10 我們不亂扔 (教學設計) 部編版道德與法治二年級上冊

10我們不亂扔(教學設計)部編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于部編版道德與法治二年級上冊的第十課《我們不亂扔》。課程主要圍繞垃圾處理和公共衛(wèi)生展開，旨在培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識和公共衛(wèi)生習慣。具體內容包括：

1.垃圾的分類與處理方法：學生將學習垃圾的分類知識，了解可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾等不同類型，并掌握正確的處理方法。

2.公共衛(wèi)生與個人責任：通過討論亂扔垃圾對環(huán)境和健康的影響，學生將認識到保持公共衛(wèi)生是每個人的責任。

3.實踐活動：學生將參與制作分類垃圾箱，并進行模擬垃圾分類的游戲，以增強實踐操作能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已經學習了基本的生活常識和環(huán)保意識，本節(jié)課將在此基礎上深入探討垃圾處理和公共衛(wèi)生問題，引導學生將理論知識應用到實際生活中，培養(yǎng)負責任的行為習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.環(huán)保意識：通過學習垃圾的分類與處理方法，使學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，形成初步的環(huán)保意識。

2.公共衛(wèi)生：通過討論亂扔垃圾對環(huán)境和健康的影響，使學生理解公共衛(wèi)生與個人責任的關系，培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣。

3.實踐操作：通過制作分類垃圾箱和模擬垃圾分類的游戲，提高學生的動手能力和實踐操作能力。

4.社會責任：通過實踐活動，使學生明白每個人都應該為保持環(huán)境衛(wèi)生和公共秩序負責，培養(yǎng)學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經對生活中的基本垃圾分類有了初步的了解，知道一些垃圾可以回收利用，一些是有害的。他們也明白保持環(huán)境整潔的重要性，但可能在具體操作上，如垃圾分類的詳細標準和如何處理垃圾等方面存在疑問。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：這個年齡段的學生好奇心強，喜歡通過動手操作來學習。他們具備一定的觀察能力和簡單的實踐操作能力，但需要老師在課堂上的引導和鼓勵。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀的圖像和具體的實踐活動來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解垃圾分類的標準和具體操作方法上，學生可能會感到困惑。此外，將理論知識應用到實際生活中，如在公共場所保持公共衛(wèi)生，對學生來說是較大的挑戰(zhàn)。他們可能需要大量的實踐機會和正面的反饋來培養(yǎng)良好的行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導向學習法等多種教學方法。通過講授法，為學生提供垃圾處理和公共衛(wèi)生方面的基礎知識；討論法幫助學生交流觀點，深入理解環(huán)保和公共衛(wèi)生的重要性；案例研究法使學生能夠通過具體的案例，了解垃圾分類和公共衛(wèi)生在實際生活中的應用；項目導向學習法則鼓勵學生動手操作，培養(yǎng)實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演不同角色，如垃圾回收工人、環(huán)保志愿者等，通過角色扮演，增強對垃圾處理和公共衛(wèi)生工作的理解。

b.實驗操作：學生分組進行垃圾分類實驗，模擬垃圾處理過程，培養(yǎng)實踐操作能力。

c.游戲互動：設計垃圾分類游戲，讓學生在游戲中鞏固垃圾分類知識，提高學習興趣。

d.實地考察：組織學生參觀垃圾處理場或環(huán)保設施，直觀了解垃圾處理過程，增強環(huán)保意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示垃圾處理和公共衛(wèi)生的相關知識，幫助學生直觀理解。

b.視頻：播放環(huán)保宣傳視頻，引導學生關注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。

c.在線工具：利用在線調查問卷等工具，讓學生了解自己和他人的垃圾分類習慣，培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣。

d.實地考察：組織學生參觀垃圾處理場或環(huán)保設施，直觀了解垃圾處理過程，增強環(huán)保意識。

e.垃圾分類手冊：為學生提供垃圾分類手冊，方便學生課后復習和實踐活動中的應用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞垃圾處理和公共衛(wèi)生課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解垃圾處理和公共衛(wèi)生知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解垃圾處理和公共衛(wèi)生課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出垃圾處理和公共衛(wèi)生課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解垃圾處理和公共衛(wèi)生知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗垃圾分類知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解垃圾處理和公共衛(wèi)生知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解垃圾處理和公共衛(wèi)生知識點，掌握垃圾分類技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)垃圾處理和公共衛(wèi)生課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與垃圾處理和公共衛(wèi)生課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的垃圾處理和公共衛(wèi)生知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握垃圾的分類標準，能夠正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾等。

-了解垃圾處理的基本方法，如分類投放、回收利用等。

-理解公共衛(wèi)生與個人責任的關系，知道保持公共衛(wèi)生的重要性。

-學會垃圾分類的實踐活動，提高動手操作能力。

2.過程與方法：

-通過自主探索和小組討論，提高獨立思考和團隊合作的能力。

-通過案例分析和實踐活動，學會如何將理論知識應用到實際生活中。

-通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境是每個人的責任。

-培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣，知道如何保持環(huán)境和個人的清潔衛(wèi)生。

