2023二年級語文上冊 第三單元 5 玲玲的畫說課稿 新人教版

2023二年級語文上冊第三單元5玲玲的畫說課稿新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是新人教版二年級語文上冊第三單元的第5課《玲玲的畫》。本課主要講述了一個關于玲玲如何用智慧畫出一幅滿意的作品的故事。故事中，玲玲在畫紙不小心被弄臟后，巧妙地將污點變成了小狗，使畫作更加生動有趣。通過這個故事，學生可以學習到如何從不同的角度思考問題，以及如何將不利因素轉化為有利因素。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經學習了簡單的漢字和詞語，具備了一定的閱讀理解能力。同時，他們也曾學習過一些基本的繪畫技巧，對于如何構圖、配色等有一定的了解。通過對本課的學習，學生可以將在已有知識的基礎上，進一步拓展思維，學會欣賞和發(fā)現(xiàn)生活中的美好。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：通過學習玲玲如何將污點變成小狗的故事，引導學生學會從不同的角度思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們面對問題時能靈活應對的能力。

2.提高學生的審美情趣：讓學生欣賞玲玲的畫作，引導學生發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，培養(yǎng)他們具備一定的審美能力，能對事物作出自己獨特的評價。

3.增強學生的團隊協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學生學會與他人交流、分享和合作，培養(yǎng)他們具備團隊協(xié)作的精神和能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力：通過引導學生自主閱讀課文，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生具備自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.提升學生的語言表達能力：通過課堂討論、回答問題和小組活動，培養(yǎng)學生敢于表達、善于表達自己觀點的能力，提高他們的語言表達能力。

6.增強學生的文化認同感：通過學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生了解和感受到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生對民族文化的認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解課文內容，了解玲玲是如何用智慧畫出滿意的作品的。

2.學生能夠從故事中學會從不同的角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.學生能夠通過課文學習，提高自己的審美情趣，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美。

難點：

1.如何引導學生從故事中學會創(chuàng)新思維，將不利因素轉化為有利因素。

2.如何引導學生從課文中提高自己的審美情趣，培養(yǎng)審美能力。

解決辦法：

1.對于重點內容，可以通過引導學生閱讀課文、討論故事情節(jié)、觀看相關圖片等方式，幫助學生深入理解課文內容，了解玲玲的創(chuàng)新思維過程。

2.對于難點內容，可以通過開展小組活動、討論和分享，引導學生從故事中提取關鍵信息，聯(lián)系實際生活，思考如何將不利因素轉化為有利因素。同時，可以組織學生進行繪畫活動，讓學生親身體驗和感受如何通過創(chuàng)新思維將缺點變成優(yōu)點。通過這些方式，幫助學生突破難點，提高他們的創(chuàng)新思維和審美能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、電腦、投影儀、紙質教材、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：PPT課件、動畫視頻、相關圖片、音頻材料等。

4.教學手段：講解法、提問法、小組討論法、案例分析法、實踐活動法等。

5.教輔材料：課文朗讀錄音、相關故事書籍、繪畫材料等。

6.家庭作業(yè)資源：家長配合，讓學生在家進行相關繪畫實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和理解技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和理解的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和理解技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握閱讀和理解技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和閱讀理解技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《玲玲的畫》主要涉及以下知識點：

1.課文內容理解：學生需要理解玲玲是如何用智慧畫出滿意的作品的，以及故事中傳遞的積極向上的價值觀。

2.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過玲玲的故事，學生要學會從不同的角度思考問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，學會將不利因素轉化為有利因素。

3.審美情趣提升：學生需要通過課文學習，提高自己的審美情趣，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，培養(yǎng)一定的審美能力。

4.繪畫技巧拓展：學生可以通過學習玲玲的畫作，了解一些基本的繪畫技巧，如構圖、配色等，并嘗試將這些技巧應用到自己的創(chuàng)作中。

5.語言表達能力鍛煉：學生在課堂上需要通過回答問題、討論等方式，提升自己的語言表達能力，學會清晰、準確地表達自己的觀點。

6.文化認同感增強：通過學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生了解和感受到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生對民族文化的認同感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）閱讀理解作業(yè)：要求學生回家后仔細閱讀課文《玲玲的畫》，并回答以下問題：

-玲玲為什么能在畫紙上畫出滿意的作品？

-故事中傳遞了哪些積極向上的價值觀？

-你從玲玲的故事中學到了什么？

（2）創(chuàng)新思維作業(yè)：要求學生思考并描述一個自己將不利因素轉化為有利因素的經歷，可以是學習上的、生活上的或其他方面的。

（3）繪畫創(chuàng)作作業(yè)：要求學生嘗試運用本節(jié)課學習的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅畫作，可以是漫畫、素描或其他形式的繪畫。

（4）語言表達作業(yè)：要求學生寫一篇關于“我眼中的美”的短文，表達自己對美的理解和感受。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）閱讀理解作業(yè)：在批改時注意學生回答問題的準確性、完整性和思考深度。對于回答不準確或不完整的學生，要指出問題所在，并引導他們重新思考、補充答案。

（2）創(chuàng)新思維作業(yè)：在批改時要關注學生描述的經歷是否真實、具有創(chuàng)新性，以及表達是否清晰。對于描述不真實或缺乏創(chuàng)新性的作業(yè)，要引導學生關注實際生活中的點滴經歷，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

（3）繪畫創(chuàng)作作業(yè)：在批改時要關注學生的繪畫技巧是否有所提高，以及畫作是否具有創(chuàng)意和美感。對于繪畫技巧欠佳或缺乏創(chuàng)意的作業(yè)，要給出具體的改進建議，如構圖、配色等方面的指導。

（4）語言表達作業(yè)：在批改時要關注學生的語言表達是否流暢、準確，以及觀點是否獨到。對于語言表達不流暢或觀點不明確的作業(yè)，要指導他們如何改進語言表達，如何明確自己的觀點。板書設計①課文內容概括：板書上簡要概括課文《玲玲的畫》的主要內容，包括玲玲不小心弄臟畫紙，通過智慧將污點變成小狗，完成了一幅滿意的作品。

②關鍵詞匯突出：板書上突出關鍵詞匯，如“智慧”、“創(chuàng)新”、“繪畫技巧”等，便于學生理解和記憶。

③句式結構展示：板書上展示一些句式