池塘,池水漫出了塘岸,青山銜著落日,一起倒映在波光蕩漾的水面上。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。放牛的孩子橫坐在牛背上,隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。1.詩中都描寫了什么人物?發(fā)生了哪些事情?2.古詩的前兩句主要寫了什么內(nèi)容?3.后兩句詩表現(xiàn)了什么?再讀古詩,思考下列問題:詩中描寫了什么人物?發(fā)生了哪些事情?村晚草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。騎牛吹短笛古詩的前兩句主要寫了什么內(nèi)容?草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。兩個(gè)“滿”字,寫出仲夏時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn),寫出了青草茂盛、池水盈盈的景象;一個(gè)“銜”字,用擬人手法寫出日落景象,化靜為動(dòng),生動(dòng)形象。一個(gè)“浸”字,寫青山和落日倒映在水中的形象,生動(dòng)優(yōu)美。后兩句詩表現(xiàn)了什么?“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎,而是隨意橫坐在牛背上,表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑。同時(shí),“無腔”“信口”也表現(xiàn)出了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。說一說,詩中的兒童是什么樣的形象?調(diào)皮可愛、天真活潑、無憂無慮、悠閑自得……村晚草滿水滿山銜落日橫牛背無腔信口吹景(美)人(閑)無憂無慮悠閑自在板書設(shè)計(jì)《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩,詩人即景而寫,構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖,抒發(fā)了詩人對(duì)悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。詩歌小結(jié)四時(shí)田園雜興范成大梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過,唯有蜻蜓蛺蝶飛。拓展延伸一、將下列詩句補(bǔ)充完整。1.童孫未解供耕織,_______________。2.敲成玉磬穿林響,_______________。3.牧童歸去橫牛背,_______________。也傍桑陰學(xué)種瓜忽作玻璃碎地聲短笛無腔信口吹隨堂練習(xí)1.童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。二、翻譯下列詩句。小孩子哪里懂得耕織之事,也模仿大人的樣子,在桑樹底下學(xué)著種瓜。2.敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林,冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。三、積累有關(guān)田園風(fēng)光的古詩句。千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)?!拍痢督洗骸肪G樹村邊合,青山郭外斜?!虾迫弧哆^故人莊》種豆南山下,草盛豆苗稀?!諟Y明《歸園田居·其三》莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。——陸游《游山西村》曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙?!諟Y明《歸園田居·其一》朗讀示例見“原文解析”中的“朗讀指導(dǎo)”;背誦古詩時(shí),邊讀邊想象畫面,反復(fù)朗讀,自然就可以背誦了。默寫古詩時(shí),要注意不要寫錯(cuò)別字。課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面,體會(huì)其中的樂趣。
童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。
稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當(dāng)銀鉦。
牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。孩子們喜愛勞動(dòng),在茂盛的桑樹底下學(xué)大人們種瓜,真是天真可愛!清晨,滿臉稚氣的小孩,將夜間凍結(jié)在金屬盆中的冰塊取出來,提在手中敲打,聲音悅耳,他們樂在其中。放牛的孩子橫坐在牛背上,隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。參考答案:
●從這些詩句中,我似乎看到了古代兒童充滿趣味的生活,感受到了他們的無憂無慮、天真爛漫,我也不知不覺沉醉在愜意愉快的鄉(xiāng)村生活中了。參考答案:《四時(shí)田園雜興》(其三十一)改寫風(fēng)景優(yōu)美的山腳下,住著一戶勤勞的人家,他們有一個(gè)可愛、聰明的女兒,一家人根據(jù)古詩內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。選做甜甜蜜蜜地過著幸福的生活。早晨,天剛蒙蒙亮,丈夫就悄悄地起床了,為了讓妻子再多睡一會(huì)兒,他輕手輕腳地穿上衣服,去草房里拿出犁耙,趕上自己家的老黃牛,往田里走去。妻子也醒了,她起床伸了個(gè)懶腰,看著床上睡得正香的女兒,疼惜地用手摸了摸她那可愛的小臉蛋,轉(zhuǎn)身去廚房準(zhǔn)備早餐,屋頂?shù)臒焽枭厦俺鲆豢|炊煙。不一會(huì)兒,一陣香噴噴的飯香彌漫在空氣中。妻子又拿起掃帚,仔仔細(xì)細(xì)地把房前屋后都打掃得干干凈凈,然后去廚房裝好可口的飯菜,提上一壺開水,給正在犁地的丈夫送去。田里,丈夫正滿頭大汗地吆喝著老黃牛犁田,一塊塊、一排排泥土被翻過來,在他的腳下整齊地排列著??匆娖拮铀惋堖^來,他連忙放下手中的犁耙,走上田埂。妻子拿毛巾擦擦丈夫的汗水,讓他趕緊吃飯??粗煞虼罂诖罂诔燥埖臉幼樱拮娱_心地笑了。回到家里,聰明的女兒早就起床了,她正在陰涼的桑樹底下,認(rèn)真地學(xué)著大人的樣子,把一棵碧綠的瓜苗種在已經(jīng)挖好的坑里,臉上和衣服上到處都是泥巴,真像個(gè)頑皮可愛的小猴子。晚上,房間里傳出一陣搓麻繩的聲音,燭光下,紡織機(jī)勻速地轉(zhuǎn)著,麻繩團(tuán)在機(jī)上越卷越大。旁邊,玩累了的女兒已經(jīng)熟睡了。
這真是一幅和諧的田園圖啊!你還知道哪些描寫孩童的古詩詞?課外通過搜集資料找一找。課后作業(yè)謝謝大家2
祖父的園子
蕭紅(1911—1942),原名張迺瑩,黑龍江省呼蘭人,30年代中國(guó)文壇知名的女作家,其作品文筆細(xì)膩,抒情色彩濃厚,頗具散文化傾向。作者簡(jiǎn)介
主要作品:《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。蕭紅故居用自己喜歡的方式讀課文,疏通生字詞。思考問題:你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子?試著用一個(gè)詞語概括。
___________的園子。初讀課文蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街字詞學(xué)習(xí)蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰
逛街zhàhuǎnɡkěnyīnɡbànɡɡēdūwōluoɡuànɡ搶收蔬菜蚱晃啃櫻
蚌嘟倭啰割逛花園里邊明晃(huǎnɡ)晃的,紅的花、綠的草在風(fēng)中搖晃(huànɡ)著。多音字晃huǎnɡ()huànɡ()明晃晃搖晃運(yùn)用:我會(huì)寫將上面的生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。蝴螞蚱櫻拔瞎鋤割承拴瓢逛嗡鏟左右結(jié)構(gòu):獨(dú)體字:半包圍結(jié)構(gòu):蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割拴瓢承逛結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):左窄右寬?!稗小闭L(zhǎng);“全”撇捺舒展,末橫略長(zhǎng)。shuān拴重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右扌結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):左窄右寬?!稗小必Q鉤宜直,右部撇稍彎。bá拔左右扌胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠找規(guī)律,說詞語:我會(huì)填天空是()的窗戶是()的草地是()的稻田是()的灰蒙蒙明晃晃綠油油金燦燦課文解讀祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子?課文是怎樣描述的?找出相關(guān)句子,讀一讀,感受一下。
花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。色彩斑斕明晃晃這是園子留在“我”記憶中的色彩,這色彩明亮,健康,活力四射。喜愛
這榆樹在園子的西北角上,來了風(fēng),榆樹先呼叫,來了雨,榆樹先冒煙。太陽一出來,榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。夢(mèng)幻寫出老榆樹的高大和不容忽視。充滿活力花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像在說話似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。自由快樂,無拘無束富有靈性這是一個(gè)_________的園子。我會(huì)說:生機(jī)勃勃色彩絢麗多姿多彩美麗迷人……合作討論劃分課文層次,概括各部分大意?!拔摇痹趫@子里做了哪些事?哪些地方可以感受到“我”的自由?為何在園子中“我”會(huì)那么自由?作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢?1.劃分課文層次,概括各部分大意。一(1—3)寫園子里的昆蟲和樹。二(4—15)三(16、17)四(18—20)寫“我”在祖父的園子里自由快樂地嬉戲。寫園中的一切都是活的,都是自由的。寫“我”在園子里游戲累了,可以快樂地入夢(mèng)。2.“我”在園子里做了哪些事?祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。
祖父種小白菜的時(shí)候,我就跟在后邊,用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn),不過是東一腳西一腳地瞎鬧。
祖父鏟地,我也鏟地。