-提高學生對社會公共事務的關心程度，培養(yǎng)社會責任感。

4.學習效果的評估：

-通過課后作業(yè)的完成情況，評估學生對垃圾處理和公共衛(wèi)生知識點的掌握程度。

-通過課堂參與度和小組討論的表現(xiàn)，評估學生的參與度和團隊合作能力。

-通過學生的提問和討論，評估學生對知識的理解深度和思考能力。典型例題講解例題1：請將以下物品分類到正確的垃圾桶中：塑料瓶、廢電池、蘋果核、紙巾、金屬罐。

答案：塑料瓶可回收，放入可回收垃圾桶；廢電池有害，放入有害垃圾桶；蘋果核屬于廚余垃圾，放入廚余垃圾桶；紙巾不可回收，放入其他垃圾桶；金屬罐可回收，放入可回收垃圾桶。

例題2：小明在公園里看到有人亂扔垃圾，他應該怎么做？

答案：小明應該主動撿起垃圾，放入附近的垃圾桶，并向亂扔垃圾的人進行勸告，提醒他們保持公共衛(wèi)生。

例題3：請說出三種減少垃圾的方法。

答案：減少垃圾的方法包括：1.減少使用一次性產品，如一次性筷子、塑料袋等；2.重復使用物品，如購物袋、水瓶等；3.回收利用，如廢紙、塑料瓶等。

例題4：請解釋為什么垃圾分類很重要？

答案：垃圾分類很重要，因為這樣可以：1.減少對環(huán)境的影響，如減少污染、節(jié)約資源等；2.提高垃圾的回收利用率，如可回收垃圾可以再利用；3.保護人類健康，如減少有害垃圾對環(huán)境和人體的影響。

例題5：請設計一個垃圾分類的宣傳活動，以提高人們的環(huán)保意識。

答案：設計一個垃圾分類的宣傳活動，可以包括：1.制作宣傳海報，展示垃圾分類的重要性；2.舉辦垃圾分類講座，教授垃圾分類的知識和方法；3.組織垃圾分類游戲，讓人們在游戲中學習垃圾分類；4.發(fā)放垃圾分類手冊，提供垃圾分類的詳細信息。

例題6：請舉例說明如何將垃圾分類應用于實際生活中。

答案：將垃圾分類應用于實際生活中的例子包括：1.在家里設置分類垃圾桶，分別投放可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾；2.在購物時使用環(huán)保購物袋，減少使用一次性塑料袋；3.收集廢紙、塑料瓶等可回收物品，定期送往回收站；4.避免購買過度包裝的商品，減少垃圾產生。

例題7：請解釋為什么保持公共衛(wèi)生很重要。

答案：保持公共衛(wèi)生很重要，因為這樣可以：1.保持環(huán)境整潔，提高生活質量；2.減少疾病傳播，保護公共健康；3.增強人們對公共事務的關心，提高社會責任感。

例題8：請設計一個公共衛(wèi)生活動，以提高人們的公共衛(wèi)生意識。

答案：設計一個公共衛(wèi)生活動，可以包括：1.組織志愿者清理公共場所的垃圾，如公園、街道等；2.制作宣傳海報，展示保持公共衛(wèi)生的重要性；3.舉辦公共衛(wèi)生活動講座，教授如何保持公共衛(wèi)生；4.發(fā)放公共衛(wèi)生手冊，提供保持公共衛(wèi)生的具體方法。

例題9：請解釋為什么我們應該減少使用一次性產品。

答案：減少使用一次性產品的原因包括：1.一次性產品對環(huán)境造成污染，如塑料袋、一次性筷子等；2.一次性產品消耗資源，如木材、石油等；3.一次性產品增加垃圾，增加垃圾處理壓力。

例題10：請設計一個減少一次性產品使用的活動，以提高人們的環(huán)保意識。

答案：設計一個減少一次性產品使用的活動，可以包括：1.制作宣傳海報，展示一次性產品對環(huán)境的影響；2.舉辦減少一次性產品使用的講座，教授如何減少一次性產品的使用；3.組織一次性產品替代品制作活動，如自制購物袋、筷子等；4.發(fā)放一次性產品替代品手冊，提供減少一次性產品使用的具體方法。板書設計板書設計目的：清晰展示垃圾處理和公共衛(wèi)生知識，提高學生學習興趣。

板書設計結構：分為垃圾分類、公共衛(wèi)生、實踐活動三個部分。

1.垃圾分類：

-可回收垃圾：塑料瓶、金屬罐等

-有害垃圾：廢電池、藥品等

-廚余垃圾：蘋果核、菜葉等

-其他垃圾：紙巾、塵土等

2.公共衛(wèi)生：

-個人責任：保持個人和環(huán)境衛(wèi)生

-公共場合：不亂扔垃圾，使用公廁等

-公共場所：定期清潔，保持整潔

3.實踐活動：

-角色扮演：垃圾分類工、環(huán)保志愿者等

-實驗操作：垃圾分類實驗

-游戲互動：垃圾分類游戲

-實地考察：參觀垃圾處理場

板書設計特點：

-藝術性：采用生動形象的圖標和顏色，增加板書的吸引力。

-趣味性：通過角色扮演和游戲互動等實踐活動，提高學生的參與度。

-簡潔性：板書內容簡潔明了，突出重點，方便學生理解和記憶。

-概括性：板書內容概括性強，能夠概括本節(jié)課的主要知識點和實踐活動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)所學內容，制作一份垃圾分類的宣傳海報，要求圖文并茂，能夠清晰地傳達垃圾分類的知識點。

2.請學生結合自己的家庭實際情況，制定一份家庭垃圾分類計劃，包括垃圾的分類、處理方法和回收利用等。

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