典型案例師資隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)省課題

湖北省職業(yè)培訓(xùn)研究課題 論文類型：教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告 論文標(biāo)題：完善勉勵(lì)保障機(jī)制引導(dǎo)教師穩(wěn)步成長(zhǎng) 作者姓名：李貞權(quán)李德富荊州技師學(xué)院9月完善勉勵(lì)保障機(jī)制引導(dǎo)教師穩(wěn)步成長(zhǎng)【內(nèi)容提綱】本文突出經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)健全與完善勉勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師立足崗位獲得成長(zhǎng)。創(chuàng)新點(diǎn)是通過(guò)外部勉勵(lì)與啟發(fā)實(shí)現(xiàn)教師自我勉勵(lì)奮發(fā)有為，為教師追求卓越注入恒久動(dòng)力，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供先進(jìn)師資保障。【核心詞】勉勵(lì)機(jī)制教師成長(zhǎng)校以師名。為了培養(yǎng)一支師德崇高，技藝精湛高素質(zhì)教師隊(duì)伍，學(xué)校堅(jiān)持“藝高為師，德高為范”師表原則，積極引導(dǎo)教師用淵博學(xué)識(shí)和健全人格服務(wù)學(xué)生。國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，努力完善勉勵(lì)保障機(jī)制，一大批教師可以獨(dú)當(dāng)一面，沿著教師—雙師—骨干教師--專業(yè)帶頭人—名師途徑迅速成長(zhǎng)。一、荊州技能壯腰工程迫切需要雙師型教師隊(duì)伍荊州市地處湖北長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶中段，素有魚(yú)米之鄉(xiāng)江漢平原腹地，地理位置重要而特殊。但是，近年來(lái)，荊州在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中缺少人力資源，特別是缺少高技能人才，公司用工荒、技工流失與短缺嚴(yán)重困擾著公司發(fā)展，同步拖了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展后腿。荊州市政府提出技能壯腰工程，也就是勉勵(lì)職業(yè)學(xué)校依照地方經(jīng)濟(jì)需要培養(yǎng)一大批技能人才，以振興荊州經(jīng)濟(jì)。荊州技師學(xué)院，培養(yǎng)金藍(lán)領(lǐng)殿堂，有責(zé)任也有義務(wù)順應(yīng)社會(huì)需求培養(yǎng)技能人才，而一方面需要在教師隊(duì)伍建設(shè)方面有所作為。特別是在知識(shí)更新、生產(chǎn)實(shí)踐、提高操作技能、提高信息化水平、優(yōu)化教誨理念等方面采用各種辦法，哺育一支高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍，服務(wù)于荊州經(jīng)濟(jì)建設(shè)。二、健全勉勵(lì)保障機(jī)制、哺育德技雙馨教師團(tuán)隊(duì)健全完善勉勵(lì)保障機(jī)制，有助于教師自覺(jué)自發(fā)立足崗位，摸索職業(yè)教誨規(guī)律，積累專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)職業(yè)抱負(fù)。學(xué)校經(jīng)研究決定，在原有制度體系基本上，健全和完善教誨深造培訓(xùn)勉勵(lì)、物質(zhì)勉勵(lì)和成果導(dǎo)向勉勵(lì)機(jī)制，致力于打造一支德技雙馨教師團(tuán)隊(duì)。教誨勉勵(lì)旨在為業(yè)績(jī)突出教師創(chuàng)造深度培訓(xùn)機(jī)遇，以獲得成長(zhǎng)。一是學(xué)習(xí)最前沿職業(yè)教誨理念，緊跟世界科技發(fā)展潮流，更新知識(shí)構(gòu)造，二是進(jìn)一步公司實(shí)踐，在完畢典型工作任務(wù)過(guò)程中切實(shí)提高教師實(shí)際教學(xué)能力和水平，三是學(xué)習(xí)當(dāng)代教誨技術(shù)，提高教師信息化應(yīng)用水平。建設(shè)期內(nèi),形成了國(guó)外培訓(xùn)——國(guó)內(nèi)高校培訓(xùn)——公司培訓(xùn)——校本培訓(xùn)體系,培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)互相交織，效果明顯。物質(zhì)勉勵(lì)則是依照教師詳細(xì)貢獻(xiàn)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。成果導(dǎo)向勉勵(lì)是對(duì)教師所獲得教誨教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和勉勵(lì)。成果永遠(yuǎn)是一面旗幟,一座豐碑,是學(xué)校底蘊(yùn)和內(nèi)涵重要構(gòu)成某些，勉勵(lì)著一批批教師高屋建瓴追求卓越。三、完善勉勵(lì)保障機(jī)制，引導(dǎo)教師穩(wěn)步成長(zhǎng)1.