八年級道德與法治上冊 第二單元 青春自畫像 第六課 當沖突發(fā)生時 第1框 面對沖突 我們的智慧教學設計 人民版

八年級道德與法治上冊第二單元青春自畫像第六課當沖突發(fā)生時第1框面對沖突我們的智慧教學設計人民版主備人備課成員教材分析《八年級道德與法治上冊》第二單元“青春自畫像”旨在幫助學生正確認識自我，培養(yǎng)良好的人際交往能力。第六課“當沖突發(fā)生時”的第1框“面對沖突我們的智慧”，以現(xiàn)實生活中常見的沖突為背景，引導學生學習如何用智慧和法治思維處理沖突。本節(jié)課將重點探討沖突產(chǎn)生的原因、影響以及解決沖突的方法，與課本內(nèi)容緊密結合，強調(diào)實際操作和案例分析，旨在提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們尊重、理解、寬容他人的品質(zhì)，符合八年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-理解沖突的常見原因及其對人際關系的影響。

-學習并掌握解決沖突的基本方法和技巧，如溝通、傾聽、換位思考、尋求第三方幫助等。

-培養(yǎng)學生在面對沖突時保持冷靜、理性分析問題、尊重他人的態(tài)度。

-結合實際案例，讓學生體會道德和法治原則在解決沖突中的應用。

舉例：通過分析校園內(nèi)發(fā)生的具體沖突事件，使學生明白沖突并非無法化解，掌握有效溝通和協(xié)商的重要性。

2.教學難點

-幫助學生理解沖突背后深層次的心理和社會原因，提高他們對沖突復雜性的認識。

-指導學生在實際沖突情境中，如何運用所學知識和技巧，進行有效的問題解決。

-引導學生克服情緒化的反應，培養(yǎng)他們在沖突中展現(xiàn)同理心和解決問題的能力。

-教會學生如何區(qū)分合理的權益維護與無謂的爭執(zhí)，培養(yǎng)正確的價值觀。

舉例：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中體會解決沖突時遇到的難題，如情緒控制、有效溝通等，從而幫助他們突破難點，提升解決沖突的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教材、沖突案例手冊。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、課堂互動軟件。

-信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料、電子案例庫。

-教學手段：小組合作、角色扮演、討論法、案例分析、情景模擬、問答互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“面對沖突我們的智慧”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你遇到過哪些沖突？你是如何處理的？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習沖突處理方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和情景模擬，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的青春自畫像內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對自我認識的理解情況，為學習處理沖突打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解沖突的原因、影響及解決方法，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何處理沖突問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對沖突解決的知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對解決沖突知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與沖突解決相關的拓展知識，如國際沖突的和平解決方法。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合沖突解決內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的沖突解決內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如記錄一次自己成功解決沖突的經(jīng)歷。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選取一些關于青春期心理特點、人際溝通技巧以及沖突解決的書籍和文章，供學生深入閱讀。

-視頻資料：收集一些關于沖突解決的專家講座、訪談節(jié)目或教育紀錄片，幫助學生從不同角度理解沖突處理的方法。

-案例庫：整理一系列真實的沖突案例，包括校園生活、家庭關系、社會交往等方面的案例，供學生分析和討論。

-社會實踐：聯(lián)系社區(qū)、學校相關部門，組織學生參與調(diào)解實際沖突的活動，如學生會調(diào)解小組、社區(qū)志愿服務等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源或互聯(lián)網(wǎng)搜索相關書籍和文章，自主了解青春期心理發(fā)展特點和沖突解決的理論基礎。

