部編本小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課型新授課課時(shí)安排第一課時(shí)備課老師

課題5動(dòng)物兒歌修正欄

教材解這是一首充溢童趣的兒歌，介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

析

學(xué)問(wèn)與技能修正欄

1、相識(shí)12個(gè)生字；正確書寫7個(gè)生字。

2、相識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：修正欄

正確書寫7個(gè)字；朗讀課文。正確識(shí)讀12個(gè)生字

教法和學(xué)法：

講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法

學(xué)習(xí)提綱：修正欄

教學(xué)過(guò)程修正欄

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)同學(xué)們和我一

起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：

二、競(jìng)賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很細(xì)致，現(xiàn)在，

自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

2、自己練習(xí)讀，還有不相識(shí)的字問(wèn)同桌。

全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面起先競(jìng)賽，請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的

同學(xué)比誰(shuí)聲音洪亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留

意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)出有錯(cuò)音剛好舉手給

他訂正。

3、同桌朗讀競(jìng)賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音洪亮。

4、指名輪讀。

（一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的

一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1

分鐘時(shí)間，待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀一一同桌相互檢測(cè)，指名讀詞語(yǔ)。

6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

間迷造運(yùn)池歡網(wǎng)

有錯(cuò)剛好訂正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊

讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行其次場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)能流利朗

讀課文。先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們接著競(jìng)賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音洪亮，能讀準(zhǔn)字音，做到

不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得

細(xì)致，聽(tīng)出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音洪亮，女生的聲音美麗，假如合起來(lái)讀信任會(huì)更好的。

來(lái)齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，比會(huì)寫

字寫得正確、規(guī)范。

四、競(jìng)賽會(huì)寫字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生視察。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察“間、迷、造、運(yùn)”，留意它的筆順筆畫、在

田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說(shuō)筆順——齊書空。

3、生說(shuō)提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)訂正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。

板書設(shè)計(jì)；

5動(dòng)物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

間迷造運(yùn)池歡網(wǎng)

教學(xué)反思：

課型新授課課時(shí)安排其次課時(shí)備課老師

課題5動(dòng)物兒歌修正欄

教材解本課要求相識(shí)的生字中有六個(gè)蟲子旁的字，而且是左形右

析聲的形聲字，應(yīng)了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。

學(xué)問(wèn)與技能修正欄

1、了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培育歸類學(xué)習(xí)方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：修正欄

背誦課文。了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn)

教法和學(xué)法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法

學(xué)習(xí)提綱：修正欄

教學(xué)過(guò)程修正欄

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述

目標(biāo)：

二、歸類識(shí)字（第一次“先學(xué)后教”）

1、出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2、思索：說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)？

3、說(shuō)一說(shuō)還相識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。

三、背誦課文（其次次“先學(xué)后教”）

反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽(tīng)讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？

2、熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫

(1)說(shuō)說(shuō)平常看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

(2)加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

(3)視察螞蟻運(yùn)糧食的便利，用“小螞蟻，你們真一一呀”的

句式練習(xí)說(shuō)話。

(4)帶著對(duì)螞蟻欽佩之情自由連讀，這名朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

(6)加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動(dòng)：課后在父母帶領(lǐng)下視察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，

試著用課文的兒歌形式編一編。

板書設(shè)計(jì)；

5動(dòng)物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

半空花間土里地上池中房前

教學(xué)反思：

課型新授課課時(shí)安排第一課時(shí)備課老師

課題6、古對(duì)今修正欄

教材解本課采納對(duì)韻歌的形式識(shí)字，三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

析言和句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)你，或反義相對(duì)，描繪了

四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，蒸蒸而上，萬(wàn)物生長(zhǎng)的

自然規(guī)律。

學(xué)問(wèn)與技能修正欄

1、相識(shí)12個(gè)生字；；正確書寫7個(gè)生字。相識(shí)偏旁“酉”。

2、正確朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：修正欄

正確書寫7個(gè)字；相識(shí)偏旁“酉”，朗讀課文，正確識(shí)讀12個(gè)生字

教法和學(xué)法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法

學(xué)習(xí)提綱：修正欄

教學(xué)過(guò)程修正欄

一、揭題示標(biāo)

1、同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6古對(duì)今》，請(qǐng)同學(xué)們和我

一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：

2、回憶《對(duì)韻歌》，理解“對(duì)”含義。

二、競(jìng)賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很細(xì)致，現(xiàn)在，

自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

2、自己練習(xí)讀，還有不相識(shí)的字問(wèn)同桌。

全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面起先競(jìng)賽，請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同