祖父澆菜,我也過來澆。3.哪些地方感受到了“我”的自由?有時(shí)不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。其實(shí)哪里是鏟,不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗,哪個(gè)是草,往往把韭菜當(dāng)作野草割掉,把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。一抬頭,看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了,我跑過去摘下來,吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完,我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過,于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快,哪里會(huì)追得上?好在一開始我也沒有存心一定要追上,跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱采一朵倭瓜花,捉一個(gè)綠螞蚱,把螞蚱腿用線綁上,綁了一會(huì)兒,線頭上只拴著一條腿,而不見螞蚱了。祖父澆菜,我也過來澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著:
“下雨啰!下雨啰!”4.為何在園子中“我”會(huì)那么自由?因?yàn)樽娓冈试S“我”隨便胡鬧,他的寬容和疼愛放飛了“我”的天性。作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣呢?作者留心觀察生活,用心感受生活,并真實(shí)地表達(dá)自己的感受。因此,我們也要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。說一說:
在你的童年中出現(xiàn)過哪些有趣的人和物?用心感受,然后寫一段話簡(jiǎn)述一下。
__________________________________________________________________園子里的昆蟲和樹祖父的園子快樂童年放飛天性充滿活力“我”在園子里隨意玩鬧快樂園子里的一切自由自在“我”快樂地睡了板書設(shè)計(jì)本文通過描述祖父園子里的景物以及“我”跟隨祖父在園子里自由自在地玩耍的美好感受,展現(xiàn)了“我”快樂、自由、幸福的童年生活,表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀之情。課文小結(jié)推薦理由:這是一部“回憶式”長(zhǎng)篇小說。它充滿了童心、詩趣和靈感。拓展延伸這部小說是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的,講述了作者蕭紅她小時(shí)候在呼蘭河時(shí)發(fā)生的事情,以樸素率直,凄婉細(xì)膩的筆調(diào),真實(shí)而感人地再現(xiàn)了她的童年生活。隨堂練習(xí)一、看拼音,寫字詞。爺爺在園子里ɡēcǎo()、chǎn()土、栽種,我就在旁邊拿著shuǐpiáo()灑水。割草鏟水瓢二、課內(nèi)閱讀。我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎,圓滾滾,就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。選段最后一句話寫出了蜜蜂的()
A.神態(tài)
B.樣子
C.樣子和姿態(tài)C作者筆下的蜜蜂是那么可愛。請(qǐng)你仿照文中的寫法,寫一種小動(dòng)物。示例:這只小貓的腦袋圓圓的,上面豎著一對(duì)尖尖的小耳朵。那雙圓溜溜的大眼睛,白天懶洋洋地瞇著,可是到了夜里,簡(jiǎn)直就像兩顆發(fā)光的寶石,發(fā)出幽幽的亮光。三、課外閱讀。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月?;ǘ浜歪u油碟那么大。開得很茂盛,滿樹都是,因?yàn)榛ㄏ?,招來了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時(shí)候,我就想起來去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候,有兩種恐懼,一種是怕蜂子的勾刺人,另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開,這花若給祖父戴起來該多好看。祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花,紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑,當(dāng)我聽到祖父說:“今年春天雨水大,咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?!本桶盐倚Φ枚哙缕饋?。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了,祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著,我不敢往祖父那邊看,一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來,還沒有等我回到園中,祖父也進(jìn)屋來了。那滿頭紅通通的花朵,一進(jìn)來祖母就看見了。她看見什么也沒說,就大笑了起來。父親母親也笑了起來,而以我笑得最厲害,我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看,原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?,而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下,他笑了十多分鐘還停不住,過一會(huì)一想起來,又笑了。
祖父剛有點(diǎn)忘記了,我就在旁邊提著說:
“爺爺……今年春天雨水大呀……”
一提起,祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。
就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了?!逗籼m河傳》節(jié)選
《呼蘭河傳》中,作者用較大的篇幅描寫了祖父的后園,結(jié)合課本上的知識(shí)說一說,“后園”寄托了作者的什么情感?對(duì)童年生活的留戀,對(duì)祖父的懷念。參考答案:祖父的園子是一個(gè)大花園有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。園子里還有農(nóng)作物,如:玉米、韭菜、倭瓜、谷穗、黃瓜等。在園子里,“我”跟著祖父栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水,課后習(xí)題參考答案默讀課文,說說祖父的園子里有些什么,“我”和祖父在園子里做了什么。還摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱等,當(dāng)然這都是童年游戲,不是真正的勞作,是“瞎鬧”。玩鬧累了,就在園子里睡下?!拔摇备械綗o比自由、快樂。凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響;叫一兩聲,好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。讀下面的句子,體會(huì)“我”的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子,和同學(xué)交流。黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。
參考答案:在“我”的心中,一切都是美好的。都充滿活力,這里的一切都有生命。
在“我”的心中,黃瓜是有靈性的,是做得了自己的主的,是自由快樂的,不受約束的,由著自己的性子生長(zhǎng)的。它的事情,人不去干涉。這說明“我”是自由快樂的,是無拘無束的!課文中類似的句子還有:蝴蝶隨意地飛,一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶,一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶,它們是從誰家來的,又飛到誰家去?太陽也不知道。讀下面的“閱讀鏈接”,說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì),再有感情地朗讀課文。(“閱讀鏈接”內(nèi)容見教材第7頁)
參考答案:祖父的園子是色彩明麗的園子,自由的園子,快樂的園子?!拔摇币彩亲杂傻?,快樂的。祖父的愛是暖融融的,像陽光一樣,那么溫暖、柔和?!拔摇痹谕挵愕膱@子中度過童年,在美麗的大自然中生活,在祖父濃濃、暖暖的愛中成長(zhǎng)。這個(gè)園子給了“我”無限的快樂,無限的留戀,祖父的園子永遠(yuǎn)留在了“我”的心中。
朗讀指導(dǎo):課文的感情基調(diào)是快樂的,語氣調(diào)皮、天真,語速稍快,聲音清脆,聲調(diào)上揚(yáng),要讀出作者的快樂及自由。特別是文中有很多短句,營(yíng)造出輕松歡快的氛圍,表達(dá)了自由、快樂的感情,要讀得流暢自然,輕快靈動(dòng),親切感人。有感情地朗讀課文,摘抄文中優(yōu)美的句子。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。課后作業(yè)謝謝大家月夜憶舍弟【唐】杜甫戍鼓斷人行,秋邊一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá),況乃未休兵。3*月是故鄉(xiāng)明作者簡(jiǎn)介作家名片:季羨林(1911—2009),山東聊城人。語言學(xué)家、佛學(xué)家、翻譯家、文學(xué)家。他精通多種語言,博古通今,長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯工作,被稱為“學(xué)界泰斗”。主要作品:散文隨筆《牛棚雜憶》《朗潤(rùn)集》《天竺心影》等。初讀課文自由朗讀課文,熟悉生字詞,將課文讀通順,標(biāo)上段落序號(hào),讀完說一說:文章的主要內(nèi)容是什么?作者懷念故鄉(xiāng)的月亮。字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀徘徊瑞士萊芒湖平沙無垠點(diǎn)綴煙波浩渺篝火萌動(dòng)澄澈
旖旎碧波萬頃巍峨雄奇耄耋燕園徘徊瑞士萊芒湖平沙無垠點(diǎn)綴煙波浩渺
篝火萌動(dòng)澄澈
旖旎碧波萬頃巍峨雄奇耄耋
燕園ruìláiyínzhuìmiǎoɡōuménɡchénɡchèyǐnǐqǐnɡémàodiéyānpáihuái渺萌篝萊瑞旎垠澈旖澄識(shí)字開花頃峨燕綴徊徘春日的晴空,幾只燕(
yàn)子斜掠而過,為燕(yān)園增添了幾分生機(jī)。多音字燕yān()yàn()燕園燕子運(yùn)用:詞語解釋【恍然大悟】【煙波浩渺】【篝火】
恍然:形容忽然醒悟;悟:心里明白。形容一下子明白過來。形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。原指用籠子罩著的火,后指在空曠的地方架木柴燒起的火堆?!緲反瞬黄!俊倦x鄉(xiāng)背井】【旖旎】【巍峨】因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。離開了故鄉(xiāng),在外地生活。柔和美好。形容山或建筑物高大雄偉。課文解讀再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)層次,說說文章可以分成哪幾個(gè)部分。第二部分(
):第一部分(
):總寫人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。2~4寫作者對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶。1第三部分(
):寫“我”離開家鄉(xiāng)后見到過許多美妙絕倫的月亮,卻依然懷念故鄉(xiāng)葦坑里平凡的“小月亮”。第四部分(
):與開頭相呼應(yīng),再次表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念與向往。5~67作者為什么以“月是故鄉(xiāng)明”這句詩為題?題目妙在哪里?
