2024-2025年高中化學(xué) 專題3 第3單元 第1課時(shí) 共價(jià)鍵教案 蘇教版選修3

2024-2025年高中化學(xué)專題3第3單元第1課時(shí)共價(jià)鍵教案蘇教版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為共價(jià)鍵的形成與特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子和分子，對原子的電子排布和分子的構(gòu)成有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討原子間通過共享電子形成共價(jià)鍵的過程，以及共價(jià)鍵的特點(diǎn)和性質(zhì)。

具體內(nèi)容包括：

1.共價(jià)鍵的形成：學(xué)生將通過實(shí)例了解共價(jià)鍵的形成過程，包括電子的共享和成鍵的原子之間的相互作用。

2.共價(jià)鍵的類型：學(xué)生將學(xué)習(xí)σ鍵和π鍵的定義和特點(diǎn)，并通過圖示和實(shí)例進(jìn)行理解。

3.共價(jià)鍵的性質(zhì)：學(xué)生將探討共價(jià)鍵的強(qiáng)度、極性和飽和性等性質(zhì)，并通過實(shí)際例子進(jìn)行說明。

4.應(yīng)用實(shí)例：學(xué)生將通過一些具體的化學(xué)反應(yīng)和化合物結(jié)構(gòu)來了解共價(jià)鍵的實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，探究共價(jià)鍵的形成過程和特點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.證據(jù)推理能力：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)，推理出共價(jià)鍵的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.模型建構(gòu)能力：學(xué)生能夠通過圖示和模型，建構(gòu)對共價(jià)鍵的理解，培養(yǎng)模型建構(gòu)和抽象思維能力。

4.化學(xué)語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)語言準(zhǔn)確描述共價(jià)鍵的形成和特點(diǎn)，培養(yǎng)化學(xué)語言表達(dá)能力和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子和分子的基本概念，包括電子排布和化學(xué)鍵的初步知識(shí)。他們應(yīng)該能夠理解原子之間的基本相互作用和電子的共享。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的興趣可能集中在探索化學(xué)反應(yīng)背后的原理和實(shí)際應(yīng)用。他們可能具備一定程度的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ軌蛲ㄟ^實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和理解化學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，而不僅僅是聽講和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)對共價(jià)鍵的形成過程和電子共享的復(fù)雜性感到困惑。他們可能難以理解σ鍵和π鍵的區(qū)別，以及共價(jià)鍵在不同化合物中的具體作用。此外，學(xué)生可能對化學(xué)鍵的應(yīng)用實(shí)例和實(shí)際意義感到難以把握。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解共價(jià)鍵的形成過程、σ鍵和π鍵的特點(diǎn)等理論知識(shí)，為學(xué)生提供清晰的概念框架。

-案例研究：教師提供具體的化學(xué)反應(yīng)和化合物結(jié)構(gòu)案例，讓學(xué)生分析其中共價(jià)鍵的作用和性質(zhì)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)特定的共價(jià)鍵應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行深入研究和展示。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演原子，通過模擬電子共享過程，直觀地展示共價(jià)鍵的形成過程。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行共價(jià)鍵形成實(shí)驗(yàn)，如氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證共價(jià)鍵的形成。

-小組討論：學(xué)生分組討論共價(jià)鍵的性質(zhì)和應(yīng)用實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示共價(jià)鍵的形成過程、σ鍵和π鍵的圖示，以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)和化合物結(jié)構(gòu)。

-視頻：教師播放關(guān)于共價(jià)鍵實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶共價(jià)鍵的概念。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線化學(xué)工具或虛擬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行共價(jià)鍵的形成和性質(zhì)的模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞共價(jià)鍵的形成過程和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解共價(jià)鍵的形成過程和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解共價(jià)鍵的形成過程和特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)有趣的化學(xué)故事，引出共價(jià)鍵的形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解共價(jià)鍵的形成過程、σ鍵和π鍵的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握共價(jià)鍵的形成過程。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)共價(jià)鍵的形成過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解共價(jià)鍵的形成過程和特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握共價(jià)鍵的形成過程。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解共價(jià)鍵的形成過程和特點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)共價(jià)鍵的形成過程和特點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與共價(jià)鍵形成過程相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的共價(jià)鍵形成過程和特點(diǎn)，以及相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.共價(jià)鍵的形成過程：

-原子間的電子共享或轉(zhuǎn)移形成共價(jià)鍵。

-共價(jià)鍵的形成過程包括電子對的吸引和共享。

-σ鍵和π鍵是共價(jià)鍵的兩種類型，分別由σ軌道和π軌道的重疊形成。

2.共價(jià)鍵的特點(diǎn)：

-共價(jià)鍵的強(qiáng)度取決于原子間的電子云的重疊程度。

-共價(jià)鍵的方向性由原子間的電子對的排列決定。

-共價(jià)鍵的極性取決于原子間的電子云的不均勻分布。

3.共價(jià)鍵的應(yīng)用實(shí)例：

-分子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：共價(jià)鍵形成了分子中的原子間的連接。

-化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行：共價(jià)鍵的形成和斷裂是化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)。

