13 精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第12周星期三上午第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高語言運用能力：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并掌握文本中的重點詞語和句式。

2.培養(yǎng)文化素養(yǎng)：了解精衛(wèi)填海的傳說故事，感受中國古代人民的智慧和精神品質(zhì)。

3.提升思維品質(zhì)：能夠通過閱讀和思考，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

4.增強審美情趣：感受課文的語言美和形象美，培養(yǎng)審美情感和審美能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級（1）班的學(xué)生。在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀和理解。他們在上一學(xué)年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些中國古代神話故事，對神話故事有一定的了解。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極回答問題，但也有部分學(xué)生容易分心，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對精衛(wèi)填海的故事比較熟悉，但可能對故事背后的文化和精神內(nèi)涵理解不夠深入。此外，學(xué)生在朗讀和情感表達方面還有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強對文本的理解和感受，提高朗讀和表達的能力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重學(xué)生的主動參與和互動交流，通過多種教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師將加強對學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注，確保每位學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和角色扮演法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法主要用于講解精衛(wèi)填海的故事背景和相關(guān)文化知識，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論故事背后的文化和精神內(nèi)涵，角色扮演法則用于讓學(xué)生通過扮演故事中的角色，深入理解故事情節(jié)和人物性格。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入活動：通過播放一段關(guān)于精衛(wèi)填海的視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授活動：教師講解精衛(wèi)填海的故事背景和相關(guān)文化知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的重點詞語和句式。

（3）討論活動：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論故事背后的文化和精神內(nèi)涵，如精衛(wèi)的精神品質(zhì)、故事傳達的價值觀等。

（4）角色扮演活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演，通過表演故事情節(jié)，深入理解故事內(nèi)容和人物性格。

（5）總結(jié)活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)精衛(wèi)填海的故事背景、文化內(nèi)涵和價值觀，加深對故事的理解。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示精衛(wèi)填海的故事背景、重點詞語和句式，以及相關(guān)的文化知識。

（2）視頻：教師準備關(guān)于精衛(wèi)填海的視頻資料，用于導(dǎo)入活動和輔助講解。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動答題、討論板等，促進學(xué)生的參與和互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“精衛(wèi)填海”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“精衛(wèi)填?！钡墓适卤尘昂臀幕瘍?nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“精衛(wèi)填?！闭n題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與“精衛(wèi)填?！毕嚓P(guān)的趣味故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“精衛(wèi)填?！钡墓适卤尘啊⑽幕瘍?nèi)涵和價值觀，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事內(nèi)容和人物性格。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“精衛(wèi)填?！钡墓适卤尘昂臀幕瘍?nèi)涵。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事內(nèi)容和人物性格。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“精衛(wèi)填?！钡墓适卤尘?、文化內(nèi)涵和價值觀，掌握故事內(nèi)容和人物性格。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“精衛(wèi)填?！闭n題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“精衛(wèi)填?！毕嚓P(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“精衛(wèi)填?！钡墓适卤尘?、文化內(nèi)涵和價值觀。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《山海經(jīng)》中的精衛(wèi)填海：

在《山海經(jīng)》這部古代地理志怪著作中，對精衛(wèi)填海的故事進行了詳細描述。據(jù)《山海經(jīng)·西山經(jīng)》記載，精衛(wèi)填海的起因是精衛(wèi)的母親被海水溺死，精衛(wèi)為了報仇，決心填平大海。她每天從西山取來樹枝和石頭，投入大海，誓要填平它。精衛(wèi)的毅力和決心，展現(xiàn)了古代中國人民不屈不撓的精神品質(zhì)。

《中國古代神話故事》：

《中國古代神話故事》是一本介紹中國古代神話傳說的書籍，其中包含了精衛(wèi)填海的故事。這本書通過生動的語言和豐富的想象力，展現(xiàn)了古代中國人民對自然界的認知和對神靈的崇拜。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解中國古代神話文化的魅力。

《中國民間故事集》：

《中國民間故事集》收錄了中國各地的民間故事，其中也包含了精衛(wèi)填海的故事。這些故事傳承了古代中國人民的智慧和文化傳統(tǒng)，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解中國古代社會的生活習(xí)俗和文化特點。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進一步探究精衛(wèi)填海的故事背景、文化內(nèi)涵和價值觀。學(xué)生可以閱讀更多的相關(guān)書籍，如《山海經(jīng)》、《中國古代神話故事》、《中國民間故事集》等，以拓寬自己的知識面和理解深度。

此外，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，如中國神話故事網(wǎng)站、中國古代文化網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于精衛(wèi)填海的故事和相關(guān)信息。這些資源可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和思考角度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握精衛(wèi)填海的故事和文化內(nèi)涵。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《精衛(wèi)填?！愤@節(jié)課之后，我進行了深刻的反思，并制定了相應(yīng)的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀和情感表達方面還有待提高。在課堂上，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生大聲朗讀，并給予他們積極的反饋。同時，我也可以設(shè)計一些角色扮演的活動，讓學(xué)生通過扮演故事中的角色，更深入地理解和表達故事的情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂討論方面還不夠積極。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該設(shè)計更多的問題和討論題目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。同時，我也可以嘗試使用一些互動工具，如投票、小組競賽等，來增加學(xué)生的參與感和積極性。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和分析故事背后的文化和精神內(nèi)涵方面還存在一定的困難。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事背后的文化和精神內(nèi)涵，并通過實例和故事來幫助他們更好地理解和掌握這些知識。