“月是故鄉(xiāng)明”出自唐代詩人杜甫《月夜憶舍弟》一詩。詩的上一句是“露從今夜白”,這兩句詩的意思是“今天是白露節(jié),更思念家里人,還是覺得家鄉(xiāng)的月亮更明亮”。作者以詩句為題,使得文章富有詩意及畫面感,含蓄地表達(dá)了文章的主旨——望月思鄉(xiāng),還點(diǎn)明了文章以“月”為線索。第3、4自然段作者回憶了哪些事?表達(dá)了怎樣的情感?作者追憶了數(shù)星星、搖知了、看月亮、夢(mèng)月亮等趣事,表達(dá)了對(duì)童年和故鄉(xiāng)的無限懷念之情。第5自然段作者運(yùn)用了什么寫作方法?你從中體會(huì)到了作者怎樣的情感?作者主要運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法。文中先寫了作者在世界各地看到的月亮,接著寫故鄉(xiāng)的月亮,以世界各地“美妙絕倫”的月亮與故鄉(xiāng)的“小月亮”作對(duì)比,抒發(fā)作者強(qiáng)烈的情感——?jiǎng)e處的月亮再美,也比不上家鄉(xiāng)的月亮。我從中體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛,體會(huì)到了作者熱愛家鄉(xiāng)、眷戀家鄉(xiāng)的情感。第6自然段中,作者為什么用“小”字來修飾故鄉(xiāng)的月亮?用“小”字來修飾,使家鄉(xiāng)的月亮顯得更加平凡、更加可愛,并且“我”故意拿故鄉(xiāng)的“小月亮”和異國(guó)的那些壯闊的、美妙絕倫的月亮對(duì)比,形成了強(qiáng)烈的反差,更加強(qiáng)烈而真摯地表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)深厚而獨(dú)特的情感,故鄉(xiāng)雖然平凡,但故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是“我”的最愛。板書設(shè)計(jì)月是故鄉(xiāng)明人人都愛故鄉(xiāng)的月亮月亮常有山水相襯故鄉(xiāng)沒有山故鄉(xiāng)有水(葦坑)葦坑里的月亮最美深情思故鄉(xiāng),憶童年數(shù)星星,捉知了,望月,夢(mèng)月充滿童趣,令人懷念世界其他地方的月亮廣闊世界的大月亮比不上故鄉(xiāng)平凡的小月亮明月恬淡童年美妙思鄉(xiāng)情濃朗潤(rùn)園里的美月亮課堂小結(jié)作者以其特有的清新、自然的筆調(diào),向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚、恬淡的明月,那童話般美妙的童年,給人一種親切的感受,同時(shí)使我們感受到了作者深切的思鄉(xiāng)之情。拓展延伸欣賞視頻《月夜憶舍弟》課后作業(yè)收集關(guān)于月亮的古詩,感受這些古詩中詩人的思想感情。找一首你最喜歡的寫月亮的詩,背誦下來。謝謝大家“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏?!?/p>
上面這兩句詩贊美了一種花,請(qǐng)同學(xué)們交流看看,它是什么花呢?“遙知不是雪,為有暗香來。”經(jīng)霜傲放的梅花是有品格、有靈魂的,她是中華民族精神的象征。古往今來,無數(shù)文人墨客歌頌她、贊美她,下面就讓我們一同走進(jìn)課文,去感受一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人對(duì)祖國(guó)堅(jiān)貞不移的眷戀之情吧!4*
梅花魂作家簡(jiǎn)介陳慧瑛,當(dāng)代女作家,1946年出生于新加坡,歸僑,祖籍福建廈門。歷任廈門市作家協(xié)會(huì)主席,文聯(lián)副主席,中國(guó)散文學(xué)會(huì)理事,中國(guó)散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。主要作品:《無名的星》《廈門人》《生命的田園》《一花一世界》等。初讀課文自由朗讀課文,熟悉生字詞,將課文讀通順,標(biāo)上段落序號(hào),讀完說一說:課文寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情?埋葬腮邊虬枝玷污鄭重秉性
涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑眷戀埋葬
腮邊虬枝玷污鄭重秉性
涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑
眷戀生字學(xué)習(xí)zànɡsāidiànbǐnɡsōujuànqiáojuànqiúzhènɡm(xù)ǎliáo識(shí)字開花僑撩葬颼腮秉玷眷虬絹碼鄭積累詞語【骨氣】剛強(qiáng)不屈的氣概。【幽芳】指香味清淡而芳香?!酒哿琛科圬?fù);凌辱?!揪秤觥烤硾r和遭遇?!緹o所謂】不在乎;沒有什么關(guān)系?!揪鞈佟浚▽?duì)自己喜愛的人或事物)深切地留戀。【頂天立地】形容形象高大,氣概雄偉豪邁?!菊酃?jié)】屈服?!绢H負(fù)盛名】相當(dāng)有名,享有盛譽(yù)。【玷污】弄臟。課文寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情?課文寫了五件事,表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛與眷戀。教“我”讀唐詩宋詞時(shí)悄然落淚。分外珍愛那幅墨梅圖。因不能回國(guó)而難過得哭起來。臨別前送“我”墨梅圖。送“我”上船,并贈(zèng)繡著血色梅花的手絹。外祖父為什么一遍又一遍地教“我”讀唐詩宋詞?外祖父的目的是使“我”從小受到優(yōu)秀民族文化的熏陶,同時(shí)也寄托自己對(duì)祖國(guó)的思念之情。課文解讀“我”不小心在墨梅圖上面留了個(gè)臟手印。祖父看到后有什么反應(yīng)?找出關(guān)鍵語句,讀一讀,聯(lián)系上下文說說你體會(huì)到了外祖父怎樣的感情?!袄履榿怼薄八?xùn)斥我母親:‘孩子要管教好,這清白的梅花,是能玷污的嗎?’”“輕輕刮去污跡”“慢慢抹凈”寫外祖父反應(yīng)的詞句從外祖父的神態(tài)、語言、動(dòng)作中,我體會(huì)到外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛。在外祖父的眼里,梅花是祖國(guó)的象征,值得他用全身心去愛,所以他對(duì)這幅墨梅圖分外愛惜。外祖父為什么要將自己珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給“我”?①外祖父希望“我”像梅花一樣,做個(gè)有氣節(jié)的人;②它們代表著外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀,訴說著他永遠(yuǎn)不變的思念。課文的題目“梅花魂”有什么深刻含義?“梅花魂”指梅花的精神,也就是那種“不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神。這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!排比、對(duì)比:這里的三個(gè)“最有”運(yùn)用了排比的修辭手法,說明了梅花特有的品格,而又將梅花與其他花形成對(duì)比:其他的花都是春暖才開花,遇到風(fēng)霜雨雪,就早已衰敗、凋謝,而梅花“愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣”。幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人,無論在怎樣的境遇里,都要有梅花的秉性才好!這段話是外祖父對(duì)“我”的教誨,也是外祖父的內(nèi)心表白,雖然自己漂泊海外,但他的氣節(jié)沒有變,對(duì)祖國(guó)的愛也沒有變,就像自己深愛的梅花一樣,有品格,有靈魂,有骨氣。板書設(shè)計(jì)梅花魂想起外祖父回憶外祖父理解外祖父故鄉(xiāng)梅花開冷艷又幽芳教“我”詩詞斥“我”污梅珍藏墨梅圖保留紅梅絹睹物思人借梅思鄉(xiāng)心向祖國(guó)海外游子心系祖國(guó)贈(zèng)“我”梅圖隨“我”登船無法回國(guó)——痛哭流涕本文以梅花為線索,講了外祖父的幾件事,從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛,表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。課堂小結(jié)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。這兩句詩描寫了異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。千百年來,成為游子思念的名言,打動(dòng)多少游子離人之心。拓展延伸課后作業(yè)通讀課文,想想祖父一共落了幾次淚?落淚的原因是什么?列舉幾位你熟知的愛國(guó)人士,說說他們的事跡。謝謝大家口語交際:走進(jìn)他們的童年歲月交際內(nèi)容本次口語交際,讓我們走進(jìn)身邊人的童年歲月,如祖父母、外祖父母、父母、鄰居……了解他們小時(shí)候的故事。交際指導(dǎo)選定交際對(duì)象。我們可以選取一個(gè)自己比較熟悉的人,或者與自己比較談得來的人,這樣有利于將采訪活動(dòng)進(jìn)行下去。