主題七社區(qū)環(huán)保宣傳員（教學設計）遼師大版六年級下冊綜合實踐活動

主題七社區(qū)環(huán)保宣傳員（教學設計）遼師大版六年級下冊綜合實踐活動授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自遼師大版六年級下冊綜合實踐活動教材，主題七“社區(qū)環(huán)保宣傳員”。內容包括：1.理解社區(qū)環(huán)保的重要性；2.掌握基本的環(huán)保知識和理念；3.學會設計并實施社區(qū)環(huán)保宣傳活動。這些內容與課本中關于環(huán)境保護的知識點緊密相關，旨在提升學生們的環(huán)保意識和社會責任感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已學習過關于自然環(huán)境和資源的知識，對環(huán)保有初步的理解和認識。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生深入思考環(huán)保在社區(qū)層面的實踐，結合他們所掌握的環(huán)保知識，進一步提高他們分析問題和解決問題的能力，促使他們在實際生活中成為真正的社區(qū)環(huán)保宣傳員。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊密圍繞新課改要求，結合課本內容，旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的社會責任感和集體榮譽感，使他們能夠積極參與社區(qū)環(huán)保活動，自覺承擔起環(huán)保宣傳的責任。其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和問題解決能力，通過設計并實施環(huán)保宣傳活動，激發(fā)學生的創(chuàng)意思考，提高他們面對環(huán)境問題時的解決策略。再次，發(fā)展學生的團隊合作和溝通表達能力，讓學生在小組合作中學會傾聽、交流、協(xié)作，有效傳達環(huán)保理念。最后，加強學生的生態(tài)意識，通過實踐活動深化對環(huán)保知識點的理解，提高他們對環(huán)境保護的認識，形成綠色生活的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：通過之前的學習，學生已具備一定的環(huán)保知識基礎，如環(huán)境保護的定義、環(huán)境問題的種類、簡單的環(huán)保措施等。他們對社區(qū)環(huán)境問題有一定了解，能夠認識到環(huán)保的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對身邊的事物充滿好奇心，對實踐活動有較高的興趣。他們在小組合作、探究學習方面表現(xiàn)出一定的能力。此外，學生在學習過程中喜歡動手實踐，善于觀察和思考，具有較好的創(chuàng)新意識和問題解決能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實踐活動中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，如何將已學的環(huán)保知識運用到實際活動中，將理論知識轉化為實踐操作；其次，學生在設計環(huán)保宣傳活動時可能缺乏創(chuàng)意和針對性，需要引導和啟發(fā)；再次，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響活動效果。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生知識點的鞏固，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，并適時提供指導和幫助，以克服可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標并充分考慮學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.教學方法：

-講授法：教師通過簡明扼要的講解，幫助學生回顧環(huán)保知識，明確社區(qū)環(huán)保宣傳的目的和意義。

-討論法：組織學生就社區(qū)環(huán)保問題展開討論，激發(fā)學生的思考，提高他們對環(huán)保問題的認識。

-案例研究：分析典型環(huán)保案例，讓學生了解環(huán)保宣傳的成功經(jīng)驗和做法，為設計自己的活動提供借鑒。

-項目導向學習：以小組為單位，引導學生自主設計并實施社區(qū)環(huán)保宣傳活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生扮演社區(qū)環(huán)保宣傳員，模擬向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識和措施，提高他們的溝通表達能力。

-實驗：組織學生進行簡單的環(huán)保實驗，如水質檢測、垃圾分類等，讓學生在實踐中掌握環(huán)保方法和技術。

-游戲：設計環(huán)保知識問答游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固環(huán)保知識。

-社區(qū)實踐：組織學生走進社區(qū)，實地開展環(huán)保宣傳活動，將理論知識應用于實踐。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示環(huán)保知識、案例、活動流程等內容，幫助學生更好地理解和掌握課程要點。

-視頻：播放環(huán)保宣傳視頻，讓學生了解環(huán)?；顒拥膶嶋H效果，激發(fā)他們的參與熱情。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎、在線地圖等，幫助學生收集環(huán)保宣傳資料，提高信息檢索能力。

-實物模型與教具：提供垃圾分類箱、環(huán)保標語等實物模型，增強學生的直觀體驗，加深對環(huán)保措施的理解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解社區(qū)環(huán)保宣傳的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你身邊的環(huán)保問題有哪些？”和“你能想到哪些環(huán)保宣傳方法？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習環(huán)保知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如PPT、視頻、環(huán)保實驗材料等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習環(huán)保知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)保知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解環(huán)保知識點，結合實例幫助學生理解。突出環(huán)保重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞社區(qū)環(huán)保問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對環(huán)保知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對環(huán)保知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與環(huán)保內容相關的拓展知識，如環(huán)保新技術、國際環(huán)保組織等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合環(huán)保內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習環(huán)保的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的環(huán)保內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的環(huán)保知識，布置適量的課后作業(yè)，如設計一份社區(qū)環(huán)保宣傳方案。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《環(huán)保小常識》：介紹日常生活中的環(huán)保小竅門，如節(jié)水、節(jié)電、減少塑料使用等，幫助學生將環(huán)保理念融入實際生活。

-《社區(qū)環(huán)保案例分析》：選取幾個成功的社區(qū)環(huán)保案例，分析其活動策劃、實施過程和效果評估，為學生設計自己的環(huán)保宣傳活動提供參考。