-物質(zhì)的性質(zhì)：共價(jià)鍵的類型和性質(zhì)決定了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

4.σ鍵和π鍵的區(qū)別：

-σ鍵是由σ軌道的重疊形成的，具有較高的能量和穩(wěn)定性。

-π鍵是由π軌道的重疊形成的，具有較低的能量和較弱的穩(wěn)定性。

-σ鍵和π鍵在分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)中具有不同的作用和意義。

5.共價(jià)鍵的形成實(shí)驗(yàn)：

-氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)：觀察氫氣燃燒時(shí)共價(jià)鍵的形成過程。

-分子模型實(shí)驗(yàn)：使用分子模型來模擬共價(jià)鍵的形成和分子結(jié)構(gòu)。

6.共價(jià)鍵的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

-鍵能實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)測定共價(jià)鍵的鍵能和穩(wěn)定性。

-極性實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察共價(jià)鍵的極性和分子的極性。

7.共價(jià)鍵的實(shí)際應(yīng)用：

-催化劑的設(shè)計(jì)：共價(jià)鍵的性質(zhì)在催化劑的設(shè)計(jì)中起到重要作用。

-材料科學(xué)：共價(jià)鍵的類型和性質(zhì)決定了材料的性質(zhì)和用途。

-藥物化學(xué)：共價(jià)鍵的形成和斷裂在藥物分子的設(shè)計(jì)和作用機(jī)制中起到關(guān)鍵作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系-原子間的電子共享或轉(zhuǎn)移形成共價(jià)鍵。

-共價(jià)鍵的形成過程包括電子對的吸引和共享。

-σ鍵和π鍵是共價(jià)鍵的兩種類型，分別由σ軌道和π軌道的重疊形成。

2.重點(diǎn)詳細(xì)闡述共價(jià)鍵的特點(diǎn)：

-共價(jià)鍵的強(qiáng)度取決于原子間的電子云的重疊程度。

-共價(jià)鍵的方向性由原子間的電子對的排列決定。

-共價(jià)鍵的極性取決于原子間的電子云的不均勻分布。

3.重點(diǎn)詳細(xì)闡述共價(jià)鍵的應(yīng)用實(shí)例：

-分子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成：共價(jià)鍵形成了分子中的原子間的連接。

-化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行：共價(jià)鍵的形成和斷裂是化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)。

-物質(zhì)的性質(zhì)：共價(jià)鍵的類型和性質(zhì)決定了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

4.重點(diǎn)詳細(xì)闡述σ鍵和π鍵的區(qū)別：

-σ鍵是由σ軌道的重疊形成的，具有較高的能量和穩(wěn)定性。

-π鍵是由π軌道的重疊形成的，具有較低的能量和較弱的穩(wěn)定性。

-σ鍵和π鍵在分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)中具有不同的作用和意義。

5.重點(diǎn)詳細(xì)闡述共價(jià)鍵的形成實(shí)驗(yàn)：

-氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)：觀察氫氣燃燒時(shí)共價(jià)鍵的形成過程。

-分子模型實(shí)驗(yàn)：使用分子模型來模擬共價(jià)鍵的形成和分子結(jié)構(gòu)。

6.重點(diǎn)詳細(xì)闡述共價(jià)鍵的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

-鍵能實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)測定共價(jià)鍵的鍵能和穩(wěn)定性。

-極性實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察共價(jià)鍵的極性和分子的極性。

7.重點(diǎn)詳細(xì)闡述共價(jià)鍵的實(shí)際應(yīng)用：

-催化劑的設(shè)計(jì)：共價(jià)鍵的性質(zhì)在催化劑的設(shè)計(jì)中起到重要作用。

-材料科學(xué)：共價(jià)鍵的類型和性質(zhì)決定了材料的性質(zhì)和用途。

-藥物化學(xué)：共價(jià)鍵的形成和斷裂在藥物分子的設(shè)計(jì)和作用機(jī)制中起到關(guān)鍵作用。

板書設(shè)計(jì)：

1.共價(jià)鍵的形成過程

-電子共享或轉(zhuǎn)移

-σ鍵和π鍵的形成

2.共價(jià)鍵的特點(diǎn)

-強(qiáng)度：電子云重疊程度

-方向性：電子對排列

-極性：電子云不均勻分布

3.共價(jià)鍵的應(yīng)用實(shí)例

-分子結(jié)構(gòu)