健全教誨培訓(xùn)與交流勉勵(lì)機(jī)制，引領(lǐng)教師崗位成才完善原有勉勵(lì)機(jī)制，通過(guò)獲得教誨培訓(xùn)與交流方式引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)，走崗位成才之路，獲得良好效果。(1)選派教師到國(guó)外培訓(xùn)拓寬職教視野德國(guó)職業(yè)教誨全球領(lǐng)先。為了讓學(xué)校骨干教師和教學(xué)管理人員充分領(lǐng)略德國(guó)職業(yè)教誨理念，學(xué)習(xí)該國(guó)職業(yè)教誨理念精華，學(xué)校選派董武、朱曉彬等8人赴德國(guó)進(jìn)行了為期22天雙元制培訓(xùn)。學(xué)校一方面制定《荊州市高檔技工學(xué)校出國(guó)人員選拔辦法》，通過(guò)綜合考試、說(shuō)課、考核，并充分考慮專業(yè)之間平衡和國(guó)家基地項(xiàng)目建設(shè)需要，擬定董武等8人赴德國(guó)培訓(xùn)。學(xué)成歸來(lái)教師，凝煉經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化氣質(zhì)，將德國(guó)先進(jìn)理念以及自己體會(huì)分享給學(xué)校師生，實(shí)行再培訓(xùn)，成果惠及全體師生。(2)選派教師參加國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)夯實(shí)專業(yè)基本按照“培養(yǎng)與培訓(xùn)相結(jié)合、引人與引技相結(jié)合”原則，為造就一批基本理論夯實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出骨干教師和專業(yè)帶頭人，夯實(shí)開(kāi)展國(guó)家級(jí)和省級(jí)師資培訓(xùn)工作。先后選派了10名教師到山西大學(xué)、山東--巴伐利亞職教師資培訓(xùn)中心等高校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，7名教師到東風(fēng)高檔技校等學(xué)校參加了省級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)完畢后，所有受訓(xùn)教師寫(xiě)出了培訓(xùn)論文和總結(jié)報(bào)告，并在專業(yè)教研活動(dòng)上做學(xué)習(xí)成果專項(xiàng)報(bào)告。既檢查受訓(xùn)教師提高狀況，同步也將培訓(xùn)成果傳遞給其她教師，擴(kuò)大培訓(xùn)成果受惠面。全校教師整體專業(yè)素質(zhì)普遍提高。(3)選派教師到公司實(shí)踐以掌握一線技能要領(lǐng)基于“培養(yǎng)對(duì)接需求、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能”職業(yè)教誨理念。在建設(shè)年度內(nèi)，學(xué)校選派了60多名教師到藍(lán)宇航標(biāo)有限公司等公司學(xué)習(xí)、考察和實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，教師們充分掌握了生產(chǎn)一線操作要領(lǐng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)日益完善，教學(xué)內(nèi)容更加貼近工作崗位需要，實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中技術(shù)技巧有效融入課堂教學(xué)，真實(shí)生動(dòng)，精彩紛呈。(4)聘請(qǐng)行業(yè)、公司專家到學(xué)校研討以分享前沿成果為了拓展專業(yè)視野，使教師站在本專業(yè)發(fā)展最前沿，學(xué)校邀請(qǐng)長(zhǎng)江大學(xué)光電物理學(xué)（北斗系統(tǒng)開(kāi)發(fā)者之一）王一舉專家講授《飛速發(fā)展光電子產(chǎn)業(yè)》；邀請(qǐng)武漢鴻揚(yáng)家庭裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司荊州分公司首席制作設(shè)計(jì)師周凡工程師講授《平面設(shè)計(jì)》；還邀請(qǐng)了菲利華石英玻璃股份有限公司張國(guó)權(quán)、歐陽(yáng)海，荊州三峽賓館甘露總經(jīng)理，美集團(tuán)荊州分公司陳寶玉工程師，荊鵬軟件集團(tuán)總經(jīng)理、長(zhǎng)江大學(xué)專家鐘寶榮等來(lái)我校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與探討,教師們與公司行業(yè)精英充分交流，深度溝通，分享了生產(chǎn)一線最前沿成果，直接指引詳細(xì)教學(xué)，受益匪淺。2.完善教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，引導(dǎo)教師自身挖潛有所作為在實(shí)際教學(xué)工作中進(jìn)一步完善教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，以制度引領(lǐng)教師從內(nèi)心奮發(fā)有為，同步也為教師們崗位成才建立良性通道。