學(xué)比誰(shuí)聲音洪亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字。聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)

聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競(jìng)賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音洪亮。

4、指名輪讀。

（一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了，生字寶寶能

不能難住你？

園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊

生練讀一一同桌相互檢測(cè)，再指名讀。

6、相識(shí)偏旁“酉”。

7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

有錯(cuò)剛好訂正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊

讀兩遍。

8、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行其次場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)能流利朗

讀課文。先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們接著競(jìng)賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

時(shí)間到，想讀的請(qǐng)舉手，找誰(shuí)呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽

讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音洪亮，女生的聲音美麗，假如合起來(lái)讀信任會(huì)更好的。

來(lái)齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，比會(huì)寫

字寫得正確、規(guī)范。

四、競(jìng)賽會(huì)寫字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生視察。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察生字，留意它的筆順筆畫、在田字格中的位

置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說(shuō)筆順——齊書空。

3、生說(shuō)提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)訂正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。

板書設(shè)計(jì)；

6古對(duì)今

圓嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊

教學(xué)反思：

課型新授課課時(shí)安排其次課時(shí)備課老師

課題6古對(duì)今修正欄

教材解

析

學(xué)問(wèn)與技能修正欄

1、了解“對(duì)子”含義，感受祖國(guó)文字的魅力。

2、流利朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：修正欄

流利朗讀課文，背誦課文。了解“對(duì)子”含義，感受祖國(guó)文字的魅力。

教法和學(xué)法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法

學(xué)習(xí)提綱：修正欄

教學(xué)過(guò)程修正欄

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《6古對(duì)今》，請(qǐng)跟老師口述

目標(biāo)：

二、了解“對(duì)子”含義（第一次“先學(xué)后教）

1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾節(jié)？標(biāo)上序號(hào)。

2、自讀課文，邊讀邊思索：這首對(duì)子歌的內(nèi)容與什么有關(guān)？

溝通反饋。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解“對(duì)子”含義。

對(duì)子又叫對(duì)聯(lián)，是我國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，有獨(dú)特的祖國(guó)

文字的魅力。

三、背誦課文（其次次“先學(xué)后教”）

1、快速連讀，練習(xí)背誦。

2、抽背展示，并讓背誦的學(xué)生溝通自己快速背誦的方法，其他

借鑒學(xué)習(xí)。

3、加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動(dòng)：課后收集自己家中的春聯(lián)，讀一讀，背一背。

板書設(shè)計(jì)；

教學(xué)反思：

課型新授課課時(shí)安排第一課時(shí)備課老師

課題7.操場(chǎng)上修正欄

教材解本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌

析組成。

學(xué)問(wèn)與技能修正欄

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：修正欄

正確書寫7個(gè)字；朗讀課文。正確識(shí)讀12個(gè)生字。

教法和學(xué)法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法

學(xué)習(xí)提綱：修正欄

教學(xué)過(guò)程修正欄

一、揭示課題，啟發(fā)談話

1、課間小摯友在哪兒活動(dòng)？你最喜愛(ài)參與哪些體育活動(dòng)？

2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開展哪些活動(dòng)？

3、同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《7.操場(chǎng)上》，請(qǐng)同學(xué)們口述

目標(biāo)：

二、競(jìng)賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很細(xì)致，現(xiàn)在，

自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

2、自己練習(xí)讀，還有不相識(shí)的字問(wèn)同桌。

全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面起先競(jìng)賽，請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的

同學(xué)比誰(shuí)聲音洪亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字。聽(tīng)得同學(xué)比

誰(shuí)聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競(jìng)賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音洪亮。

4、指名輪讀。

（一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的

一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1

分鐘時(shí)間，待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

操場(chǎng)拔河跑步跳高喧鬧熬煉身體拍皮球踢

足球

生練讀一一同桌相互檢測(cè)，指名讀詞語(yǔ)。

6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

打拍跑足聲身體

有錯(cuò)剛好訂正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），去掉

音節(jié)再次讀兩遍。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行其次場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)能流利朗

讀課文。先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們接著競(jìng)賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

時(shí)間到，想讀的請(qǐng)舉手，找誰(shuí)呢？都想??！這樣吧：我們小組賽

讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音洪亮，女生的聲音美麗，假如合起來(lái)讀信任會(huì)更好的。

來(lái)齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，比會(huì)寫

字寫得正確、規(guī)范。

四、競(jìng)賽會(huì)寫字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生視察。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察“生字的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓

線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說(shuō)筆順——齊書空。

3、生說(shuō)提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)訂正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。

