2024-2025學(xué)年高中信息技術(shù) 文本信息的加工與表達-其他知識點教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中信息技術(shù)文本信息的加工與表達——其他知識點教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中信息技術(shù)文本信息的加工與表達——其他知識點教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中信息技術(shù)教材的“文本信息的加工與表達——其他知識點”章節(jié)。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.文本編輯技巧：主要包括查找和替換、字體和段落設(shè)置、項目符號和編號等。

2.圖文混排：學(xué)會在文檔中插入圖片、圖形、數(shù)學(xué)公式等，并進行基本的編輯和格式設(shè)置。

3.表格制作：掌握表格的基本操作，如插入、刪除、合并單元格、調(diào)整行高和列寬等。

4.目錄生成：學(xué)會使用文檔目錄功能，自動生成各級標題的目錄。

5.審閱與協(xié)作：掌握文檔的審閱功能，如批注、修訂、共享文檔等。

6.實踐案例：通過實際操作，完成一份格式規(guī)范、內(nèi)容豐富的文檔制作。

教學(xué)目標是使學(xué)生掌握文本信息的加工與表達方法，提高文檔制作能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個方面展開。

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對文本信息加工與表達的需求識別和敏感性，使學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)并解決實際問題中涉及的信息處理需求。

2.計算思維：通過學(xué)習(xí)文本信息的加工與表達方法，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，分析和解決問題的能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)工具，探索和嘗試新的學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.信息社會責(zé)任：使學(xué)生認識信息技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生遵循道德規(guī)范和法律法規(guī)，負責(zé)任地使用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，保護個人隱私。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）文本編輯技巧：查找和替換、字體和段落設(shè)置、項目符號和編號等基本操作。

（2）圖文混排：插入圖片、圖形、數(shù)學(xué)公式等，并進行基本的編輯和格式設(shè)置。

（3）表格制作：插入、刪除、合并單元格、調(diào)整行高和列寬等基本操作。

（4）目錄生成：使用文檔目錄功能，自動生成各級標題的目錄。

（5）審閱與協(xié)作：掌握文檔的審閱功能，如批注、修訂、共享文檔等。

（6）實踐案例：完成一份格式規(guī)范、內(nèi)容豐富的文檔制作。

2.教學(xué)難點

（1）文本編輯技巧：

①查找和替換：學(xué)生可能對查找和替換的高級選項，如查找整個單詞、區(qū)分大小寫等功能不熟悉。

②字體和段落設(shè)置：學(xué)生對如何設(shè)置字體樣式、段落間距、對齊方式等操作可能不夠熟練。

③項目符號和編號：學(xué)生可能不知道如何為列表項添加項目符號或編號，以及如何調(diào)整列表級別。

（2）圖文混排：

①插入圖片：學(xué)生可能不知道如何調(diào)整圖片大小、位置和樣式。

②插入圖形：學(xué)生可能對如何繪制和編輯圖形不夠熟悉。

③插入數(shù)學(xué)公式：學(xué)生可能不熟悉數(shù)學(xué)公式的輸入方法和編輯技巧。

（3）表格制作：

①插入表格：學(xué)生可能不知道如何插入不同行數(shù)和列數(shù)的表格。

②合并單元格：學(xué)生可能不知道如何合并單元格以及合并的方式。

③調(diào)整行高和列寬：學(xué)生可能不知道如何調(diào)整表格的行高和列寬。

（4）目錄生成：

學(xué)生可能不知道如何生成文檔目錄，以及如何更新目錄。

（5）審閱與協(xié)作：

學(xué)生可能不知道如何使用文檔的審閱功能進行批注、修訂和共享文檔。

（6）實踐案例：

學(xué)生可能對如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際文檔制作過程中存在困惑。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年高中信息技術(shù)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準備與文本信息的加工與表達相關(guān)的圖片、圖表、案例等，以直觀展示文本編輯、圖文混排、表格制作等操作。

b.收集不同格式的文檔樣本，用于講解文檔格式轉(zhuǎn)換和兼容性問題。

c.準備一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，用于展示和分析文本信息加工與表達的技巧和創(chuàng)意。

3.實驗器材：

a.確保每臺計算機都安裝有相應(yīng)的文字處理軟件，如MicrosoftWord、WPSOffice等。

b.準備打印機、掃描儀等設(shè)備，以便于學(xué)生進行文檔打印和掃描操作。

c.準備投影儀和多媒體教學(xué)系統(tǒng)，以便于教師展示演示文稿和教學(xué)資源。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。

b.在分組討論區(qū)設(shè)置足夠數(shù)量的計算機，以便于學(xué)生進行協(xié)作學(xué)習(xí)和實踐操作。

c.在實驗操作臺上擺放相應(yīng)的實驗器材，確保實驗空間的充足和安全。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)通暢，方便學(xué)生查閱資料和進行在線學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)軟件：安裝和調(diào)試好教學(xué)所需的軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線問卷調(diào)查工具等。

7.備課資料：教師提前準備好教案、講義、PPT演示文稿等教學(xué)資料，以便于教學(xué)過程中的使用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文本信息的加工與表達，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文本信息的加工與表達的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文本信息的加工與表達課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出文本信息的加工與表達課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解文本編輯、圖文混排、表格制作等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文本信息的加工與表達技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文本信息的加工與表達的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文本信息的加工與表達知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文本信息的加工與表達技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文本信息的加工與表達知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文本信息的加工與表達課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文本信息的加工與表達相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文本信息的加工與表達知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握文本信息的加工與表達的基本概念和原理。

