八年級語文上冊 第四單元 16散文二篇教案 新人教版

八年級語文上冊第四單元16散文二篇教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析八年級語文上冊第四單元16散文二篇教案新人教版，主要包括兩篇散文：《春》和《濟(jì)南的冬天》。本單元旨在讓學(xué)生體會作者對自然景物的細(xì)膩描繪，感受語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和欣賞能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解并背誦課文，掌握重點詞匯和句型，提高自己的語文素養(yǎng)。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《春》和《濟(jì)南的冬天》兩篇散文，學(xué)生能夠運用語文知識描繪自然景物，提升自己的表達(dá)能力；在欣賞散文的過程中，提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)美的情操；通過分析作者的思維方式，提高自己的邏輯思維和批判性思維；同時，深入了解中國傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚民族精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言、審美、思維和文化等方面得到全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.散文中的意境描繪：理解并能夠描繪出散文中的自然景色和情感氛圍。

2.語言美感的體會：通過朗讀和分析，感受散文語言的音樂性和藝術(shù)性。

難點：

1.散文中隱喻和象征手法的理解：解釋并能夠應(yīng)用這些修辭手法來加深對文本的理解。

2.文化背景知識的理解：了解作者的生平和創(chuàng)作背景，理解作品中的文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等輔助材料，直觀展示散文描繪的自然景色，幫助學(xué)生建立起清晰的視覺印象。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分段朗讀，品味語言的韻律和美感，通過朗讀加強(qiáng)學(xué)生對語言的感知能力。

3.利用課后注釋和參考資料，對散文中的隱喻和象征手法進(jìn)行解釋，并通過例句讓學(xué)生嘗試運用。

4.課前布置相關(guān)文化背景的預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生分享和討論，增進(jìn)對作者和作品背景的了解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師對散文中的重點詞匯、句型和修辭手法進(jìn)行講解，為學(xué)生提供必要的知識框架。

-討論法：分組討論，讓學(xué)生分享對散文意境和語言美感的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。

-案例研究：分析其他著名散文作品，對比《春》和《濟(jì)南的冬天》，加深對散文特點的認(rèn)識。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成散文創(chuàng)作或朗誦表演，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-情景模擬：模擬散文中的場景，讓學(xué)生扮演角色，進(jìn)行口語表達(dá)和情感演繹，增強(qiáng)對散文情境的理解。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行散文朗讀比賽，鼓勵學(xué)生注意語音語調(diào)和情感的把握，提高朗讀技巧。

-散文創(chuàng)作工作坊：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作實踐，鼓勵學(xué)生運用學(xué)到的描繪手法和修辭技巧，提供反饋和指導(dǎo)。

-小組合作分析：學(xué)生分組，每組選擇一篇散文進(jìn)行深入分析，討論作者的寫作技巧和文本特色。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示散文中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與散文主題相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在視覺上感受散文描繪的景色。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生在課堂之外也能繼續(xù)討論和分享，延伸學(xué)習(xí)空間。

-音頻資料：提供散文的朗讀音頻，讓學(xué)生在課外聆聽，增強(qiáng)語言感受力。

-文學(xué)地圖：制作文學(xué)地圖，標(biāo)注散文中提到的地點，幫助學(xué)生形象地理解作品的地理背景。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《散文二篇》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對自然景物產(chǎn)生深厚情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索散文中自然景物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的基本概念。散文是文學(xué)的一種體裁，它以平實的語言敘述事物、描繪景物、表達(dá)感情、闡述道理。（詳細(xì)解釋概念）。它是文學(xué)作品中的一種重要形式，能夠培養(yǎng)我們的語言表達(dá)和審美能力。

2.案例分析：接下來，我們來看兩篇具體的散文?！洞骸泛汀稘?jì)南的冬天》。這兩篇散文分別描繪了春天的美景和濟(jì)南冬天的景色，通過細(xì)膩的描繪和深刻的感悟，展示了散文的魅力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)意境描繪和語言美感這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與散文相關(guān)的實際問題。

