2023七年級語文下冊 第三單元 名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注配套教案 新人教版

2023七年級語文下冊第三單元名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文下冊第三單元的名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注。教材內(nèi)容涵蓋了對小說的人物形象、故事情節(jié)、語言特色和思想內(nèi)涵的分析。教學(xué)過程中將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過圈點(diǎn)與批注的方式，深入理解小說中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，提升文本解讀能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些名著閱讀，對小說的一般閱讀方法有所了解。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀技巧，針對《駱駝祥子》這一文本進(jìn)行深入的圈點(diǎn)與批注，從而更好地理解小說內(nèi)容，把握作品的精髓。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文本解讀能力、批判性思維和審美鑒賞能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的圈點(diǎn)與批注，讓學(xué)生在閱讀過程中深入理解小說的人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言特色和思想內(nèi)涵，提升文本解讀能力。同時，鼓勵學(xué)生對小說中的某些情節(jié)或人物進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。此外，通過對小說中語言特色的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的審美價值，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，使他們在閱讀名著的過程中能夠更好地理解人生和社會。學(xué)情分析考慮到所教學(xué)的七年級語文下冊第三單元的名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注，我們需要對學(xué)生的情況有深入的了解，以便更好地設(shè)計課程，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，從學(xué)生的層次來看，七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對社會和人生有著初步的認(rèn)識，但仍在不斷探索和成長。因此，他們在閱讀名著時可能會有不同的理解和感受，這為課堂討論和分享提供了豐富的素材。

在知識和能力方面，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些名著閱讀，對小說的一般閱讀方法有所了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解小說中的故事情節(jié)和人物關(guān)系。然而，在深入解讀小說語言特色、思想內(nèi)涵和批判性思考方面，他們可能還存在一定的困難。因此，本節(jié)課的目標(biāo)之一是提升學(xué)生的文本解讀能力和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的審美鑒賞能力，能夠欣賞文學(xué)作品中的美。然而，在批判性思維方面，他們可能較為欠缺，較少主動對作品進(jìn)行分析和評價。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠從不同角度審視作品。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在不同的閱讀習(xí)慣和速度。有的學(xué)生可能習(xí)慣快速閱讀，追求故事情節(jié)的連貫性；而有的學(xué)生可能注重細(xì)節(jié)，喜歡慢慢品味。這對課堂的圈點(diǎn)與批注活動產(chǎn)生了一定的影響。為了滿足不同學(xué)生的需求，教師可以設(shè)計不同難度的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣和能力選擇適合的任務(wù)。

綜合以上學(xué)情分析，我們可以得出以下教學(xué)策略：

1.針對學(xué)生的知識層次和能力水平，設(shè)計適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)，引導(dǎo)他們從不同角度解讀《駱駝祥子》。

2.通過小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們主動對作品進(jìn)行分析和評價。

3.尊重學(xué)生的閱讀習(xí)慣和速度，提供不同難度的閱讀任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的能力選擇適合的任務(wù)。

4.結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與度。

5.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)他們感受文學(xué)作品的魅力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)師生之間的互動。在講解《駱駝祥子》的故事情節(jié)和人物關(guān)系時，教師可以提問學(xué)生對某些情節(jié)的理解和看法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析。

2.分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論小說中的某個主題，并分享他們的觀點(diǎn)和分析。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生深入了解小說中的語言特色和思想內(nèi)涵。教師可以選擇一些典型的句子或段落，讓學(xué)生進(jìn)行解讀和分析，從而提高他們的文本解讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與《駱駝祥子》相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解小說背景時，可以播放相關(guān)的歷史視頻，讓學(xué)生更好地了解時代背景。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、閱讀材料和測試，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。同時，教師可以通過平臺與學(xué)生進(jìn)行互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

3.文學(xué)作品展示：鼓勵學(xué)生展示自己對《駱駝祥子》的理解和感悟，可以是通過繪畫、表演、寫作等形式。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能夠讓他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《駱駝祥子》的圈點(diǎn)與批注技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圈點(diǎn)與批注的基本方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圈點(diǎn)與批注的技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《駱駝祥子》的一個引人入勝的故事片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圈點(diǎn)與批注的技巧，結(jié)合小說中的具體段落示例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小說中尋找并實(shí)踐圈點(diǎn)與批注的技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，實(shí)際操作圈點(diǎn)與批注，體驗(yàn)技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圈點(diǎn)與批注的技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圈點(diǎn)與批注的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圈點(diǎn)與批注的技巧，掌握實(shí)際操作方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)圈點(diǎn)與批注的技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《駱駝祥子》相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圈點(diǎn)與批注技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文本解讀能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用圈點(diǎn)與批注的技巧，深入解讀《駱駝祥子》的故事情節(jié)、人物性格和語言特色。他們能夠通過自主探索和小組合作，分析小說中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，理解作者的寫作意圖。

