人教PEP六年級上冊英語說課稿 《 Unit 6 How do you feel 》第五課時

人教PEP六年級上冊英語說課稿《Unit6Howdoyoufeel》第五課時一.教材分析《人教PEP六年級上冊英語》第五課時主要學習Unit6Howdoyoufeel?本課時主要讓學生掌握一般疑問句的構成和詢問別人感受的交際用語。通過本課時學習，學生能夠運用所學知識進行簡單的交流，表達自己的感受。二.學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并運用一些基本的英語口語進行交流。但部分學生對情緒詞匯的掌握還不夠熟練，以及對一般疑問句的運用還不夠自然。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，有針對性地進行教學。三.說教學目標知識目標：能聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯：happy,sad,angry,excited,tired。能用一般疑問句詢問別人的感受，并會用Yes/No回答。能根據(jù)實際情況，用恰當?shù)男稳菰~描述自己的感受。能力目標：能流利地朗讀課文，并進行角色扮演。能在真實情境中，運用所學知識進行交際。情感目標：培養(yǎng)學生關愛他人，關注他人感受的良好品質。培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，學會調節(jié)自己的情緒。四.說教學重難點掌握本課時的核心詞匯。運用一般疑問句詢問別人的感受，并能用Yes/No回答。根據(jù)實際情況，用恰當?shù)男稳菰~描述自己的感受。正確運用一般疑問句進行交際。靈活運用形容詞描述自己的感受。五.說教學方法與手段采用情景教學法，通過設定真實的生活情境，讓學生在實際語境中感知、理解和運用所學知識。運用任務型教學法，讓學生在完成具體任務的過程中，提高交際能力。利用多媒體教學手段，如課件、視頻等，增加課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣。六.說教學過程利用課件展示情緒詞匯，讓學生猜測單詞所表達的情緒。引導學生用英語描述自己和他人的情緒。新課展示：播放課文動畫，讓學生跟隨動畫一起朗讀課文。講解課文中的重點詞匯和句子結構。課堂實踐：分組進行角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識。小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣。鞏固練習：設計練習題，讓學生運用所學知識進行回答。對學生的回答進行反饋，及時糾正錯誤。拓展活動：讓學生用英語編寫一個小故事，描述一個人的情緒變化。選取部分學生的作品進行展示和評價。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出本課時的重點?？梢栽O計如下板書：情緒詞匯：happy,sad,angry,excited,tired疑問句：Howdoyoufeel?回答：Ifeel…/No,Idon’t.八.說教學評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等，給予相應的評價。練習題評價：對學生的練習題進行批改，及時糾正錯誤，給予評價。拓展活動評價：對學生的作品進行評價，關注學生的創(chuàng)新能力和語言運用能力。九.說教學反思本課時的教學內容較為簡單，但需要在實際語境中讓學生熟練運用。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇?。同時，要注重培養(yǎng)學生的交際能力，讓學生在真實情境中運用所學知識。在今后的教學中，需要不斷調整教學方法，提高教學效果。知識點兒整理：核心詞匯：本課時主要學習了以下核心詞匯：happy,sad,angry,excited,tired。要求學生能夠聽懂、會說、會讀這些詞匯，并能用它們來描述自己的感受和他人感受。一般疑問句：本課時學習了一般疑問句的構成和用法。一般疑問句的構成是將動詞提前，例如“Howdoyoufeel?”。要求學生能夠正確使用一般疑問句來詢問他人的感受，并用Yes/No回答。描述感受的形容詞：本課時學習了用形容詞來描述自己的感受。例如：“Ifeelhappy.”要求學生能夠根據(jù)實際情況，選擇恰當?shù)男稳菰~來描述自己的感受。情感表達：本課時學習了如何表達自己的情感。例如：“Ifeelhappy.”要求學生能夠用英語表達自己的情感，并能夠用恰當?shù)脑~匯來描述不同程度的感覺。角色扮演：本課時進行了角色扮演活動，要求學生能夠根據(jù)課文內容，運用所學知識進行角色扮演，模擬真實情境，提高交際能力。小組競賽：本課時了小組競賽活動，要求學生能夠在競賽中積極運用所學知識，提高學習的積極性和興趣。情感目標：本課時要求學生培養(yǎng)關愛他人，關注他人感受的良好品質。通過學習描述他人感受的詞匯和表達方式，培養(yǎng)學生關心他人的意識。情感態(tài)度：本課時要求學生培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，學會調節(jié)自己的情緒。通過學習描述自己感受的詞匯和表達方式，幫助學生學會用積極的方式表達自己的情緒，提高情緒調節(jié)能力。教學方法：本課時采用了情景教學法，讓學生在真實情境中感知、理解和運用所學知識。同時運用任務型教學法，讓學生在完成具體任務的過程中提高交際能力。教學手段：本課時利用了多媒體教學手段，如課件、視頻等，增加課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣。板書設計：本課時的板書設計簡潔明了，突出了本課時的重點。板書包括了情緒詞匯、疑問句、回答方式等，方便學生理解和記憶。教學評價：本課時的教學評價包括課堂表現(xiàn)評價、練習題評價和拓展活動評價。通過觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等，給予相應的評價。對學生的練習題進行批改，及時糾正錯誤，給予評價。對學生的作品進行評價，關注學生的創(chuàng)新能力和語言運用能力。教學反思：在今后的教學中，需要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇АＷ⒅嘏囵B(yǎng)學生的交際能力，讓學生在真實情境中運用所學知識。調整教學方法，提高教學效果。以上是對本節(jié)課的知識點兒的整理，希望對今后的教學有所幫助。同步作業(yè)練習題：HowdoesTomfeeltoday?A.HappyC.AngryD.Excited—Howdoyoufeel?——Ifeeltired.—A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.C.Ifeelhappy.D.Ifeelgood.Whichofthefollowingsentenceisnotcorrect?A.Ifeelhappytoday.B.Sheisfeelingsick.C.Helooksangry.D.Theyareexcitedaboutthetrip.—Howdoyoufeel?——Ifeel______.—A.happyC.angryD.excited—Doesyourbrotherfeelhappy?——______,hedoesn’t.—A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.C.Yes,heis.D.No,heisn’t.—Canyoufinishthehomeworkinonehour?——______,Ican’t.—A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.Icanfinishit.D.Ican’tfinishit.三、完成句子—Howdoesyourmotherfeeltoday?——Shefeels______.—A.happyC.angryD.excited—Doesyourfriendlikethismovie?——No,he______.—A.does