2023三年級英語上冊 Unit 2 Friends and Colours Lesson 8 Letters教案 冀教版（三起）

2023三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson8Letters教案冀教版（三起）主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為冀教版（三起）三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson8Letters。課程內容包括學習字母A-Z的發(fā)音及字母卡片制作，通過小組合作完成字母卡片，并能在情景中正確運用所學的字母。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已掌握基本的字母知識，本節(jié)課將在已有基礎上，進一步學習字母的發(fā)音，并通過實踐活動加深對字母的理解和記憶。同時，學生將能夠將所學的字母知識運用到實際情景中，提高英語運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習字母A-Z的發(fā)音及字母卡片制作，學生能夠提高自己的語言能力，掌握字母的正確發(fā)音和應用。同時，通過小組合作完成字母卡片，學生將培養(yǎng)自己的思維品質，提高解決問題的能力。此外，學生還能通過本節(jié)課的學習，加深對英語文化的了解，提高自己的文化意識。在整個學習過程中，學生將提高自己的學習能力，學會自主學習、合作學習和探究學習。重點難點及解決辦法重點：學生能夠掌握字母A-Z的發(fā)音，并能夠在情景中正確運用所學的字母。

解決辦法：通過觀看視頻、聽錄音等多種方式，讓學生multiplesenses接觸和感受字母的發(fā)音，從而提高他們的語音能力。同時，設計不同的練習活動，如模仿、角色扮演等，讓學生在實際情境中運用所學字母。

難點：學生能夠熟練制作字母卡片，并能夠在小組合作中有效地溝通和協(xié)作。

解決辦法：首先，為學生提供清晰的制作指南，確保他們understandtheprocessofmakinglettercards.其次，鼓勵學生在小組內進行分工合作，讓他們practicecommunicationandteamworkskills.最后，教師需provideguidanceandsupportduringtheactivity,幫助學生克服制作過程中的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

-教學黑板

-投影儀

-電腦

-彩色粉筆

-字母卡片模板

-剪刀

-膠水

-彩紙

課程平臺：

-班級學習群

信息化資源：

-英語字母發(fā)音教學視頻

-英語字母歌音頻

教學手段：

-小組合作

-角色扮演

-模仿練習

-互動提問

-任務驅動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：要求學生觀看英語字母發(fā)音教學視頻，聽錄音，并完成相應的練習。

-設計預習問題：提出問題，如“字母A和字母B的發(fā)音有什么不同？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的練習答案，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，聽錄音，完成練習。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如練習答案、疑問等）提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的故事引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解字母的發(fā)音和字母卡片制作的方法。

-組織課堂活動：學生分組，每組制作一個字母卡片，并在小組內進行角色扮演，練習字母發(fā)音。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗字母知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解字母的發(fā)音和制作方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握字母卡片制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解字母的發(fā)音和制作方法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的作業(yè)，如制作其他字母卡片，并寫一篇關于字母的小短文。

-提供拓展資源：提供與字母相關的拓展資源，如字母故事、字母游戲等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的字母知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）字母游戲：通過字母拼圖、字母接龍等游戲，讓學生在玩樂中鞏固字母知識。

（2）字母故事：閱讀關于字母的有趣故事，讓學生更好地理解字母的意義和用法。

（3）字母歌謠：學唱字母歌謠，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握字母發(fā)音。

（4）字母卡片：制作一套完整的字母卡片，方便學生隨時查閱和復習。

（5）字母寫作：鼓勵學生撰寫關于字母的短文，提高學生的寫作能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里和父母一起玩字母游戲，增強親子關系，提高學生的英語水平。