2.批判性思維：學(xué)生在課堂活動中積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)了一定的批判性思維。他們學(xué)會從不同角度審視小說，對小說中的某些情節(jié)或人物進(jìn)行深入剖析，提出有見地的評價。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生通過對《駱駝祥子》的圈點(diǎn)與批注，能夠更好地欣賞小說的文學(xué)美。他們能夠感受到小說中的語言魅力，理解作品所傳達(dá)的深刻情感和思想，提升了自己的審美鑒賞能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動尋找和利用拓展資源，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平。

5.合作溝通能力：在小組討論和分享的過程中，學(xué)生能夠更好地與他人合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了一定的合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

6.反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。他們能夠通過自我評估，了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《駱駝祥子》的圈點(diǎn)與批注過程中，我采用了互動式教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)和案例分析法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體教學(xué)手段和在線教學(xué)平臺，提供了豐富的教學(xué)資源，提高了教學(xué)效果和效率。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。

在互動式教學(xué)法中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的引導(dǎo)和激勵不足。在分組合作學(xué)習(xí)中，有些小組成員參與不均衡，有的學(xué)生過于依賴他人。在案例分析法中，我提供的一些案例可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和消化。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在圈點(diǎn)與批注的技巧上有了明顯的提高，能夠更好地理解《駱駝祥子》的故事情節(jié)、人物性格和語言特色。通過小組合作學(xué)習(xí)，他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)。在互動式教學(xué)中，他們學(xué)會了主動思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了一定的批判性思維。

然而，教學(xué)中還存在一些問題。部分學(xué)生在課堂參與度不高，可能需要我進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。在分組合作學(xué)習(xí)中，需要我更加關(guān)注小組成員的參與情況，確保每個學(xué)生都能得到鍛煉和提升。在案例分析法中，我需要提供更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和理解水平的案例，以幫助他們更好地理解和消化。

針對以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度，通過提問、討論等方式激發(fā)他們的思考和參與。在分組合作學(xué)習(xí)中，我將鼓勵每個學(xué)生積極參與，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。在案例分析法中，我將提供更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和理解水平的案例，幫助他們更好地理解和消化。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與互動，提出問題并回答老師的問題。他們認(rèn)真聽講，能夠跟隨老師的思路進(jìn)行思考。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效溝通。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠針對《駱駝祥子》的圈點(diǎn)與批注技巧進(jìn)行深入的分析和討論。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合小說中的具體段落進(jìn)行實(shí)踐。在成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思考和理解，并與全班同學(xué)進(jìn)行分享。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的圈點(diǎn)與批注技巧，對《駱駝祥子》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行解讀和分析。他們能夠準(zhǔn)確地找出小說的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并理解作者的寫作意圖。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)的圈點(diǎn)與批注技巧。他們能夠通過作業(yè)展示出自己的理解和思考，并能夠?qū)π≌f中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的分析和解讀。

5.教師評價與反饋：

-學(xué)生們的課堂表現(xiàn)積極，能夠積極參與互動，提出問題并回答問題。他們的思考和理解能力得到了很好的鍛煉。

-小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與全班同學(xué)進(jìn)行分享。他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力得到了培養(yǎng)。

-隨堂測試中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用圈點(diǎn)與批注技巧，對《駱駝祥子》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行解讀和分析。他們的文本解讀能力得到了提升。

-作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的圈點(diǎn)與批注技巧，對《駱駝祥子》中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的分析和解讀。他們的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力得到了鍛煉。

總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課中取得了良好的學(xué)習(xí)效果。他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.圈點(diǎn)與批注的技巧：本節(jié)課的重點(diǎn)是教授學(xué)生如何進(jìn)行圈點(diǎn)與批注。主要知識點(diǎn)包括圈點(diǎn)與批注的含義、目的和技巧。通過具體的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握圈點(diǎn)與批注的方法，提高他們的文本解讀能力。

2.《駱駝祥子》的故事情節(jié)與人物性格：本節(jié)課通過對《駱駝祥子》的閱讀和討論，使學(xué)生了解小說的故事情節(jié)和人物性格。主要知識點(diǎn)包括故事的主要事件、人物的性格特點(diǎn)和作者的寫作意圖。通過深入分析，幫助學(xué)生理解小說的主題和意義。

3.文本解讀與批判性思維：本節(jié)課通過文本解讀和批判性思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力和批判性思維。主要知識點(diǎn)包括文本解讀的方法、批判性思維的培養(yǎng)和如何進(jìn)行有效的批判性思考。通過案例分析和討論，幫助學(xué)生提升文本解讀和批判性思維的能力。

板書設(shè)計：

1.圈點(diǎn)與批注的技巧：

-圈點(diǎn)與批注的含義和目的

-圈點(diǎn)與批注的技巧和方法

-圈點(diǎn)與批注的實(shí)踐和應(yīng)用

2.《駱駝祥子》的故事情節(jié)與人物性格：

-故事的主要事件和時間線

-主要人物的性格特點(diǎn)和關(guān)系

-作者的寫作意圖和主題思想

3.文本解讀與批判性思維：

-文本解讀的方法和技巧

-批判性思維的培養(yǎng)和應(yīng)用

-有效的批判