《乘法分配律（2）》（課件）四年級上冊數(shù)學北師大版

乘法分配律（2）小學數(shù)學說課義務教育北師大版四年級上冊第四單元One教材分析Three教學目標及重難點Five實驗效果與反思Two學情分析Four教學過程目錄教材分析學情分析目標及重難點教學過程教材分析《乘法分配律》一課是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第四單元運算律的第六課時，通過教學使學生理解和掌握乘法分配律的性質(zhì)，為后續(xù)學習其他運算律奠定基礎。本課內(nèi)容主要圍繞乘法分配律展開，通過具體實例引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)乘法分配律的性質(zhì)。教材通過創(chuàng)設情境，讓學生在自主探究的過程中，理解并掌握乘法分配律，同時引導學生學會運用乘法分配律進行簡便計算。教材分析學情分析目標及重難點教學過程學情分析知識基礎生活經(jīng)驗種植體驗四年級學生在前面五個課時的學習中已經(jīng)初步感知了運算律的存在和應用，但對于乘法分配律的概念還需要進一步明確。在教學中，教師應注重引導學生通過實際操作和觀察，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)運算律的性質(zhì)。同時注重培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。他們對于對于乘法分配律的概念還需要進一步明確。教材分析學情分析目標及重難點教學過程教學目標1、使學生結(jié)合具體的問題情景經(jīng)歷探索乘法分配率的過程，理解并掌握乘法分配率。

2、讓學生在觀察、比較、猜測、分析和概括的過程中，培養(yǎng)簡單的推理能力，增強用符號表達數(shù)學規(guī)律的意識，體會用字母式子表達乘法分配率的嚴謹與簡潔。

3、通過講學練相結(jié)合，設計相應的練習題，逐步理解抽象的乘法分配律。

4、養(yǎng)成實事求是、科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成質(zhì)疑和獨立思考的習慣，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性。教材分析學情分析目標及重難點教學過程教學重難點重點難點引導學生通過觀察、比較、抽象概括出乘法分配律。應用乘法分配律解決生活中實際問題。教材分析學情分析目標及重難點教學過程復習導入2×5＝25×8＝口算。125×8＝25×40＝50×2＝1025×4＝10010020010001000教材分析學情分析目標及重難點教學過程觀察(80＋4)×25的特點并計算。探究新知(80＋4)×2580×25＝20004×25＝100＝80×25＋4×25＝2000＋100＝2100乘法分配律教材分析學情分析目標及重難點教學過程觀察34×72＋34×28的特點并計算。343472個3428個34＋＝100個3434×72＋34×28＝34×（72＋28）＝34×100＝3400乘法分配律教材分析學情分析目標及重難點教學過程觀察34×72＋34×28的特點并計算。343472個3428個34＋＝100個3434×72＋34×28＝34×（72＋28）＝34×100＝3400乘法分配律教材分析學情分析目標及重難點教學過程(20＋4)×2535×37＋65×3719×66＋81×66＝20×25＋4×25＝500＋100＝600＝（35＋65）×37＝100×37＝3700＝（19＋81）×66＝100×66＝660032×(200＋3)＝32×200＋32×3＝6400＋96＝6496教材分析學情分析目標及重難點教學過程12×26＋12×4＝12×（26＋4）＝12×30＝360125×(80＋8)＝125×80＋125×8＝10000＋1000＝1100012×65＋65×88＝65×（12＋88）＝65×100＝65008×(125＋9)＝8×125＋8×9＝1000＋72＝1072教材分析學情分析目標及重難點教學過程39×6＋39×54＝39×（6＋54）＝39×60＝2340教材分析學情分析目標及重難點教學過程（教材P58T4）2.水果豐收了。（1）共有多少箱水果？(24＋26)×25＝50×25＝1250(箱)答：共有1250箱水果。教材分析學情分析目標及重難點教學過程（2）這些水果一共能賣多少元？24×80×25＋26×70×25＝48000＋45500＝93500(元)答：這些水果一共能賣93500元。

今天這節(jié)課我們學習了什么知識？你是怎樣獲得這些知識的？

課堂總結(jié)教材分析學情分析目標及重難點教學過程

3×10＋5×10

（3＋5）×10=30+50=8×10=80（塊）

=80（塊）

4×8＋6×8

（4＋6）×8=32+48=10×8=80（塊）

=80（塊）

板書設計教材分析學情分析目標及重難點教學過程課堂實施反思本節(jié)課從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),設計了“計算多少塊瓷磚”這一情境,有助于學生掌握乘法分配律的結(jié)構(gòu)特點,培養(yǎng)學