列出問題清單。選定對(duì)象后,我們要根據(jù)所選定對(duì)象的特點(diǎn)提出問題。在問之前,先列一個(gè)提綱,把自己所要提的問題用表格的形式列舉出來。認(rèn)真采訪,做好記錄。在采訪過程中,要注意禮貌用語,認(rèn)真并有耐心地聽別人講話,一邊聽一邊作簡(jiǎn)單的記錄,不要隨意打斷別人。不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問??梢詮牟煌矫嫣釂?,也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題。整理記錄,相互交流。采訪完畢后,將你所做的記錄進(jìn)行整理,和同學(xué)分享自己了解到的情況和自己的感受。交際示范媽媽,您記憶最深刻的一篇課文是什么?為什么會(huì)對(duì)這篇課文記憶最深?我記憶最深刻的一篇課文是《種魚》。因?yàn)槲矣X得文中的小貓非??蓯?,把魚種在地里的這個(gè)想法雖好笑,但卻透露著童真、童趣。爸爸,你最喜歡上的是哪一門課?為什么?我最喜歡上的是體育課。因?yàn)槲覀兪悄泻⒆友?,?dāng)然喜歡跑呀,喜歡跳呀。每次上體育課,我們比過年還高興。采訪記錄爸爸的童年故事我爸爸小時(shí)候生活在海邊的一個(gè)小村莊。有一天,爸爸和堂哥來到海灘上,同往常一樣抓魚、撈蝦、捉螃蟹。當(dāng)爸爸把手伸進(jìn)一個(gè)小洞穴里時(shí),這回意外情況發(fā)生了,他的手指被洞里一只大螃蟹的大鉗子夾住了。爸爸就把手往外拉,誰知越往外拉,蟹鉗就夾得越緊,也就越疼痛。怎么辦呢?爸爸想了很久,也沒有好辦法,只好強(qiáng)忍著痛,硬著頭皮,連著螃蟹一起,把手拉出了洞外。這時(shí),螃蟹知道自己會(huì)被捉住,就把大鉗子一松,拼命逃跑。爸爸吃盡了這只螃蟹的苦頭,豈能讓它逃走,身體奮力往前一撲,牢牢地把螃蟹抓在手里,放進(jìn)籮筐內(nèi)。那天,爸爸滿載而歸,餐桌上都是魚、蝦、蟹。我的感受隨著爸爸娓娓的敘述,這件看似很小的卻很有童趣的事,像一幅畫展現(xiàn)在我的面前,讓我感到爸爸充滿了童真的童年生活是那樣的美好。謝謝大家習(xí)作:那一刻,我長(zhǎng)大了習(xí)作內(nèi)容翻閱影集、日記……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程,有沒有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了?這次習(xí)作,請(qǐng)寫一件成長(zhǎng)過程中印象最深的事情,要把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體,記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。寫法指導(dǎo)
第一步:審題本次習(xí)作是寫一件成長(zhǎng)過程中印象最深的事情,要把事情經(jīng)過寫清楚,把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來。
第二步:立意“長(zhǎng)大”不僅指身體長(zhǎng)高長(zhǎng)壯,更是指受到了教育,明白了道理。第三步:思維導(dǎo)圖寫什么讓你明白道理的事讓你學(xué)會(huì)本領(lǐng)的事讓你改正缺點(diǎn)的事讓你懂得感恩的事怎么寫開頭中間結(jié)尾開門見山,回憶往事,點(diǎn)明主題交代事情的起因(略寫)寫清楚事情的經(jīng)過和自己的感受(詳寫)寫出事情的結(jié)果(略寫)總結(jié)出自己明白的道理,并點(diǎn)題第四步:方法運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法,如語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等,配合修辭手法,把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體,真實(shí)地抒寫自己的感受。佳作引路我和爸爸的另類“郊游”李紳的《憫農(nóng)》,我很小就會(huì)背誦了,但對(duì)詩句的體會(huì)并不深。直到有一天,爸爸帶我去挖了一次花生,我才深刻體會(huì)到了這首詩的含義。①
那是一個(gè)晴朗的周末,出發(fā)時(shí),爸爸準(zhǔn)備了面包和飲料,這簡(jiǎn)直就是一次郊游啊,我高興地想。①開頭以李紳的《憫農(nóng)》入筆,以倒敘的方法引入正文。深秋,路邊的樹葉都變黃了,風(fēng)一吹就像蝴蝶一樣徐徐飄落下來。遠(yuǎn)處的山一塊黃,一塊綠,一塊紅,好看極了。天空又高又遠(yuǎn),湛藍(lán)湛藍(lán)的,如同剛剛被水洗過似的,真漂亮!爸爸打趣說:“這就是大自然的美,比你整天待在電腦前好吧!”②②運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了深秋的樹葉、遠(yuǎn)山、天空,畫面優(yōu)美,令人向往。到了目的地,爸爸把工具拿了出來,他拿鋤頭,給了我一把小鏟子。這是一片已經(jīng)收割過的花生地,爸爸說機(jī)器收割過的地里還有“漏網(wǎng)之魚”,我們的任務(wù)就是“顆粒歸倉(cāng)”。爸爸告訴我,看到一叢叢枯枝狀的地方就挖,那下面就有花生,要把花生從根上一顆顆摘下來放到袋子里??窗职质痉逗?,我就挖了起來。剛開始挖的時(shí)候覺得很有意思,可沒過一會(huì)兒就覺得無聊了,挖花生時(shí)會(huì)揚(yáng)起很多土,很嗆人,而且把花生摘下來也并不容易,拽得手上都是土,還很疼。③③詳細(xì)描寫挖花生的方法及困難,體現(xiàn)了勞動(dòng)的不易。挖了很長(zhǎng)時(shí)間后,我又餓又累,可老爸說必須挖滿一口袋花生才可以休息。我越挖越慢,越挖越累,手腳又酸又疼。看著自己滿身的塵土,我心想:這可真是另類“郊游”??!回去的路上涼風(fēng)習(xí)習(xí),景色依然很美,但我卻沒精神欣賞。到了家,我一屁股坐進(jìn)沙發(fā)就再也不想動(dòng)了。而勞累了一天的爸爸卻沒有歇著,把花生洗干凈煮了。④④寫“我”沒有精神欣賞美景,從側(cè)面反映了勞動(dòng)的辛苦。花生煮熟后,爸爸叫我過去吃。我一嘗,好香,比我以前吃過的所有花生都好吃。我一顆接一顆地吃著,一身的疲憊似乎也隨之煙消云散了。這次另類“郊游”,讓我理解了“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的含義,也明白了享受自己的勞動(dòng)成果,才是最快樂和最滿足的。⑤⑤結(jié)尾段總結(jié)出意義,寫出明白的道理。小作者詳細(xì)敘述這次另類“郊游”,將環(huán)境描寫、心理描寫融入敘事中,重點(diǎn)突出,語言優(yōu)美。文末以理解“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”作結(jié),首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整,彰顯主旨。總評(píng):謝謝大家語文園地*交流指導(dǎo)這次交流平臺(tái)的主題是關(guān)于如何體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,一般有如下方法:交流平臺(tái)1.可以把自己想象成文中的主人公來體會(huì)情感。如,讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí),可以把自己想象成文中的主人公,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。2.通過有感情地朗讀來體會(huì)情感。如,《梅花魂》這一課,有感情地朗讀,讀出外祖父對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的思念,這樣能加深對(duì)課文思想感情的體會(huì)。3.可以抓住文中的關(guān)鍵句來體會(huì)情感。如,讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí),抓住“我的小月亮,我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。4.抓住對(duì)事物的描寫來體會(huì)情感。作者對(duì)事物的描寫是充滿感情的,如,讀《祖父的園子》時(shí),從課文對(duì)園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中,體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深深的愛與懷念。詞句段運(yùn)用讀下面的例句,想象句中描寫的情景,再選一種情景,照樣子說一說。太陽光芒四射,亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來,蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月,天多熱。雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好。忙冷吵靜快辣我發(fā)現(xiàn):這兩段話都是先概括出事物的特點(diǎn),再具體寫出事物的特點(diǎn)。參考答案:
忙:媽媽今天很忙,忙得連午飯都顧不得吃,忙得連喝口水的時(shí)間都沒有。