-組織學生觀看視頻資料，引導他們從中學習專業(yè)人士處理沖突的策略和技巧，并開展課堂分享活動。

-布置案例分析和討論作業(yè)，要求學生結合教材知識，分析案例中的沖突原因、解決過程和可能的結果。

-鼓勵學生參與社會實踐，將所學知識應用到實際沖突解決中，培養(yǎng)他們的同理心、溝通能力和法治意識。

-提供學習指導，如制定閱讀計劃、觀看指南、案例分析指南等，幫助學生有針對性地進行拓展學習。

-定期組織拓展學習交流會，讓學生在小組或班級范圍內(nèi)分享學習成果，相互啟發(fā)和借鑒。典型例題講解例題一：分析以下沖突情境，并提出合理的解決步驟。

情境：小明和小華因為一件小事在課堂上發(fā)生了爭執(zhí)，導致課堂秩序受到影響。

解答：

1.讓雙方冷靜下來，避免情緒激化。

2.分別傾聽小明和小華的觀點，了解爭執(zhí)的原因。

3.分析爭執(zhí)的核心問題，找出雙方的共同點和分歧。

4.引導雙方換位思考，理解對方的立場和感受。

5.協(xié)商達成共識，制定解決方案，如道歉、互相體諒等。

6.強化法治意識，提醒雙方遵守課堂紀律，維護正常教學秩序。

例題二：描述一種你在生活中遇到的沖突，并說明你是如何解決的。

解答：

沖突情境：在圖書館學習時，我和同學因為座位問題發(fā)生爭執(zhí)。

解決步驟：

1.保持冷靜，避免大聲爭吵影響他人。

2.溝通交流，表達自己的需求和想法，同時傾聽同學的意見。

3.尋找第三方幫助，請圖書館管理員協(xié)調(diào)解決。

4.達成共識，按照管理員建議，輪流使用座位。

5.事后反思，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的人際溝通能力。

例題三：以下哪項措施不屬于解決沖突的正確方法？請說明理由。

措施：在沖突中指責對方，強調(diào)自己的觀點正確。

解答：

這不是解決沖突的正確方法。理由如下：

1.指責對方會加劇雙方情緒，使沖突升級。

2.忽視對方的觀點和感受，不利于雙方達成共識。

3.正確的解決方法應該是尊重對方，傾聽對方意見，共同尋求解決方案。

例題四：列舉三種解決沖突的非暴力溝通技巧，并結合實際情境進行說明。

解答：

1.溝通技巧：用“我覺得”表達自己的感受，避免指責對方。

情境：在小組合作中，成員意見不合，可以用“我覺得這個方案有待改進，我們可以再討論一下。”代替“你這樣做不對?！?/p>

2.溝通技巧：傾聽對方，用“你感到”引導對方表達感受。

情境：當對方情緒激動時，可以用“你感到很生氣，能告訴我原因嗎？”來引導對方冷靜下來。

3.溝通技巧：尋求共識，用“我們能否”提出共同解決問題的建議。

情境：在爭執(zhí)中，可以用“我們能否各退一步，尋找一個雙方都能接受的解決方案？”來尋求共識。

例題五：結合教材內(nèi)容，談談在解決沖突時如何運用法治思維。

解答：

1.了解相關法律法規(guī)，明確自己的權益和責任。

2.尊重對方的合法權益，避免侵犯他人權益。

3.在沖突解決過程中，依法維權，如請求老師、家長或相關部門介入調(diào)解。

4.強化法治意識，認識到遵守法律法規(guī)是解決沖突的基礎。

5.在解決沖突時，以事實為依據(jù)，以法律為準繩，確保公平公正。教學反思與改進在“面對沖突我們的智慧”這節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解沖突原因和解決方法方面還存在一些困難。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生無法準確把握沖突的核心問題，導致討論效果不佳。同時，在技能訓練環(huán)節(jié)，部分學生在處理實際沖突案例時，缺乏有效的溝通技巧和法治思維。

為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.在課前準備環(huán)節(jié)，加強對學生的預習指導，明確預習任務和要求，讓學生有針對性地進行預習。同時，設計更具啟發(fā)性的預習問題，激發(fā)學生的思考。

2.在課堂導入環(huán)節(jié)，增加一些與實際生活緊密相關的沖突案例，引導學生從生活實際出發(fā)，更好地理解沖突產(chǎn)生的原因和影響。

3.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，針對學生的難點，采用更加生動的教學手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實踐活動中感受和理解沖突解決的技巧。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，增加一些具有挑戰(zhàn)性的練習題，鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。同時，針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時的訂正和講解，幫助學生突破難點。

5.在拓展延伸環(huán)節(jié)，引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。同時，鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

6.在課堂小結環(huán)節(jié)，簡要回顧本節(jié)課學習的沖突解決內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設計中心主題：面對沖突我們的智慧

1.沖突原因

-溝通不暢

-觀點分歧

-情緒失控

2.沖突影響

-人際關系受損

-學習生活受擾

-情緒健康受損

3.解決策略

-冷靜分析

-溝通表達

-換位思考

-尋求幫助

4.法治思維

-尊重權益

-遵守規(guī)則

-依法解決

5.實踐技巧

-傾聽

-表達

-協(xié)商

-調(diào)解

板書設計采用流程圖的形式，以中心主題為起點，分支展開沖突原因、影響、解決策略、法治思維和實踐技巧等關鍵知識點。字體清晰，顏色區(qū)分，突出重點，簡潔明了，便于學生理解和記憶。同時，板書設計注重藝術性和趣味性，通過圖形和符號的運用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與討論，主動分享自己的觀點和經(jīng)歷，表現(xiàn)出較高的學習熱情。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞沖突解決的策略展開討論，但部分學生對于沖突原因的分析還不夠深入，需要進一步引導和指導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生通過角色扮演、情景模擬等方式展示了他們對沖突解決策略的理解和應用。大部分小組能夠提出有效的解決方案，但有些小組在表達和溝通方面還存在一些問題，需要加強指導。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學生對沖突解決的基本概念和原則掌握較好，但在具體案例分析時，部分學生對于沖突原因和解決方法的運用還不夠靈活，需要進一步鞏固和練習。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是學生對課堂所學知識的鞏固和應用，通過完成作業(yè)，學生能夠更好地理解沖突解決的方法和技巧。在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學生在表述和邏輯上存在一些問題，需要進一步指導和輔導。

5.教師評價與