勉勵(lì)教師出成果，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。如講授公開(kāi)課、觀慕課、示范課，編寫(xiě)教材、刊登文章，開(kāi)發(fā)專利技術(shù)，參加技能大賽，一旦產(chǎn)生成果，立即進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，物質(zhì)與精神層面同步獎(jiǎng)勵(lì)，并以文本、電子信息、圖書(shū)、網(wǎng)站內(nèi)容等形式廣泛宣傳報(bào)道，弘揚(yáng)成績(jī)，并將成果轉(zhuǎn)化成學(xué)校永恒精神財(cái)富，儲(chǔ)存在學(xué)校數(shù)字化校園中，淋浴著一代代職教人全面成長(zhǎng)，引導(dǎo)全體教師不斷挖掘自身潛力，創(chuàng)造更高境界職教成果。(1)完善教誨教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，哺育教師研究能力學(xué)校進(jìn)一步完善了《教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》，對(duì)于刊登文章、出版專業(yè)書(shū)籍、自制教具、編制教學(xué)資源、創(chuàng)造專利技術(shù)等成果予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。教師研究能力普遍提高。教師們從教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，刻苦鉆研，精心摸索解決實(shí)際問(wèn)題辦法與辦法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提煉教研成果，與公司、行業(yè)人士共同開(kāi)了《數(shù)控車工技能實(shí)訓(xùn)》等15本校本教材；《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》等16種試題庫(kù)；《數(shù)控編程與操作》等6門(mén)課件。學(xué)校成立了校本教材編寫(xiě)委員會(huì)，教師與公司、行業(yè)人員一道進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、編寫(xiě)提綱；在編寫(xiě)過(guò)程中，充分體現(xiàn)校園文化與公司文化無(wú)縫對(duì)接。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)課程，課程內(nèi)容中典型任務(wù)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際，充分體現(xiàn)崗位技能需要。編寫(xiě)書(shū)稿過(guò)程中充分融入公司行業(yè)專家智慧。教材編寫(xiě)創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)為突出技能教學(xué)、以技能為主線，理論為技能服務(wù)。同步以工作任務(wù)為中心，實(shí)現(xiàn)了理論、實(shí)踐與情感態(tài)度融合提高。工作之余，教師們刊登論文28篇，出版教材及專業(yè)書(shū)籍16部，18人次獲得各類先進(jìn)成果獎(jiǎng)，開(kāi)發(fā)校本教材及拓展性教輔資料共計(jì)37件，教學(xué)專利技術(shù)1項(xiàng)，研究能力不斷提高。(2)完善教師競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，引領(lǐng)教師自覺(jué)提高專業(yè)技能以技能競(jìng)賽為載體，對(duì)競(jìng)賽成績(jī)先進(jìn)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)并形成制度，持之以恒執(zhí)行，有效提高了教師專業(yè)技能水平。信息化教學(xué)手段應(yīng)用已成為當(dāng)代教師基本技能。為了提高教師實(shí)際操作水平，秋季，學(xué)校項(xiàng)目辦公室主辦，計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)承辦了“word排版競(jìng)賽”、“文字錄入競(jìng)賽”、“課件制作（PPT）競(jìng)賽”、“電子表格（Excel）競(jìng)賽”活動(dòng)。word排版競(jìng)賽參賽人數(shù)80人；文字錄入競(jìng)賽參賽人數(shù)115人；課件制作（PPT）競(jìng)賽參賽人數(shù)119人；電子表格（Excel）競(jìng)賽參賽人數(shù)120人。為了提高廣大教師學(xué)習(xí)積極性和實(shí)效性，設(shè)一等獎(jiǎng)10%，二等獎(jiǎng)20%，三等獎(jiǎng)30%。在競(jìng)賽前安排1～3次專項(xiàng)培訓(xùn)，由專業(yè)教師做專項(xiàng)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)課題發(fā)送到教師群，以便教師們學(xué)習(xí)、訓(xùn)練之用。競(jìng)賽完畢后再將競(jìng)賽試題發(fā)送到教師群，以便教師們?cè)賹W(xué)習(xí)、再訓(xùn)練。通過(guò)舉辦慣用辦公軟件競(jìng)賽，教師們學(xué)習(xí)熱情空前高漲。