冷:寒冬臘月,天真冷。草坪凍得披上了銀裝,公雞凍得縮進(jìn)了雞窩,大樹凍得抖落了所有的樹葉。吵:菜市場(chǎng)真吵,叫賣聲,吆喝聲,討價(jià)還價(jià)聲都混雜在一起,形成一曲奇特的菜市場(chǎng)交響樂。
靜:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。
快:燕子真快呀!它斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。
辣:元元吃了一口辣椒,辣得面紅耳赤,眼淚都流出來了,辣得不斷大口大口地喝水。想一想下面的語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn),再照樣子寫一寫。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮?!瓕?duì)比之下,我感到這些廣闊世界的大月亮,無論如何比不上我那心愛的小月亮。這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷,遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致,但姑爹的小漁船仍然是那么親切,那么難忘……我發(fā)現(xiàn):這些句子都運(yùn)用了對(duì)比的寫法,把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較,使形象更鮮明,給讀者的感受更強(qiáng)烈。我會(huì)寫:這里的月亮再圓,也比不上家鄉(xiāng)樹梢上的月亮。日積月累游子吟【唐】孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。【作者簡(jiǎn)介】孟郊(751—814),唐代詩人,早年隱居嵩山。其詩感傷遭遇,多寒苦之音。他與賈島齊名,人稱“郊寒島瘦”。代表作有《孟東野詩集》。【古詩大意】慈母用手中的針線,為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴,怕兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說子女那像小草一樣微弱的孝心,能夠報(bào)答得了像春天的陽光般的慈母恩情呢?*我的拓展思母與恭霜?dú)屘J花淚濕衣,白頭無復(fù)倚柴扉。去年五月黃梅雨,曾典袈裟糴米歸。謝謝大家蜀相(杜甫)丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。你們知道這首詩說的是誰嗎?諸葛亮導(dǎo)入
諸葛亮自古以來就是智慧的代表,關(guān)于他的故事大家知道多少呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的文章——《草船借箭》。5草船借箭主要作品:小說《三國(guó)演義》《三遂平妖傳》,雜劇《風(fēng)云會(huì)》等。
羅貫中(約1330—約1400)名本,字貫中,號(hào)湖海散人,元末明初小說家。是中國(guó)章回小說的鼻祖。作者簡(jiǎn)介讀課文,疏通生字詞,理清課文敘事的思路。
課文以___為線索,按照_________的順序進(jìn)行敘述。課文的主要人物有:____________________________。借事情發(fā)展周瑜、諸葛亮、魯肅和曹操初讀課文周瑜妒忌都督曹操委托幔子魯肅遮住
水寨擂鼓吶喊弓弩插滿丞相字詞學(xué)習(xí)周瑜
妒忌都督曹操委托幔子魯肅遮住水寨
擂鼓吶喊弓弩
插滿丞相我會(huì)讀yújìdūzhàiléinànǔchénɡm(xù)àn識(shí)字劃船擂吶弩丞寨督幔瑜忌妒忌曹督委魯遮寨擂納插仔細(xì)觀察,按照漢字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。我會(huì)寫半包圍結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu):遮妒擂吶插忌曹督委魯寨結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):“灬”四點(diǎn)要協(xié)調(diào),兩邊大,中間小;“辶”捺伸展。zhē遮重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)半包圍辶假
假如
假期都
首都都要jiàdōudūjiǎ假()如你這個(gè)假()期沒什么安排,就來參加我們的活動(dòng)吧。林林暑假去首都()北京旅游,給每個(gè)好朋友都(
)帶了禮物。jiǎjiàdūdōu推卻______懲罰______緊急______吩咐______推辭推卻______懲罰______齊全______秘密______處罰緊迫囑托接受獎(jiǎng)勵(lì)短缺公開周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。字公瑾,東漢末年吳國(guó)名將。字孔明,號(hào)臥龍,三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相。心懷妒忌開門見山
點(diǎn)明起因課文解讀周瑜諸葛亮分角色朗讀第二自然段,說一說周瑜是怎么為難諸葛亮的?周瑜:我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?諸葛亮:用弓箭最好。明知故問設(shè)下圈套周瑜:對(duì),先生跟我想的一樣?,F(xiàn)在軍中
缺箭,想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。
這是公事,希望先生不要推卻。諸葛亮:都督委托,當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用?假借公事,逼人就范不動(dòng)聲色,靜觀其變周瑜:十天造得好嗎?諸葛亮:既然就要交戰(zhàn),十天造好,必然
誤了大事。周瑜:先生預(yù)計(jì)幾天可以造好?諸葛亮:只要三天。周瑜:軍情緊急,可不能開玩笑。諸葛亮:怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立
下軍令狀,三天造不好,甘受重罰。步步緊逼沉著應(yīng)對(duì)周瑜很高興,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。
暗自竊喜,以為計(jì)謀達(dá)成讀讀課文,找一找周瑜還給諸葛亮出了哪些難題?周瑜說:“是他自己說的,我可沒逼他。我得吩咐軍匠們,叫他們故意遲延,造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成,定他的罪,他就沒話可說了。你去探聽探聽,看他怎么打算,回來報(bào)告我?!?/p>
吩咐軍匠遲延派人監(jiān)督減少造箭材料讀了這兩個(gè)自然段,你認(rèn)為周瑜和諸葛亮分別是怎樣的人?諸葛亮:足智多謀寬宏大量周瑜:氣量狹窄嫉賢妒能品讀課文,看看諸葛亮是如何化解周瑜的刁難的?草船借箭通曉天文02知人善用01善于謀劃03了解人心04“三天之內(nèi)要造十萬支箭,得請(qǐng)你幫幫我的忙……不過不能讓都督知道。他要是知道了,我的計(jì)劃就完了。”
知人善用魯肅為人忠厚、顧全大局,特向他借船。魯肅可以信賴。通曉天文
第一天,不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天,仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。
這時(shí)候大霧漫天,江上的人連面對(duì)面都看不清。情勢(shì)如此危急,但諸葛亮卻表現(xiàn)得特別冷靜沉著,說明他早料到第三天四更時(shí)會(huì)“大霧漫天”,適合借箭。與第四段信誓旦旦借箭相照應(yīng)
五更時(shí)分,船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字?jǐn)[開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊吶喊。把船頭朝西,船尾朝東,一字?jǐn)[開善于謀劃一邊擂鼓,一邊吶喊便于統(tǒng)一行動(dòng),不留空當(dāng),使受箭面積達(dá)到最大。虛張聲勢(shì)、制造進(jìn)攻的假象,引曹軍出來射箭,也為了讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向。了解人心諸葛亮笑著說:“霧這么大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,霧散了就回去。”曹操得知江上的動(dòng)靜后,就下令說:“江上霧很大,敵人忽然來攻,必有埋伏,我們看不清虛實(shí),不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?!彼銣?zhǔn)了曹操多疑不敢出兵“江上霧很大,敵人忽然來攻,必有埋伏,我們看不清虛實(shí),不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?!敝阁@人的機(jī)智,巧妙的謀劃。形容有預(yù)見性,善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。
周瑜大吃一驚,長(zhǎng)嘆道:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!”
