人教PEP六年級上冊英語說課稿 《 Unit 6 How do you feel 》第五課時

人教PEP六年級上冊英語說課稿《Unit6Howdoyoufeel》第五課時一.教材分析《人教PEP六年級上冊英語》第五課時主要學(xué)習(xí)Unit6Howdoyoufeel?本課時主要讓學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成和詢問別人感受的交際用語。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)自己的感受。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用一些基本的英語口語進(jìn)行交流。但部分學(xué)生對情緒詞匯的掌握還不夠熟練，以及對一般疑問句的運用還不夠自然。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯：happy,sad,angry,excited,tired。能用一般疑問句詢問別人的感受，并會用Yes/No回答。能根據(jù)實際情況，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述自己的感受。能力目標(biāo)：能流利地朗讀課文，并進(jìn)行角色扮演。能在真實情境中，運用所學(xué)知識進(jìn)行交際。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)注他人感受的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。四.說教學(xué)重難點掌握本課時的核心詞匯。運用一般疑問句詢問別人的感受，并能用Yes/No回答。根據(jù)實際情況，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述自己的感受。正確運用一般疑問句進(jìn)行交際。靈活運用形容詞描述自己的感受。五.說教學(xué)方法與手段采用情景教學(xué)法，通過設(shè)定真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中感知、理解和運用所學(xué)知識。運用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，提高交際能力。利用多媒體教學(xué)手段，如課件、視頻等，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程利用課件展示情緒詞匯，讓學(xué)生猜測單詞所表達(dá)的情緒。引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己和他人的情緒。新課展示：播放課文動畫，讓學(xué)生跟隨動畫一起朗讀課文。講解課文中的重點詞匯和句子結(jié)構(gòu)。課堂實踐：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)：設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行回答。對學(xué)生的回答進(jìn)行反饋，及時糾正錯誤。拓展活動：讓學(xué)生用英語編寫一個小故事，描述一個人的情緒變化。選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評價。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出本課時的重點?？梢栽O(shè)計如下板書：情緒詞匯：happy,sad,angry,excited,tired疑問句：Howdoyoufeel?回答：Ifeel…/No,Idon’t.八.說教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等，給予相應(yīng)的評價。練習(xí)題評價：對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，及時糾正錯誤，給予評價。拓展活動評價：對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言運用能力。九.說教學(xué)反思本課時的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，但需要在實際語境中讓學(xué)生熟練運用。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。知識點兒整理：核心詞匯：本課時主要學(xué)習(xí)了以下核心詞匯：happy,sad,angry,excited,tired。要求學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀這些詞匯，并能用它們來描述自己的感受和他人感受。一般疑問句：本課時學(xué)習(xí)了一般疑問句的構(gòu)成和用法。一般疑問句的構(gòu)成是將動詞提前，例如“Howdoyoufeel?”。要求學(xué)生能夠正確使用一般疑問句來詢問他人的感受，并用Yes/No回答。描述感受的形容詞：本課時學(xué)習(xí)了用形容詞來描述自己的感受。例如：“Ifeelhappy.”要求學(xué)生能夠根據(jù)實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述自己的感受。情感表達(dá)：本課時學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己的情感。例如：“Ifeelhappy.”要求學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己的情感，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述不同程度的感覺。角色扮演：本課時進(jìn)行了角色扮演活動，要求學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，模擬真實情境，提高交際能力。小組競賽：本課時了小組競賽活動，要求學(xué)生能夠在競賽中積極運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣。情感目標(biāo)：本課時要求學(xué)生培養(yǎng)關(guān)愛他人，關(guān)注他人感受的良好品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)描述他人感受的詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的意識。情感態(tài)度：本課時要求學(xué)生培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。通過學(xué)習(xí)描述自己感受的詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生學(xué)會用積極的方式表達(dá)自己的情緒，提高情緒調(diào)節(jié)能力。教學(xué)方法：本課時采用了情景教學(xué)法，讓學(xué)生在真實情境中感知、理解和運用所學(xué)知識。同時運用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中提高交際能力。教學(xué)手段：本課時利用了多媒體教學(xué)手段，如課件、視頻等，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計：本課時的板書設(shè)計簡潔明了，突出了本課時的重點。板書包括了情緒詞匯、疑問句、回答方式等，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)評價：本課時的教學(xué)評價包括課堂表現(xiàn)評價、練習(xí)題評價和拓展活動評價。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等，給予相應(yīng)的評價。對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，及時糾正錯誤，給予評價。對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言運用能力。教學(xué)反思：在今后的教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識。調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以上是對本節(jié)課的知識點兒的整理，希望對今后的教學(xué)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：HowdoesTomfeeltoday?A.HappyC.AngryD.Excited—Howdoyoufeel?——Ifeeltired.—A.Yes,Ido.B.No,Idon’t.C.Ifeelhappy.D.Ifeelgood.Whichofthefollowingsentenceisnotcorrect?A.Ifeelhappytoday.B.Sheisfeelingsick.C.Helooksangry.D.Theyareexcitedaboutthetrip.—Howdoyoufeel?——Ifeel______.—A.happyC.angryD.excited—Doesyourbrotherfeelhappy?——______,hedoesn’t.—A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.C.Yes,heis.D.No,heisn’t.—Canyoufinishthehomeworkinonehour?——______,Ican’t.—A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.Icanfinishit.D.Ican’tfinishit.三、完成句子—Howdoesyourmotherfeeltoday?——Shefeels______.—A.happyC.angryD.excited—Doesyourfriendlikethismovie?——No,he______.—A.does