交流主題都集中在培訓(xùn)內(nèi)容和競(jìng)賽試題理解、領(lǐng)悟方面。教職工辦公自動(dòng)化水平大幅提高?！半p師型”教師培養(yǎng)是基地項(xiàng)目建設(shè)重要目的之一。學(xué)校號(hào)召各專業(yè)競(jìng)相開(kāi)展教師技能競(jìng)賽，提高教師實(shí)際操作能力。12月12日數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)舉辦了全校普車實(shí)習(xí)教師技能競(jìng)賽。編制了《實(shí)習(xí)教師普車技能競(jìng)賽活動(dòng)安排》、《實(shí)習(xí)教師普車技能競(jìng)賽規(guī)程》。本次大賽特別邀請(qǐng)荊州荷花機(jī)床有限公司專家出卷、閱卷；共有20多名教師參加競(jìng)賽。歷時(shí)4個(gè)小時(shí)競(jìng)賽中，2名教師獲得一等獎(jiǎng)，4名教師獲得二等獎(jiǎng)，6名教師獲得三等獎(jiǎng)。以賽促學(xué)、以賽促教，自覺(jué)提高專業(yè)技能3.完善低職高聘、職稱優(yōu)先制度，推動(dòng)教師積極成長(zhǎng)完善原有低職高聘、職稱優(yōu)特制度，為教師追求卓越提供了不竭動(dòng)力。所謂低職高聘，是指把教誨教學(xué)水平高超、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈和奉獻(xiàn)精神突出低職稱教師，提高為高一級(jí)職稱待遇。如講師按高檔講師原則發(fā)放待遇，中級(jí)實(shí)習(xí)指引教師按高檔實(shí)習(xí)指引教師發(fā)放待遇。尹述軍教師崗位級(jí)別是六級(jí)，因業(yè)績(jī)突出享有五級(jí)待遇。職稱優(yōu)先則是指在評(píng)審職稱時(shí)，優(yōu)先推薦教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生評(píng)價(jià)好，公司評(píng)價(jià)高教師優(yōu)先評(píng)審或破格評(píng)審職稱。周正國(guó)教師因常規(guī)教學(xué)業(yè)績(jī)突出，同步近年指引學(xué)生競(jìng)賽屢獲殊榮，在無(wú)大專學(xué)歷條件下破格晉升高檔實(shí)習(xí)指引教師職稱。榜樣力量引領(lǐng)教師積極積極工作，摸索教誨教學(xué)辦法，挖掘自身教學(xué)潛力，充分展示自己教學(xué)魅力。系列勉勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師愛(ài)崗敬業(yè)追求卓越，獲得自身成長(zhǎng)。四、科學(xué)管理，為教師成長(zhǎng)保駕護(hù)航1．完善制度保證貫徹。制度體系是師資隊(duì)伍建設(shè)主線性保障，也是順利開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)基本性條件。建設(shè)之初，制定了切實(shí)可行勉勵(lì)制度，按制度辦事,事半功倍。2．健全機(jī)構(gòu)有序運(yùn)營(yíng)。教務(wù)科做為教師隊(duì)伍建設(shè)管理部門(mén)，把教師個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為教師—雙師—骨干—帶頭人—名師成長(zhǎng)軌跡，采用了“3元培養(yǎng)方式”，即校本培訓(xùn)+公司實(shí)踐+機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，突出培訓(xùn)成果再培訓(xùn)，擴(kuò)大受惠面，提高教師專業(yè)素質(zhì)。實(shí)行教師自我評(píng)價(jià)為主發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法，提高教師業(yè)務(wù)能力；以重點(diǎn)課題研究組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì),互相啟發(fā)協(xié)同進(jìn)步。采用低職高聘、職級(jí)優(yōu)先、榮譽(yù)導(dǎo)向等勉勵(lì)機(jī)制予以制度保障。建設(shè)期內(nèi)，多位教師先后采擷名師名家等榮譽(yù)花環(huán)，成為教誨教學(xué)改革發(fā)展領(lǐng)軍人物。3．科學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)控過(guò)程。教務(wù)科建立了教師綜合量化考核評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及教師隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)等系列發(fā)展性評(píng)價(jià)方案，教師既是被評(píng)價(jià)對(duì)象，同步也是評(píng)價(jià)主體。每學(xué)期都展開(kāi)建設(shè)評(píng)價(jià)。把過(guò)程評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過(guò)程與成果合理對(duì)接、互相印證，通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)更加科學(xué)規(guī)范。