板書設(shè)計(jì)；

7.操場(chǎng)上

操場(chǎng)拔河跑步跳高喧鬧熬煉身體拍皮球踢足球

打拍跑足聲身體

教學(xué)反思：

課型新授課課時(shí)安排其次課時(shí)備課老師

課題7.操場(chǎng)上修正欄

教材解

析

學(xué)問(wèn)與技能修正欄

1、相識(shí)1個(gè)偏旁“火”，歸類識(shí)字。

2、流暢地朗讀課文。

3、明白主動(dòng)參與體育活動(dòng)身體好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：修正欄

相識(shí)1個(gè)偏旁“火”，歸類識(shí)字。明白主動(dòng)參與體育活動(dòng)身體好

的道理。

教法和學(xué)法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法

學(xué)習(xí)提綱：修正欄

教學(xué)過(guò)程修正欄

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《7.操場(chǎng)上》，請(qǐng)跟老師口述

目標(biāo)：

二、歸類識(shí)字（第一次“先學(xué)后教”）

1、、歸類學(xué)習(xí)生字：

1、相識(shí)1個(gè)偏旁“火”。

2、復(fù)習(xí)提手旁，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶提手旁的字。

找一找生詞中帶提手旁的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記?。?/p>

小組探討：為什么這些字都帶提手旁？

3、用同樣方法學(xué)習(xí)足字旁的字。

4、鞏固練習(xí)：連一連、讀一讀。

拔拍跳踢

皮球足球繩河

5、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。

三、流利朗讀課文（其次次“先學(xué)后教”）

1、齊讀課文，整體回顧：課文主要講了什么？

2、全班溝通；課文中要留意的字詞的讀音有哪些？

2、自由反復(fù)連讀，正確流利朗讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你喜愛(ài)什么體育活動(dòng)？

板書設(shè)計(jì);

教學(xué)反思：

課型新授課課時(shí)安排第一課時(shí)備課老師

課題8、人之初修正欄

教材解本課精選《三字經(jīng)》中的兩個(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，

析四句。

學(xué)問(wèn)與技能修正欄

1、相識(shí)13個(gè)生字；正確書寫7個(gè)生字。

2、有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文

教學(xué)重難點(diǎn)：修正欄

相識(shí)13個(gè)生字；正確書寫7個(gè)生字。有節(jié)奏感和韻律感朗讀課

文。

教法和學(xué)法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法

學(xué)習(xí)提綱：修正欄

教學(xué)過(guò)程修正欄

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《8、人之初》，請(qǐng)同學(xué)們和我一

起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：

二、競(jìng)賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、自己練習(xí)讀，還有不相識(shí)的字問(wèn)同桌。

2、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很細(xì)致，現(xiàn)在，

自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

3、指名輪讀。

（一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

4、朗讀競(jìng)賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音洪亮。

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！生字寶寶能不能難住你？

之初性善習(xí)教遷貴專幼玉器義

6、生練讀一一同桌相互檢測(cè)，再指名讀。（充分發(fā)揮兵教兵）

7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。有錯(cuò)剛好訂正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。

8、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行其次場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)能流利朗

讀課文。先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們接著競(jìng)賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

時(shí)間到，想讀的請(qǐng)舉手，找誰(shuí)呢？都想??！這樣吧：我們小組賽

讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音洪亮，女生的聲音美麗，假如合起來(lái)讀信任會(huì)更好的。

來(lái)齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，比會(huì)寫

字寫得正確、規(guī)范。

四、競(jìng)賽會(huì)寫字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生視察。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察生字，留意它的筆順筆畫、在田字格中的位

置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說(shuō)筆順——齊書空。

3、生說(shuō)提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)訂正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。

板書設(shè)計(jì)；

8、人之初

之初性善習(xí)教遷貴專幼玉器義

教學(xué)反思：

課型新授課課時(shí)安排其次課時(shí)備課老師

課題8、人之初修正欄

教材解

析

學(xué)問(wèn)與技能修正欄

1、相識(shí)偏旁“貝”。

2、背誦《人之初》。

3、體會(huì)和理解《人之初》中主動(dòng)的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的

豐富內(nèi)涵。

教學(xué)重難點(diǎn)：修正欄

相識(shí)偏旁“貝”；背誦課文。體會(huì)和理解《人之初》中主動(dòng)的道

理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教法和學(xué)法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法