回顧全文,說說諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面?神機(jī)妙算諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在:①他布局巧妙,計(jì)劃周密,包括他如何將計(jì)就計(jì),借箭的準(zhǔn)備,受箭的方法,叫魯肅一起去取箭等。②他知人心,他知道魯肅忠厚守信,又顧全大局,可以信賴,所以向他借船;曹操謹(jǐn)慎多疑,定不會(huì)貿(mào)然出兵;周瑜取箭后必會(huì)生疑,但絕不會(huì)直接問原因,所以請(qǐng)魯肅同船,回去后好向周瑜解釋。③他識(shí)天氣,取箭時(shí)的大霧漫天和霧散時(shí)下令返回可以證明這一點(diǎn)。起因——妒人才干——借機(jī)陷害經(jīng)過計(jì)劃周密結(jié)果——自嘆不如——心服口服魯肅相助、等待霧天——知人識(shí)天一起取箭、大造聲勢(shì)曹操中計(jì)、借箭成功神機(jī)妙算才智過人草船借箭結(jié)構(gòu)梳理
本文記敘了(
)由于妒忌(
)的才干,要諸葛亮在(
)之內(nèi)造好(
)支箭,以此來陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向(
)“借箭”,挫敗了周瑜的陰謀,表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算、才智過人。周瑜十萬十天諸葛亮曹操課文小結(jié)電視劇《三國(guó)演義》主題歌滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空,青山依舊在,幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上,慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢,古今多少事,都付笑談中。拓展延伸一、給下面的詞語選擇正確的解釋。軍令狀妒忌遲延吩咐耽擱;拖延。接受軍令后寫的保證書,表示如不能完成任務(wù),愿依軍法治罪??陬^指派或命令;囑咐。對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。隨堂作業(yè)(
)諸葛亮如期交箭,周瑜自嘆不如。(
)周瑜妒忌,設(shè)計(jì)陷害,諸葛亮立下軍令狀。(
)謝謝曹丞相的箭,飛駛而歸。(
)曹營(yíng)萬箭齊發(fā),諸葛亮飲酒取樂。(
)諸葛亮請(qǐng)魯肅相助,借來船只、士兵等。二、按照課文的順序,給下列句子排序。①②③④⑤周瑜得知曹操中了龐統(tǒng)的連環(huán)計(jì),非常高興。可是要火攻,這大冬天哪里有東南風(fēng)呢?望著強(qiáng)勁的西北風(fēng),周瑜急得吐了一口鮮血,昏倒在地。魯肅見事情緊急,急忙把諸葛亮請(qǐng)來了。諸葛亮胸有成竹,給周瑜送上一張“藥方”:三、課外閱讀“想破曹公,宜用火攻;萬事俱備,只欠東風(fēng)?!敝荑た闯隽酥T葛亮知道了他的心事,不得不請(qǐng)教諸葛亮,請(qǐng)他想想辦法。諸葛亮預(yù)測(cè)出冬至后會(huì)刮一場(chǎng)東南風(fēng),就對(duì)周瑜說他能借來東風(fēng)。周瑜的“病”立刻好了。他命令部下趕緊去南屏山建筑七星壇供諸葛亮借東風(fēng)用。諸葛亮披頭散發(fā),登壇作法,口念咒語,裝模作樣地借起東風(fēng)來。與此同時(shí),周瑜已經(jīng)做好了進(jìn)攻曹操的一切準(zhǔn)備。公元二零八年冬至那天的半夜,果然刮起了東南風(fēng),風(fēng)勢(shì)越來越猛。聯(lián)系這篇文章以及你讀過的三國(guó)故事,想一想:諸葛亮是個(gè)怎樣的人?(用三個(gè)成語來概括)才華橫溢料事如神神機(jī)妙算課后習(xí)題參考答案默讀課文,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序,說一說故事的主要內(nèi)容。參考答案:周瑜妒忌諸葛亮的才干,便以商議軍事為由,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀:三天必須造好十萬支箭。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙。讓魯肅借給他二十條船,每只船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來,還要一千多個(gè)草把子,排在船的兩邊,并讓魯肅不要聲張。魯肅答應(yīng)了諸葛亮的請(qǐng)求,并照諸葛亮說的布置好。第三天四更的時(shí)候,諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭。這時(shí)江上大霧漫天,天還沒亮,諸葛亮把船靠近曹軍水寨,然后擂鼓吶喊。魯肅和諸葛亮只管飲酒取樂。曹操看不見虛實(shí),不敢輕易出兵,只好命人射箭。就這樣,不一會(huì)兒諸葛亮就得到了十萬多支箭,滿載而歸。魯肅告訴周瑜經(jīng)過,周瑜自嘆不如諸葛亮。讀下面的語句,回答括號(hào)里的問題。課文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句,畫出來和同學(xué)交流。諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受重罰?!敝荑ず芨吲d,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。(三天造十萬支箭這么難,諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀?他立下軍令狀后,周瑜為什么很高興?)參考答案:三天造十萬支箭這么難的事,諸葛亮主動(dòng)要求去做,說明他胸有成竹,足智多謀;諸葛亮立下軍令狀,周瑜高興是因?yàn)樗詾樽约旱年幹\得逞,諸葛亮中了他的詭計(jì),他可以治諸葛亮的罪了。還如,“你借給我二十條船,每條船上要三十名軍士……還要一千多個(gè)草把子……我自有妙用?!保ā白杂忻钣谩北砻髦T葛亮成竹在胸。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙,并要求他保密。魯肅果然沒有把這事告訴周瑜。說明諸葛亮深知魯肅為人忠厚,可以信賴。諸葛亮不讓周瑜知道借船的事,說明他了解周瑜,如果讓周瑜知道,他必定設(shè)法阻撓,計(jì)劃就可能落空。從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略、知人善用。)讀課文前,你對(duì)課文中的人物有什么了解?讀課文后,你對(duì)哪些人物有了進(jìn)一步的了解?你還想了解《三國(guó)演義》中的哪些故事?參考答案:讀課文前,我一度以為諸葛亮的聰明緣于先天的因素,像是生來具有神力一般。讀課文后,我知曉諸葛亮之所以能神機(jī)妙算,是因?yàn)樗煳?、知地理、善于用人、能猜度他人性格。我還想了解諸葛亮七擒孟獲的故事。讀下面的“閱讀鏈接”,找出課文中對(duì)應(yīng)的段落。(“閱讀鏈接”內(nèi)容見教材第21頁)參考答案:“閱讀鏈接”與課文第8~10自然段相對(duì)應(yīng)。“閱讀鏈接”選段用的是半文半白的語言,形成了簡(jiǎn)潔、明快而又通俗的語言特點(diǎn)。
課外閱讀《三國(guó)演義》,了解書中的其他故事。課后作業(yè)謝謝大家你最喜歡《水滸傳》中哪一位人物呢?