4．信息管理激發(fā)活力。運(yùn)用信息化手段開(kāi)展隊(duì)伍建設(shè)成效明顯。通過(guò)數(shù)字化校園教師管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源共享，為每一位教師建立業(yè)務(wù)檔案，隨時(shí)關(guān)注教師細(xì)微變化，重復(fù)弘揚(yáng)教師個(gè)人成績(jī)和成果，使每一項(xiàng)勉勵(lì)辦法都能貼近教師靈魂，換發(fā)教師追求卓越無(wú)窮活力。五、重要成果與重要成效兩年項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，勉勵(lì)保障機(jī)制之下，教師們用豐富成果凝聚成學(xué)校改革發(fā)展永恒神韻。1．學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)初具規(guī)模。變被動(dòng)“要我學(xué)”到積極“我要學(xué)”。兩年來(lái)，隨著建設(shè)課題不斷進(jìn)一步，學(xué)習(xí)人數(shù)急劇增長(zhǎng)，學(xué)專業(yè)技能，學(xué)教誨技術(shù)，學(xué)方式辦法，終身學(xué)習(xí)觀念進(jìn)一步人心，課題團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生。2．教學(xué)研究滲入生活。教學(xué)研究已成為教師們新職業(yè)生活方式。勉勵(lì)機(jī)制帶來(lái)豐富成果，開(kāi)發(fā)專利技術(shù)1項(xiàng)，編寫(xiě)校本教材和拓展教材37部，這些教材受到荊州市電子工業(yè)學(xué)校等兄弟學(xué)校青睞和分享。教師們用累累成果充實(shí)了學(xué)校做為國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地豐富內(nèi)涵。3．教學(xué)改革喜結(jié)碩果。全體教師盡心盡智，指引學(xué)生技能競(jìng)賽，獲得優(yōu)秀成績(jī)。兩年來(lái)，在各類技能比武中，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)16個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)5個(gè)，省級(jí)一等獎(jiǎng)7個(gè)、二等獎(jiǎng)8個(gè)、三等獎(jiǎng)5個(gè)，省級(jí)先進(jìn)獎(jiǎng)5個(gè)；國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)1個(gè)、優(yōu)勝獎(jiǎng)3個(gè)。教師個(gè)人6次獲市級(jí)先進(jìn)指引教師獎(jiǎng)，7次獲省級(jí)先進(jìn)指引教師獎(jiǎng)。4．分享經(jīng)驗(yàn)共同成長(zhǎng)?；诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題而摸索，促使教師迅速成長(zhǎng)，其中創(chuàng)立成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校文化。新教誨理念和辦法直接運(yùn)用于教學(xué)中。學(xué)生和學(xué)校受益。教師梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，使之系統(tǒng)化、科學(xué)化，凝煉經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化氣質(zhì)，形成職業(yè)底蘊(yùn)，分享給其她教師，最大限度輻射自身經(jīng)驗(yàn)。成果分享已成為我校項(xiàng)目建設(shè)以來(lái)一種成功典范、一大亮點(diǎn)?！肚G州晚報(bào)》5月24日以“完善勉勵(lì)保障機(jī)制，引導(dǎo)教師穩(wěn)步成長(zhǎng)”為專項(xiàng)高度評(píng)價(jià)了學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)成果。六、體會(huì)與思考回顧兩年國(guó)家示范校建設(shè)以來(lái)師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)歷，體會(huì)如下：1．師資隊(duì)伍建設(shè)必要常態(tài)化要充分結(jié)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工作。師資隊(duì)伍建設(shè)不能靠一朝一夕來(lái)完畢，必要有遠(yuǎn)景規(guī)劃，近期目的，并按工作規(guī)劃有序進(jìn)行，才干保證教誨教學(xué)與科技發(fā)展脈搏同步前行，使教師培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展規(guī)定，從而使師資隊(duì)伍建設(shè)不留斷點(diǎn)，名師輩出世代傳承。2．要辯證解決好整體推動(dòng)與個(gè)別提高關(guān)系整體推動(dòng)教師素質(zhì)提高方能全面提高教誨教學(xué)質(zhì)量；個(gè)別提高