學(xué)習(xí)提綱：修正欄

教學(xué)過(guò)程修正欄

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《8、人之初》，請(qǐng)跟老師口

述目標(biāo)：

二、理解課文（第一次“先學(xué)后教”）

1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？標(biāo)上序號(hào)。

2、自己讀一讀課文，邊讀邊思索：每一句給我們什么啟示？

小組探討再全班溝通反饋。

預(yù)設(shè)：

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：一個(gè)人從小差異不大。

但在成長(zhǎng)過(guò)程中，彼此之間的差異會(huì)越來(lái)越大。

茍不教，性乃遷，教之道，貴以專：假如不對(duì)孩子進(jìn)行良好

的教化，則他和善的本性就會(huì)變更。教化孩子最重要的是教化他

用心致志，始終如一。

子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為：小孩子不好好學(xué)習(xí)，是

特別不應(yīng)當(dāng)?shù)?。小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了能有什么作為

呢？

玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義：玉假如不打磨，就不會(huì)

成為精致的玉器。人假如不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白事理。

3、相識(shí)偏旁“貝”。

4、簡(jiǎn)潔介紹《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的豐

富內(nèi)涵。

《三字經(jīng)》是古代一本啟蒙書。一共有一千多個(gè)字，但包含

了很多內(nèi)容，有很多有意思的故事，海教給我

們做人的道理。

三、其次次“先學(xué)后教”（背誦課文）

1、快速連讀，練習(xí)背誦。

3、抽背展示，并讓背誦的學(xué)生溝通自己快速背誦的方法，其他

借鑒學(xué)習(xí)。

3、加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動(dòng)：課后在圖書室找到《三字經(jīng)》讀一讀，背一背。

板書設(shè)計(jì)；

教學(xué)反思：

課型新授課課時(shí)安排1備課老師

課題口語(yǔ)交際一一打電話修正欄

教材解

析

學(xué)問(wèn)與技能修正欄

1、.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，駕馭打電話的一

般技巧，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愛(ài)好，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和合

作意識(shí)。

3、能細(xì)致聽(tīng)明白、把話說(shuō)清晰，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。

教學(xué)重難點(diǎn)：修正欄

了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。知道打電話要有禮貌、語(yǔ)言簡(jiǎn)明，

細(xì)致聽(tīng)明白、說(shuō)清晰。

教法和學(xué)法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法

學(xué)習(xí)提綱：修正欄

教學(xué)過(guò)程修正欄

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們

喜愛(ài)《打電話》這首歌嗎我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過(guò)電話嗎給誰(shuí)打的

當(dāng)時(shí)是怎么打的先想一想，然后小組內(nèi)溝通。

3.匯報(bào)溝通，師生剛好評(píng)議。留意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

(2)打電話要把話說(shuō)清晰，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。

(3)撥號(hào)后，假如聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，

說(shuō)明對(duì)方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，須要一個(gè)

美麗的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)

電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下

課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，好不好

王老師家的電話號(hào)碼是(板書)，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么

打電話。

2.個(gè)人打算。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清晰，要說(shuō)的話想明白，

留意運(yùn)用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“感謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

3.相互溝通。小組探討、溝通，相互啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)

一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。老師巡察指導(dǎo)。

4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打

電話。留意：學(xué)生互換角色練習(xí)；老師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；

各組推選代表，打算參與匯報(bào)表演。

5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生剛好評(píng)議指

導(dǎo)，評(píng)比優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種狀況進(jìn)行創(chuàng)新表

演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的敏捷性，老師結(jié)合實(shí)際剛好指導(dǎo)評(píng)

議。

(1)王老師在家，接聽(tīng)人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

(3)干脆接聽(tīng)電話，可玩具不在家。

(4)電話沒(méi)人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解

決方法。

7.老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話留意撥打的

電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么(播放錄像，呈現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”

“交通事故”等場(chǎng)面。)

2.小組探討溝通。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習(xí)表演。

3.小組匯報(bào)溝通，師生共同評(píng)議。

4.老師總結(jié)。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，鞏固運(yùn)用

1、打電話約同學(xué)踢球。

2、打電話向老師請(qǐng)假。

任選一種場(chǎng)面，小組分別練習(xí)表演。

3、老師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)；

打電話

聽(tīng)明白說(shuō)清晰

教學(xué)反思：

課型新授課課時(shí)安排3備課老師

課題語(yǔ)文園地五修正欄

教材解

析

學(xué)問(wèn)與技能修正欄

1、識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)

記；

2、同音字辨析運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)查字典方法。

4、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。

5、激勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培育學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：修正欄

教法和學(xué)法：談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法

學(xué)習(xí)提綱：修正欄