6景陽岡
作家名片:施耐庵,元末明初小說家。元代進(jìn)士,后因與當(dāng)?shù)罊?quán)貴不合,棄官歸家,閉門著書。
主要作品:《水滸傳》。作者簡(jiǎn)介初讀課文默讀課文,疏通生字詞,說說課文的主要內(nèi)容。
本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店吃了________后,趁著酒興上了______,赤手空拳________的故事。十八碗酒景陽岡打死老虎景陽岡饑渴倚靠箸碟子三斤俺家綽起榜文手杖擒拿申時(shí)兼職
請(qǐng)勿字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀景陽岡
饑渴倚靠箸
碟子三斤
俺家綽起榜文手杖擒拿申時(shí)兼職
請(qǐng)勿yǐdiézhùchāojīnwùqínzhànɡǎn拖著知悉肋下墜落胸膛踉踉蹌蹌呵呀腰胯霹靂兩截咆哮鐵錘血泊拖著知悉
肋下墜落胸膛踉踉蹌蹌呵呀腰胯
霹靂兩截
咆哮鐵錘血泊lèikuàliànɡqiànɡāpīlìpáoxiàopōchuí倚杖蹌咆箸碟俺綽擒勿肋踉呵霹胯靂錘嘯泊斤岡饑碟俺杖申兼勿拖榜悉斤墜膛截觀察田字格中的生字,按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類。我會(huì)寫?zhàn)嚨嘲裾韧咸畔媽厣舷陆Y(jié)構(gòu):獨(dú)體字結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu):半包圍結(jié)構(gòu):斤申兼勿結(jié)構(gòu):部首:書寫指導(dǎo):“土”上橫短,下橫長(zhǎng);“隹”的橫間距均勻。jié重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)半包圍隹截詭計(jì)但凡
酥軟
咆哮
霹靂
狡詐的計(jì)策。凡是。肢體軟弱無力。(猛獸)怒吼。云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。連一連根據(jù)文章內(nèi)容概括小標(biāo)題喝酒(1、2)上岡(3、4)打虎(5、6)下岡(7)事情發(fā)展順序課文解讀默讀1、2自然段,體會(huì)武松的性格特點(diǎn),并說說你是從哪里看出來的,畫出文中相關(guān)句子。豪爽、倔強(qiáng)、酒量驚人、膽量過人。豪爽這酒好生有氣力!倔強(qiáng)休要胡說。沒地不還你錢,再篩三碗來我吃。休得胡說!便是你使蒙汗藥在里面,我也有鼻子!
但凡客人來我店中吃了三碗的,便醉了,過不得前面的山岡去。因此喚做“三碗不過岡”。酒量驚人又篩三碗。正面描寫一連又篩了三碗。再篩了三碗酒。酒家再篩了六碗酒與武松吃了。側(cè)面描寫十八碗“你休說這話來嚇我!便有大蟲,我也不怕?!蹦懥窟^人塑造人物形象(勇敢無畏、渾身是膽)。說說這部分內(nèi)容在文中起什么作用?為下文“打虎”作鋪墊。
默讀5—7自然段,思考:當(dāng)武松走上岡看到廟門上貼的榜文時(shí)有什么想法?表現(xiàn)出武松怎樣的性格特點(diǎn)?欲待發(fā)步再回酒店里來,尋思道:“我回去時(shí),須吃他恥笑,不是好漢,難以轉(zhuǎn)去?!贝嫦肓艘换兀f道:“怕甚么!且只顧上去,看怎地!”武松自言自語道:“哪得甚么大蟲!人自怕了,不敢上山。”無畏、倔強(qiáng)、固執(zhí)
1.在初遇猛虎時(shí),武松是怎樣應(yīng)對(duì)老虎的?說說你從中感受到了什么?默讀“打虎”部分,思考:說時(shí)遲,那時(shí)快,武松見大蟲撲來,一閃,閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將起來。武松只一躲,躲在一邊。大蟲見掀他不著,吼一聲,就像半天里起個(gè)霹靂,振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來,只一剪。武松卻又閃在一邊。一閃一躲閃武功高強(qiáng)、勇敢機(jī)智老虎武松撲掀剪兇猛殘暴機(jī)警敏捷2.快速瀏覽“打虎”部分,說一說武松分別用了什么打虎?梢棒打虎赤手空拳打虎武松見那大蟲復(fù)翻身回來,雙手輪起梢棒,盡平生氣力,只一棒,從半空劈將下來……把那條梢棒折做兩截,只拿得一半在手里。思考:此處寫梢棒折做兩截有何作用?梢棒打虎武松抓住機(jī)會(huì)進(jìn)攻,可是打急了,手中唯一的武器——梢棒折成了兩截,險(xiǎn)情再一次出現(xiàn),故事在曲折中走向了高潮。同時(shí)為下文武松赤手空拳打虎作了鋪墊。文章描寫到“梢棒”的地方有多少處,其每一處所用的動(dòng)詞均不一樣,你從中體會(huì)到了什么?作者寫到梢棒的地方有十多處,而每一處所用的動(dòng)詞均不一樣。這些動(dòng)詞,用得無一不恰到好處。依次是“倚、提、拖、拿、掄、劈、丟、打”,這些動(dòng)詞突出了武松豪放、倔強(qiáng)、無畏的特點(diǎn)。武松將半截梢棒丟在一邊,兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住,一按按將下來。揪按赤手空拳打虎武松把只腳往大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮,偷出右手來,提起鐵錘般大小的拳頭,盡平生氣之力,只顧打。踢按揪提打思考:這些動(dòng)詞有什么表達(dá)效果?武松赤手空拳打猛虎,靠的全是拳腳功夫。作者抓住“揪”“按”“踢”“提”“打”等動(dòng)作,進(jìn)行了細(xì)致的描寫,字字千鈞,虎虎生風(fēng),把武松打虎的場(chǎng)面寫得有聲有色,淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。就石頭邊尋了氈笠兒,轉(zhuǎn)過亂樹林邊,一步步挨下岡子來。把“挨”換成“走”好不好,為什么?