（2）組織一次字母故事分享會，讓學生互相講述自己喜歡的字母故事，提高學生的表達能力和聽力水平。

（3）開展字母歌謠比賽，讓學生在比賽中熟練掌握字母發(fā)音，提高學生的歌唱能力。

（4）鼓勵學生將制作的字母卡片帶回家，與家人一起復習字母知識，提高學生的自主學習能力。

（5）邀請家長參與字母寫作活動，共同指導學生的寫作，提高學生的寫作水平。教學反思與總結今天上的是一堂三年級的英語課，主題是字母。我讓學生們通過觀看視頻、聽錄音和小組合作制作字母卡片來學習字母的發(fā)音和書寫。課堂上，學生們積極參與，整體表現(xiàn)不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)學生們在聽力和發(fā)音方面還存在一些困難。雖然我播放了錄音，但學生們對某些字母的發(fā)音還是不夠準確。下次，我打算讓學生們更多地進行發(fā)音練習，比如通過模仿和重復來加強發(fā)音。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組合作方面還需要一些引導。雖然他們在一起制作字母卡片，但有些人可能沒有積極參與，或者不知道如何與他人合作。我需要在今后的教學中更多地強調團隊合作的重要性，并給予他們更多的指導。

盡管存在這些問題，我也看到了學生們的一些亮點。他們都很認真地進行預習，并且大部分都能跟上課堂的節(jié)奏。在制作字母卡片的過程中，他們展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和想象力，做出了許多有趣的卡片。

對于今后的教學，我會根據(jù)今天的反思進行一些調整。我會增加更多的發(fā)音練習，讓學生們在課堂上更多地進行口語交流。同時，我也會更加注重小組合作的效果，確保每個學生都能積極參與其中。重點題型整理1.題型一：字母發(fā)音辨識

題目：請根據(jù)所給的單詞，選出發(fā)音不同的單詞。

單詞：cat,bat,mat,hat

答案：bat

解析：此題考查學生對字母發(fā)音的辨識能力。正確的發(fā)音為/?/，而bat的發(fā)音為/b?t/，因此bat是發(fā)音不同的單詞。

2.題型二：字母拼寫能力

題目：請根據(jù)所給的字母，拼寫出完整的單詞。

字母：c,a,t

答案：cat

解析：此題考查學生對字母拼寫能力的掌握。根據(jù)所給的字母c,a,t，學生需要將其正確拼寫出完整的單詞cat。

3.題型三：字母組合發(fā)音

題目：請根據(jù)所給的字母組合，選出正確的發(fā)音。

字母組合：ch,sh,th

答案：th

解析：此題考查學生對字母組合發(fā)音的掌握。字母組合th的發(fā)音為/θ/，而ch和sh的發(fā)音分別為/t?/和/?/，因此th是正確的發(fā)音。

4.題型四：字母轉換

題目：請將所給的單詞中的某個字母替換為另一個字母，并寫出替換后的單詞。

單詞：hot,dot,lot

答案：hop,dog,log

解析：此題考查學生對字母轉換的掌握。學生需要將單詞中的某個字母替換為另一個字母，并寫出替換后的單詞。例如，將hot中的字母o替換為字母p，得到替換后的單詞hop。

5.題型五：字母組合替換

題目：請將所給的單詞中的某個字母組合替換為另一個字母組合，并寫出替換后的單詞。

單詞：cat,bat,mat

答案：cow,bow,mow

解析：此題考查學生對字母組合替換的掌握。學生需要將單詞中的某個字母組合替換為另一個字母組合，并寫出替換后的單詞。例如，將cat中的字母組合ca替換為字母組合co，得到替換后的單詞cow。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在字母教學中，我采用了以下幾種評價方式：

1.提問評價

在課堂上，我會通過提問來了解學生對字母知識的掌握情況。例如，我會問學生：“請告訴我字母A的發(fā)音是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了字母的發(fā)音。

2.觀察評價

在課堂上，我會觀察學生的學習表現(xiàn)，了解他們在字母學習中的進步和困難。例如，在小組活動中，我會觀察學生是否能夠正確地制作字母卡片，以及在角色扮演中是否能夠準確地發(fā)音。

3.測試評價

在課堂上，我會定期進行小測試，以了解學生對字母知識的掌握程度。例如，我會出一張關于字母的填空題，讓學生填寫缺失的字母。通過測試結果，我可以了解學生是否掌握了字母的知識。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要途徑。對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在字母教學中，我采用了以下幾種作業(yè)評價方式：

1.作業(yè)批改

我會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確地拼寫字母，以及是否掌握了字母的發(fā)音。在批改過