-《環(huán)保法律法規(guī)選編》：摘錄與環(huán)保相關的國家法律法規(guī)，讓學生了解環(huán)保的法律依據(jù)和規(guī)定，增強法治意識。

-《環(huán)保志愿者手記》：分享環(huán)保志愿者的親身經(jīng)歷和感悟，激發(fā)學生參與環(huán)保公益活動的熱情。

2.課后自主學習和探究：

-研究性學習：鼓勵學生以小組為單位，選擇一個社區(qū)環(huán)保問題進行深入研究，提出解決方案，撰寫研究報告。

-實踐活動：組織學生利用周末或課余時間，參與社區(qū)環(huán)保志愿活動，如垃圾分類、植樹造林等，將所學知識付諸實踐。

-創(chuàng)意設計：引導學生結合所學環(huán)保知識，設計創(chuàng)意環(huán)保宣傳品，如海報、宣傳冊、環(huán)保標語等，提高宣傳效果。

-家庭環(huán)保行動計劃：倡導學生與家人共同制定家庭環(huán)保行動計劃，如減少一次性用品使用、節(jié)約用水用電等，讓環(huán)保成為家庭生活的一部分。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：

-《環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展》：深入探討環(huán)境教育的重要性以及如何將可持續(xù)發(fā)展理念融入教學中。

-《環(huán)保行動手冊》：提供了一系列環(huán)保行動的具體步驟和方法，鼓勵學生在生活中實踐環(huán)保。

-《社區(qū)環(huán)保故事集》：收錄了多個社區(qū)環(huán)保成功案例，通過故事形式讓學生了解環(huán)保的實際成效。

-《全球環(huán)境問題及對策》：介紹了全球面臨的環(huán)境問題及各國采取的應對措施，拓寬學生的國際視野。

-視頻資源：

-《環(huán)保紀錄片》：觀看關于環(huán)境保護的紀錄片，如《地球脈動》、《塑料海洋》等，加深學生對環(huán)境問題的理解。

-《環(huán)保宣傳視頻》：觀看創(chuàng)意環(huán)保宣傳視頻，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，學習有效的宣傳方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看視頻資源，進行自主學習和拓展。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在學習過程中遇到的疑問等。

-學生在閱讀和觀看后，需完成以下任務：

-撰寫閱讀筆記或心得體會，總結自己在環(huán)保知識方面的收獲。

-結合所學內容，設計一份針對社區(qū)環(huán)保問題的解決方案或宣傳活動策劃。

-參與線上或線下小組討論，分享學習心得，交流環(huán)保觀點。

-拍攝一段環(huán)保宣傳視頻或制作環(huán)保海報，展示自己的環(huán)保創(chuàng)意和實踐成果。內容邏輯關系①環(huán)保知識回顧：本節(jié)課內容首先從環(huán)保知識回顧開始，通過提問、討論等方式幫助學生回顧和鞏固已學的環(huán)保知識，如環(huán)境污染的種類、影響和防治措施等，為后續(xù)學習打下基礎。

②環(huán)保宣傳重要性：在知識回顧的基礎上，進一步闡述環(huán)保宣傳的重要性，讓學生認識到宣傳環(huán)保知識對于提高社區(qū)居民環(huán)保意識、改善環(huán)境質量的關鍵作用，從而激發(fā)學生的責任感和參與熱情。

③環(huán)保宣傳活動設計：作為教學的核心環(huán)節(jié)，引導學生學習如何設計并實施環(huán)保宣傳活動，包括確定宣傳主題、選擇宣傳方式、制定活動計劃等，通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊協(xié)作精神。

④環(huán)保實踐活動：將所學知識應用于實踐，組織學生參與社區(qū)環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學生在實踐中提升環(huán)保意識和行動能力。

⑤總結與反思：在課程最后，引導學生對所學內容進行總結，反思自己在環(huán)保宣傳活動中的表現(xiàn)和收獲，同時提出改進措施，形成對環(huán)保的持續(xù)關注和參與。

板書設計：

1.環(huán)保知識回顧

2.環(huán)保宣傳重要性

3.環(huán)保宣傳活動設計

4.環(huán)保實踐活動

5.總結與反思課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課結束時，教師將引導學生進行課堂小結，以鞏固和加深對環(huán)保知識的理解和記憶。教師將回顧本節(jié)課的主要教學內容，包括環(huán)保知識的回顧、環(huán)保宣傳的重要性、環(huán)保宣傳活動的設計以及環(huán)保實踐活動。教師將強調環(huán)保知識的核心概念，如環(huán)境污染的種類、影響和防治措施，以及環(huán)保宣傳的目標和方法。同時，教師將強調環(huán)保實踐活動的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極參與環(huán)保行動。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課所學內容的掌握程度，教師將進行當堂檢測。檢測形式包括選擇題、填空題和問答題，覆蓋本節(jié)課的主要知識點。選擇題將考查學生對環(huán)保知識的基本概念和原理的理解，填空題將考查學生對環(huán)保宣傳的目標和方法的掌握，問答題將考查學生對環(huán)保實踐活動的應用和反思。教師將根據(jù)學生的回答情況，及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識，提高學習效果。教學反思與總結在本次“社區(qū)環(huán)保宣傳員”的教學過程中，我深刻體會到了教學方法的重要性。在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示相關圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對環(huán)保的興趣。而在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過實例和對比歸納的方法，能幫助學生更好地理解和記憶環(huán)保知識。

然而，在互動探究環(huán)節(jié)，我意識到需要更多地引導學生提出自己的觀點和疑問，以促