不好?!鞍ぁ弊仲N切生動(dòng),形象地寫出了武松在與猛虎搏斗后,手腳酥軟、精疲力竭的狀態(tài),這樣的描寫真實(shí)可信?!白摺弊謩t表現(xiàn)不出這種狀態(tài)。課堂小結(jié)本文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店吃了十八碗酒后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死老虎的故事,表現(xiàn)了武松倔強(qiáng)豪爽、無所畏懼和勇敢機(jī)敏的性格特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)
勇猛無畏豪邁氣概景陽岡上岡喝酒——連喝十八碗——倔強(qiáng)豪爽打虎——空拳打虎——有勇有謀——偏向虎山行——英勇無畏下岡——精疲力竭,挨下岡來拓展延伸《水滸傳》知識(shí)點(diǎn)鏈接:武松(行者):景陽岡打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦。魯智深(花和尚):拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、大鬧五臺(tái)山、單打二龍山。吳用(智多星):智取生辰綱、雙掌連環(huán)計(jì)、使時(shí)遷盜甲、賺金鈴吊掛。一、給下列多音字組詞。挑tiāo()tiǎo(
)挑釁折zhé(
)shé(
)泊pō(
)bó(
)切qiē(
)qiè(
)隨堂練習(xí)挑水湖泊淡泊折斷折本切菜親切二、課內(nèi)閱讀。那只大蟲又饑又渴,把兩只爪在地下略按一按,和身望上一撲,從半空里躥將下來。武松被那一驚,酒都做冷汗出了。說時(shí)遲,那時(shí)快,武松見大蟲撲來,只一閃,閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將起來。武松只一躲,躲在一邊。大蟲……把這鐵棒也似虎尾倒豎起來,只一剪。武松卻又閃在一邊。1.這段話選自文學(xué)名著《______》,作者是______。2.大蟲抓人的三招是____、____、____。3.武松使出____、____、____來應(yīng)戰(zhàn),從這些動(dòng)作可以看出他(
)。A.機(jī)警敏捷B.無所畏懼C.膽大心粗水滸傳施耐庵一撲一掀一剪一閃一躲閃A三、拓展閱讀。
大相國(guó)寺菜園附近住著二三十個(gè)游手好閑的潑皮,平日里常來偷菜,聽說新來個(gè)和尚,商量著要鬧他一番,給魯智深來個(gè)下馬威。哪知倒拔垂楊柳魯智深一身好武藝,這伙潑皮根本不是他的對(duì)手。魯智深只三拳兩腳就把為首的兩個(gè)踢進(jìn)了糞坑,其他的嚇得紛紛求饒。第二天,這伙人拿著酒菜來向魯智深賠禮。吃到半酣,只聽門外大樹上的烏鴉喳喳叫個(gè)不停,吵得人心煩。潑皮們嫌不吉利,要搬梯子上樹去拆掉老鴉窩。魯智深跟著他們來到樹下,他打量了一下那棵綠柳樹,把衣服一脫,彎下腰去,兩手抱緊樹干,腰一挺,竟把那棵大樹連根拔了起來。周圍的潑皮全被驚呆了。課后習(xí)題參考答案默讀課文,遇到不懂的詞語,如“篩酒、梢棒”,可以猜一猜意思。老師指導(dǎo):讀古典名著時(shí),遇到不懂的詞語,可以猜一猜意思,這是一種很好的讀書方法。理解詞語意思一般有以下幾種方法:①可以聯(lián)系上下文來理解詞語意思;②可以結(jié)合平時(shí)所看的與名著相關(guān)的電視劇情節(jié)來理解詞語意思;③還可以通過查字典、上網(wǎng)查詢等方法來理解詞語意思。參考答案:篩酒:斟酒,倒酒。哨棒:行路防身用的棍棒。按照故事的發(fā)展順序,把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,再說說故事的主要內(nèi)容。喝酒——()——()——()上岡打虎下岡參考答案:故事主要內(nèi)容概括:武松來到陽谷縣地面,又饑又渴,找到一家酒店,不顧店家勸阻,連喝十八碗酒,并在店家告知岡上有虎的情況下執(zhí)意上岡。酒壯英雄膽,武松趁著酒興上了景陽岡,果真遇到了老虎,在哨棒折斷后,赤手空拳與老虎展開了較量,最終將老虎打死,累得手腳酥軟,一步步挨下岡來。用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分,可以加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。參考答案:由于酒力發(fā)作,武松便找了一塊大青石,仰身躺下,剛要入睡,忽聽一陣狂風(fēng)呼嘯,一只斑斕猛虎朝武松撲了過來。武松急忙閃身至老虎背后。老虎一縱身,武松又躲了過去。老虎急了,大吼一聲,用尾巴向武松打來,武松又急忙跳開,并趁猛虎轉(zhuǎn)身的那一霎間,舉起哨棒,運(yùn)足力氣,朝虎頭猛打下去。只聽“咔嚓”一聲,哨棒打在樹枝上。老虎獸性大發(fā),又向武松撲過來,武松扔掉半截哨棒,順勢(shì)騎在虎背上,左手揪住老虎頭上的皮,右手猛擊虎頭,沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血,趴在地上不能動(dòng)彈。武松怕老虎裝死,舉起半截哨棒又打了一陣,見那老虎確實(shí)沒氣了,才住手。對(duì)于課文中的武松,人們有不同的評(píng)價(jià)。你有什么看法?說說你的理由。武松真勇敢,“明知山有虎,偏向虎山行”。武松很要面子,有些魯莽,不聽別人善意的勸告。參考答案:“明知山有虎,偏向虎山行”,這是武松藝高膽大的體現(xiàn)。但武松不聽店家善意的勸告,固執(zhí)己見,把別人的善心一味地往壞的方面想,這點(diǎn)并不可取。課后作業(yè)
在《水滸傳》中像武松這樣的英雄好漢有很多,搜集《水滸傳》一百零八將中自己感興趣的人物故事,讀一讀并做好讀書筆記。謝謝大家《猴哥》7*
猴王出世《西游記》:中國(guó)古典四大名著之一,是明代小說家吳承恩所著的中國(guó)古代第一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說。作品運(yùn)用了浪漫主義的創(chuàng)作手法,想象豐富,情節(jié)曲折,語言生動(dòng)詼諧,別具風(fēng)格。知識(shí)備查作家名片:吳承恩(約1500—約1582),字汝忠,號(hào)射陽山人,明代小說家。江蘇漣水人,后徙淮安山陽(今江蘇淮安)。主要作品:《西游記》《禹鼎志》。作者簡(jiǎn)介初讀課文默讀課文,疏通生字詞,在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào),讀完說一說:課文講了一件什么事?芝蘭遂有迸裂澗泉獐鹿獼猿拖男挈女暝目石竅耶楷書鐫刻抓耳撓腮頑劣呵字詞學(xué)習(xí)芝蘭遂有迸裂澗泉獐鹿獼猿拖男挈女暝目石竅耶楷書鐫刻抓耳撓腮頑劣
呵zhīsuìbènɡjiànzhānɡm(xù)íqiàoyuánqièmínɡkǎijuānnáolièyéɑ芝鐫楷獼耶竅澗獐挈猿呵暝迸遂劣撓摘桃子名曰蓋自既久天造地設(shè)明明朗朗所在自從。地方。自然形成又合乎理想。已久。明顯;清晰。名字叫作。連一連快速瀏覽課文,說說文章的主要內(nèi)容,并根據(jù)文章內(nèi)容,概括小標(biāo)題。本文寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這只石猴__________時(shí),因敢于________________,被______________的故事。與群猴玩耍第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞群猴拜為猴王石猴探洞(2)石猴稱王(3、4)石猴出世(1)默讀“石猴出世”部分并思考:石猴是怎樣出生的?從中可以看出石猴的什么特點(diǎn)?
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 寶雞中北職業(yè)學(xué)院《外國(guó)歷史要籍研讀》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 寶雞文理學(xué)院《項(xiàng)目管理概論》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 二零二五年廣告制作服務(wù)合同
- 建筑房屋發(fā)包合同范文
- 包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院《新民間藝術(shù)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 2025年度科研實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地租賃與科研成果轉(zhuǎn)化服務(wù)合同3篇
- 包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院《刑法(下)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 蚌埠經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院《中國(guó)新科幻文學(xué)研究》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 2024年順豐快遞商業(yè)物流服務(wù)協(xié)議樣本版B版
- 2025版餐飲店食品安全管理培訓(xùn)合同3篇
- 培訓(xùn)中心商業(yè)計(jì)劃書
- 2024版新能源汽車購(gòu)置補(bǔ)貼及服務(wù)保障合同3篇
- 2025年上半年事業(yè)單位聯(lián)考內(nèi)蒙古自治區(qū)民政廳招聘3人準(zhǔn)考重點(diǎn)基礎(chǔ)提升(共500題)附帶答案詳解
- 2024年度云計(jì)算中心綜合布線合同5篇
- 《praat使用入門》課件
- 吉首大學(xué)《管理學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 《道路車輛 48V供電電壓的電氣及電子部件 電性能要求和試驗(yàn)方法》文本以及編制說明
- 《病理科(中心)建設(shè)與配置標(biāo)準(zhǔn)》
- 醫(yī)藥銷售主管市場(chǎng)規(guī)劃
- 測(cè)量應(yīng)急管理方案
- 克雅氏病的護(hù)理
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論