-化學(xué)反應(yīng)

-物質(zhì)性質(zhì)

4.σ鍵和π鍵的區(qū)別

-σ鍵：σ軌道重疊，高能量，穩(wěn)定

-π鍵：π軌道重疊，低能量，弱穩(wěn)定

5.共價(jià)鍵的形成實(shí)驗(yàn)

-氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)

-分子模型實(shí)驗(yàn)

6.共價(jià)鍵的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

-鍵能實(shí)驗(yàn)

-極性實(shí)驗(yàn)

7.共價(jià)鍵的實(shí)際應(yīng)用

-催化劑設(shè)計(jì)

-材料科學(xué)

-藥物化學(xué)教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解共價(jià)鍵的形成過程和特點(diǎn)方面存在一定的困難。特別是在解釋σ鍵和π鍵的區(qū)別時(shí)，有些學(xué)生難以理解兩者的差異和應(yīng)用。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，對于實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象的能力也有待提高。

2.改進(jìn)措施：

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在講解共價(jià)鍵的形成過程和特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)使用更多的實(shí)例和圖示來幫助學(xué)生理解。例如，通過展示具體的化學(xué)反應(yīng)和分子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地看到共價(jià)鍵的形成和作用。

-在解釋σ鍵和π鍵的區(qū)別時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生通過實(shí)踐來加深對兩種鍵的理解。

-在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并引導(dǎo)他們觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，在氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生注意火焰的顏色和產(chǎn)生的氣體，從而幫助他們理解共價(jià)鍵的形成過程。

-我還會(huì)定期進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.判斷題型：

-判斷下列關(guān)于共價(jià)鍵的描述是否正確。

A.共價(jià)鍵的形成過程包括電子對的吸引和共享。

B.σ鍵和π鍵是由σ軌道和π軌道的重疊形成的。

C.共價(jià)鍵的強(qiáng)度取決于原子間的電子云的不均勻分布。

D.共價(jià)鍵的方向性由原子間的電子對的排列決定。

答案：A、B正確，C、D錯(cuò)誤。

2.填空題型：

-根據(jù)共價(jià)鍵的形成過程，填空。

共價(jià)鍵的形成過程包括____和____。

答案：電子對的吸引、共享。

3.簡答題型：

-請簡述σ鍵和π鍵的區(qū)別。

答案：σ鍵是由σ軌道的重疊形成的，具有較高的能量和穩(wěn)定性；π鍵是由π軌道的重疊形成的，具有較低的能量和較弱的穩(wěn)定性。

4.論述題型：

-請論述共價(jià)鍵在分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)中的作用。

答案：共價(jià)鍵在分子結(jié)構(gòu)中起到連接原子形成分子的作用。在化學(xué)反應(yīng)中，共價(jià)鍵的形成和斷裂是化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)。

5.實(shí)驗(yàn)題型：

-請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證共價(jià)鍵的形成。

答案：氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)。通過燃燒氫氣，觀察火焰的顏色和產(chǎn)生的氣體，來驗(yàn)證共價(jià)鍵的形成。

6.應(yīng)用題型：

-請舉例說明共價(jià)鍵在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

答案：催化劑的設(shè)計(jì)。共價(jià)鍵的性質(zhì)在催化劑的設(shè)計(jì)中起到重要作用。通過改變催化劑中的共價(jià)鍵類型和性質(zhì)，可以提高催化劑的活性和選擇性。

7.推理題型：

-根據(jù)共價(jià)鍵的性質(zhì)，推理出下列物質(zhì)的性質(zhì)。

已知：化合物A中的共價(jià)鍵具有較高的能量和穩(wěn)定性。

請推理出化合物A的性質(zhì)。

答案：化合物A具有較高的能量和穩(wěn)定性，因此它可能是一種較為穩(wěn)定的化合物，不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.共價(jià)鍵的形成：共價(jià)鍵是由兩個(gè)原子之間的電子共享或轉(zhuǎn)移形成的，包括電子對的吸引和共享。

2.σ鍵和π鍵的區(qū)別：σ鍵是由σ軌道的重疊形成的，具有較高的能量和穩(wěn)定性；π鍵是由π軌道的重疊形成的，具有較低的能量和較弱的穩(wěn)定性。

3.共價(jià)鍵的特點(diǎn)：共價(jià)鍵的強(qiáng)度取決于原子間的電子云的重疊程度；共價(jià)鍵的方向性由原子間的電子對的排列決定；共價(jià)鍵的極性取決于原子間的電子云的不均勻分布。

4.共價(jià)鍵的應(yīng)用：共價(jià)鍵在分子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行、物質(zhì)的性質(zhì)等方面起到關(guān)鍵作用。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題型：

-判斷下列關(guān)于共價(jià)鍵的描述是否正