最后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中對學(xué)生的關(guān)注還不夠。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并及時給予他們反饋和指導(dǎo)。同時，我也可以嘗試使用一些在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)系統(tǒng)等，來更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：精衛(wèi)填海的故事背景是古代中國人民對自然界的認知和崇拜。

詞：自然界、認知、崇拜

句：古代中國人民對自然界的認知和崇拜，形成了精衛(wèi)填海的故事背景。

2.精衛(wèi)的形象

重點知識點：精衛(wèi)的形象是堅韌不拔、不屈不撓。

詞：堅韌不拔、不屈不撓

句：精衛(wèi)的形象展現(xiàn)了堅韌不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。

3.故事的文化內(nèi)涵

重點知識點：精衛(wèi)填海的故事傳達了古代中國人民對美好生活的向往和追求。

詞：向往、追求

句：精衛(wèi)填海的故事傳達了古代中國人民對美好生活的向往和追求。

板書設(shè)計：

1.故事背景

-古代中國人民對自然界的認知和崇拜

2.精衛(wèi)的形象

-堅韌不拔、不屈不撓

3.故事的文化內(nèi)涵

-對美好生活的向往和追求典型例題講解1.請簡要概括精衛(wèi)填海的故事背景。

答案：精衛(wèi)填海的故事背景是古代中國人民對自然界的認知和崇拜。

2.請簡述精衛(wèi)的形象特點。

答案：精衛(wèi)的形象特點是堅韌不拔、不屈不撓。

3.請談?wù)劸l(wèi)填海故事的文化內(nèi)涵。

答案：精衛(wèi)填海故事傳達了古代中國人民對美好生活的向往和追求。

4.請分析精衛(wèi)填海故事中的人物形象。

答案：精衛(wèi)填海故事中的人物形象主要有精衛(wèi)和海神。精衛(wèi)的形象特點是堅韌不拔、不屈不撓，海神則展現(xiàn)了古代中國人民對自然界的敬畏和崇拜。

5.請結(jié)合精衛(wèi)填海故事，談?wù)劰糯袊嗣駥ψ匀唤绲恼J知和崇拜。

答案：古代中國人民對自然界的認知和崇拜體現(xiàn)在對自然災(zāi)害的敬畏和試圖征服自然的精神。精衛(wèi)填海故事中的精衛(wèi)為了報仇，決心填平大海，體現(xiàn)了古代中國人民對自然災(zāi)害的敬畏和試圖征服自然的精神。

6.請從精衛(wèi)填海故事中找出一個例子，說明古代中國人民對美好生活的向往和追求。

答案：從精衛(wèi)填海故事中，我們可以找到一個例子說明古代中國人民對美好生活的向往和追求。精衛(wèi)為了報仇，不惜付出一切代價，體現(xiàn)了古代中國人民對美好生活的向往和追求。

7.請談?wù)劸l(wèi)填海故事對你有何啟示。

答案：精衛(wèi)填海故事給我最大的啟示是堅韌不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。精衛(wèi)為了報仇，不惜付出一切代價，這種精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

8.請結(jié)合精衛(wèi)填海故事，談?wù)劰糯袊嗣駥ψ匀唤绲木次泛统绨荨?/p>

答案：從精衛(wèi)填海故事中，我們可以看到古代中國人民對自然界的敬畏和崇拜。精衛(wèi)為了報仇，決心填平大海，但最終失敗了，這體現(xiàn)了古代中國人民對自然界的敬畏和崇拜。

9.請分析精衛(wèi)填海故事中的自然環(huán)境和人物形象之間的關(guān)系。

答案：精衛(wèi)填海故事中的自然環(huán)境和人物形象之間存在著密切的關(guān)系。精衛(wèi)的形象特點是在與自然災(zāi)害的抗爭中形成的，而自然環(huán)境則體現(xiàn)了古代中國人民對自然界的認知和崇拜。

10.請談?wù)劸l(wèi)填海故事中的人物形象對現(xiàn)代社會的啟示。

答案：精衛(wèi)填海故事中的人物形象對現(xiàn)代社會的啟示是堅韌不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。這種精神品質(zhì)在現(xiàn)代社會中依然具有重要的價值，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！返墓适拢私饬斯糯袊嗣駥ψ匀唤绲恼J知和崇拜，以及精衛(wèi)堅韌不拔、不屈不撓的形象特點。故事傳達了古代中國人民對美好生活的向往和追求，同時也體現(xiàn)了古代中國人民對自然界的敬畏和崇拜。通過學(xué)習(xí)，我們明白了精衛(wèi)填海故事對現(xiàn)代社會的啟示，即堅韌不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)在現(xiàn)代社會中依然具有重要的價值。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請簡述精衛(wèi)填海的故事背景。

答案：精衛(wèi)填海的故事背景是古代中國人民對自然界的認知和崇拜。

（2）請簡述精衛(wèi)的形象特點。

答案：精衛(wèi)的形象特點是堅韌不拔、不屈不撓。

（3）請談?wù)劸l(wèi)填海故事的文化內(nèi)涵。

答案：精衛(wèi)填海故事傳達了古代中國人民對美好生活的向往和追求。

（4）請結(jié)合精衛(wèi)填海故事，談?wù)劰糯袊嗣駥ψ匀唤绲恼J知和崇拜。

答案：古代中國人民對自然界的認知和崇拜體