-學(xué)生能夠熟練運用文字處理軟件進行文本編輯、格式設(shè)置、圖文混排、表格制作等操作。

-學(xué)生能夠掌握文檔的審閱與協(xié)作功能，進行有效的文檔交流和共享。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和實踐活動，提高文本信息的加工與表達的實踐能力。

-學(xué)生能夠在小組討論和協(xié)作中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對文本信息的加工與表達的興趣和熱情，認識到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，增強自信心和自我成就感。

-學(xué)生能夠認識到信息技術(shù)的社會責(zé)任，遵循道德規(guī)范和法律法規(guī)，負責(zé)任地使用信息技術(shù)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)新性地解決實際問題，提高信息素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠在實踐中，不斷探索和嘗試新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技能應(yīng)用到其他學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高綜合運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要教授了文本信息的加工與表達，通過講解知識點、組織課堂活動和布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)技能。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，旨在提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作意識。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，對問題的思考也不夠全面。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，提供更多的指導(dǎo)和反饋。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生理解和掌握文本信息的加工與表達技能。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文本編輯、圖文混排和表格制作等操作不夠熟練，需要更多的實踐機會來提高技能。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，需要更多的指導(dǎo)和反饋。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①文本信息的加工與表達基本概念：

-文本信息：文字、符號、數(shù)字等信息的統(tǒng)稱。

-加工：對文本信息進行編輯、格式設(shè)置、圖文混排等操作。

-表達：通過文本信息，傳遞思想和觀點，實現(xiàn)信息交流。

②文本編輯技巧：

-查找和替換：快速定位和替換文本中的特定內(nèi)容。

-字體和段落設(shè)置：調(diào)整文本的字體樣式和段落格式。

-項目符號和編號：為文本添加項目符號和編號，提高文檔的可讀性。

③圖文混排：

-插入圖片：在文檔中插入并編輯圖片，豐富文檔內(nèi)容。

-插入圖形：在文檔中繪制和編輯圖形，增加視覺效果。

-插入數(shù)學(xué)公式：在文檔中插入并編輯數(shù)學(xué)公式，支持學(xué)術(shù)寫作。

④表格制作：

-插入表格：創(chuàng)建表格，組織數(shù)據(jù)和信息。

-合并單元格：合并多個單元格，優(yōu)化表格結(jié)構(gòu)。

-調(diào)整行高和列寬：根據(jù)需要調(diào)整表格的行高和列寬，確保內(nèi)容顯示清晰。

⑤目錄生成：

-自動生成目錄：根據(jù)文檔中的標題，自動生成目錄。

-更新目錄：修改文檔內(nèi)容后，更新目錄以保持準確。

⑥審閱與協(xié)作：

-批注：在文檔中添加批注，進行文檔的討論和反饋。

-修訂：跟蹤文檔的修改歷史，查看和接受或拒絕修訂。

-共享文檔：與他人協(xié)作編輯文檔，實現(xiàn)團隊協(xié)作。

八、板書設(shè)計

①文本信息的加工與表達基本概念：

-文本信息：文字、符號、數(shù)字等信息的統(tǒng)稱。

-加工：對文本信息進行編輯、格式設(shè)置、圖文混排等操作。

-表達：通過文本信息，傳遞思想和觀點，實現(xiàn)信息交流。

②文本編輯技巧：

-查找和替換：快速定位和替換文本中的特定內(nèi)容。

-字體和段落設(shè)置：調(diào)整文本的字體樣式和段落格式。

-項目符號和編號：為文本添加項目符號和編號，提高文檔的可讀性。

③圖文混排：

-插入圖片：在文檔中插入并編輯圖片，豐富文檔內(nèi)容。

-插入圖形：在文檔中繪制和編輯圖形，增加視覺效果。

-插入數(shù)學(xué)公式：在文檔中插入并編輯數(shù)學(xué)公式，支持學(xué)術(shù)寫作。

④表格制作：

-插入表格：創(chuàng)建表格，組織數(shù)據(jù)和信息。

-合并單元格：合并多個單元格，優(yōu)化表格結(jié)構(gòu)。

-調(diào)整行高和列寬：根據(jù)需要調(diào)整表格的行高和列寬，確保內(nèi)容顯示清晰。

⑤目錄生成：

-自動生成目錄：根據(jù)文檔中的標題，自動生成目錄。

-更新目錄：修改文檔內(nèi)容后，更新目錄以保持準確。

⑥審閱與協(xié)作：

-批注：在文檔中添加批注，進行文檔的討論和反饋。

-修訂：跟蹤文檔的修改歷史，查看和接受或拒絕修訂。

-共享文檔：與他人協(xié)作編輯文檔，實現(xiàn)團隊協(xié)作。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，積極思考問題。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，分享自己的想法和觀點。

-學(xué)生在實驗操作中能夠認真完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的動手能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠通過小組討論，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出團隊合作精神。

-學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，進行有效的溝通和協(xié)作。

-學(xué)生能夠通過展示，展示出對文本信息的加工與表達的理解和掌握。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠正確回答出文本信息的加工與表達的基本概念和操作方法。

-學(xué)生能夠正確完成文本編輯、圖文混排、表格制作等操作。

-學(xué)生能夠正確使用文檔的審閱與協(xié)作功能，進行有效的文檔交流和共享。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能