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個朗讀練習(xí)。這個練習(xí)將展示散文語言的音樂性和藝術(shù)性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“散文在意境描繪和語言美感方面的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了散文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對散文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)散文作品：提供更多著名的散文作品，如朱自清的《背影》、林清玄的《心靈的容器》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解散文的特點和魅力。

-文學(xué)評論文章：推薦一些關(guān)于散文的評論文章，讓學(xué)生了解不同人對散文的評價和解讀，拓寬視野。

-散文創(chuàng)作技巧：提供一些散文創(chuàng)作的技巧和方法，如如何描繪景物、如何運用修辭手法等，幫助學(xué)生提高自己的寫作能力。

-文化背景知識：介紹一些與散文作品相關(guān)的文化背景知識，如作者的生平、作品創(chuàng)作的歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.拓展建議：

-讀后感寫作：讓學(xué)生閱讀一篇拓展資源中的散文作品，并撰寫讀后感，表達(dá)對作品的理解和感受。

-對比分析：讓學(xué)生選擇兩篇不同的散文作品，進(jìn)行對比分析，探討它們在主題、描寫手法、語言風(fēng)格等方面的異同。

-散文創(chuàng)作練習(xí)：根據(jù)拓展資源中的散文創(chuàng)作技巧，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇散文，可以是描寫自然景物、表達(dá)情感或闡述道理等。

-研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選擇一位著名的散文家，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，了解其生平和創(chuàng)作風(fēng)格，撰寫一篇研究報告。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對散文基本概念、修辭手法和主題理解的情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋和解答，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對散文內(nèi)容和技巧的掌握情況。注意觀察學(xué)生對散文的興趣和積極性，以及他們在討論和互動中的表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計一些與散文相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、問答題等，評估學(xué)生對散文知識和技能的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括散文閱讀感悟、寫作練習(xí)等。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，給予積極的肯定和具體的改進(jìn)建議。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的方面，改進(jìn)不足的地方。

-鼓勵：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自己的散文閱讀和寫作能力。

3.學(xué)生互評：

-小組評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組評價，讓學(xué)生互相評價彼此的散文作品和討論表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見和反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和合作。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生互相評價對方的作業(yè)，提供具體的建議和改進(jìn)建議。通過同伴評價，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，提高自己的散文閱讀和寫作技巧。

4.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)生互評，綜合評價學(xué)生在散文學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和成就。

-定期進(jìn)行評價，了解學(xué)生在不同時間點的學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生的進(jìn)步趨勢，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生參與評價過程，讓學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教授了《散文二篇》這一章節(jié)，通過講授、討論和實踐活動，讓學(xué)生們深入理解了散文的意境描繪和語言美感。課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與，展示出對散文的興趣和熱情。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解散文的基本概念和修辭手法時，語速較快，有些學(xué)生可能沒有完全跟上。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該放慢語速，確保每個學(xué)生都能聽懂并理解。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對分組討論和朗讀練習(xí)的參與度不高，這可能是因為他們對散文的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在分組討論前提供更多的背景信息和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

再次，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的作業(yè)中存在語法錯誤和表達(dá)不清的問題。為了提高學(xué)生的寫作能力，我可以在課堂上多進(jìn)行寫作練習(xí)，并提供及時的反饋和指導(dǎo)。

此外，在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對散文的文化背景知識了解不足，這可能會影響他們對散文的深入理解。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該增加對散文文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解作品。

最后，在教學(xué)過程中，我注意到了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，我可以在課堂上多設(shè)置一些有趣的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。同時，我也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時給予鼓勵和支持。板書設(shè)計①散文的基本概念：散文是一種文學(xué)體裁，以平實的語言敘述事物、描繪景物、表達(dá)感情、闡述道理。

②散文的修辭手法：通過舉例，介紹散文中常見的修辭手法，如比