三年級上冊綜合實踐活動教學設計-當導游｜長春版

三年級上冊綜合實踐活動教學設計-當導游｜長春版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為長春版三年級上冊綜合實踐活動課程中的“當導游”章節(jié)。教學內(nèi)容圍繞如何成為一名小導游，介紹家鄉(xiāng)的風景名勝、歷史文化等，旨在提升學生的實踐能力、表達能力和團隊協(xié)作能力。本章內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已具備一定的語言表達能力和對家鄉(xiāng)基本情況的了解，如名勝古跡、風土人情等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識，結合實際情境，設計并實施一次模擬導游活動，加深對家鄉(xiāng)文化的認識與熱愛。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文化意識、語言表達和團隊協(xié)作能力。通過“當導游”活動，學生將提升對家鄉(xiāng)文化的理解與尊重，增強民族自豪感與文化自信；在語言表達方面，學生能夠運用所學詞匯和句型，流暢地介紹家鄉(xiāng)特色，提高口語表達能力；在團隊協(xié)作方面，學生能夠在小組合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同設計導游詞，培養(yǎng)協(xié)作精神和社會責任感。通過以上目標的實現(xiàn)，助力學生全面發(fā)展，符合新教材對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。重點難點及解決辦法重點：熟練運用所學知識介紹家鄉(xiāng)的風景名勝和文化特色；設計并實施模擬導游活動。

難點：如何將所學知識與實踐相結合，提高口語表達能力；在團隊協(xié)作中合理分工，有效溝通。

解決辦法及突破策略：

1.教師通過提供導游詞范例，引導學生模仿并創(chuàng)作自己的導游詞，鼓勵學生多練習，提高口語表達能力。

2.創(chuàng)設模擬情境，讓學生在實際操作中體會導游的角色，增強實踐體驗。

3.小組合作時，教師指導學生明確分工，培養(yǎng)學生在團隊中的溝通協(xié)作能力。

4.教師及時反饋評價，指導學生針對存在的問題進行調(diào)整，提高模擬導游活動的質(zhì)量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有長春版三年級上冊綜合實踐活動教材，以便課堂上隨時查閱相關內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關的家鄉(xiāng)風景名勝、歷史文化圖片，以便學生更直觀地了解和描述；

-搜集一些優(yōu)秀導游詞范例，供學生參考和學習；

-挑選一些介紹家鄉(xiāng)特色文化的短視頻，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛；

-設計并打印導游活動評價表，用于學生自評、互評及教師評價。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域代表一個家鄉(xiāng)的景點，方便學生進行模擬導游活動；

-設置一個展示區(qū)，用于展示學生的導游詞和小組合作成果；

-布置小組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子、幾把椅子，方便學生進行討論和協(xié)作；

-在教室前方設置一個講臺，用于學生進行模擬導游講解。

為確保教學活動順利進行，教師需提前檢查教學資源，確保其完整性和適用性。同時，教師還需關注教室環(huán)境的布置，為學生創(chuàng)造一個舒適、有利于學習的空間。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“當導游”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有參觀過家鄉(xiāng)的某個景點，或者向別人介紹過我們的家鄉(xiāng)？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何成為一名出色的小導游。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解導游的基本概念。導游是指導游客參觀景點，介紹歷史文化，提供旅游服務的人員。他們是連接游客與景點的重要橋梁，對于傳播家鄉(xiāng)文化具有重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一名優(yōu)秀導游如何在實際中運用所學知識，為游客提供精彩的講解。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何運用所學知識和如何進行流暢的表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與導游相關的實際問題，如如何介紹一個景點的歷史背景。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個模擬導游活動。學生將在小組內(nèi)練習導游講解，體會如何將所學知識與實踐相結合。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和模擬導游活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中應用導游知識”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了導游的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對導游知識的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的名勝古跡》：介紹家鄉(xiāng)著名景點的歷史背景、文化價值和游覽信息；

-《導游基礎知識》：涵蓋導游職業(yè)的基本知識、技巧和禮儀；

-《我的家鄉(xiāng)》：一本描繪家鄉(xiāng)風土人情、民俗文化的書籍；

-《旅游與文化》：探討旅游與文化之間的關系，以及如何將文化融入導游講解。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源、圖書館等途徑，了解和收集更多關于家鄉(xiāng)風景名勝、歷史文化的資料；

-學生可以嘗試編寫一篇關于家鄉(xiāng)某個景點的導游詞，并分享給家人和朋友；

-組織學生課后參觀家鄉(xiāng)的某個景點，實地了解和體驗導游工作，觀察優(yōu)秀導游的講解技巧；

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的導游知識競賽，提高自己的導游素養(yǎng)；

-學生可以圍繞“如何提高導游講解吸引力”進行小組討論，總結出一些實用的方法和技巧。內(nèi)容邏輯關系①導游知識結構與技能

-重點知識點：導游的定義、職責、基本素質(zhì)

-關鍵詞：導游、職責、素質(zhì)、講解技巧

-重點句：導游是連接游客與景點的重要橋梁，傳播家鄉(xiāng)文化的重要使者。

②家鄉(xiāng)文化與景點介紹

-重點知識點：家鄉(xiāng)著名景點的歷史背景、文化價值、游覽信息

-關鍵詞：家鄉(xiāng)、景點、歷史、文化、游覽

-重點句：了解家鄉(xiāng)的文化與景點，能更好地向游客展現(xiàn)家鄉(xiāng)的魅力。

③模擬導游活動實踐

-重點知識點：設計并實施模擬導游活動，提高口語表達能力和團隊協(xié)作能力

-關鍵詞：模擬、導游、活動、表達、團隊、協(xié)作

-重點句：通過實踐活動，將所學知識運用到實際中，提升導游技能。

板書設計：

1.導游知識結構與技能

-定義、職責、素質(zhì)

-講解技巧

2.家鄉(xiāng)文化與景點介紹

-歷史背景、文化價值

-游覽信息

3.模擬導游活動實踐

-設計、實施

-口語表達、團隊協(xié)作教學反思與改進在教學活動結束后，我將進行一次深入的反思活動，以評估這次教學的效果，并識別需要改進的地方。

首先，我會觀察學生們在模擬導游活動中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠?qū)⑺鶎W的知識靈活運用到實際情境中。如果發(fā)現(xiàn)學生們在表達方面存在困難，我計劃在未來的教學中增加更多口語練習的機會，比如組織角色扮演活動，讓學生們模擬真實的導游場景，提高他們的口語表達能力。

其次，我會關注小組合作的情況，了解學生們在團隊中的協(xié)作能力。如果發(fā)現(xiàn)某些小組在分工合作上不夠順暢，我會在下一次的教學中專門設計一些團隊協(xié)作的游戲和活動，引導學生們學會如何有效地溝通和分工。

此外，我還會收集學生們的反饋意見，了解他們對這次教學活動的感受，以及他們認為哪些環(huán)節(jié)可以改進。根據(jù)學生的反饋，我會調(diào)整教學方法和內(nèi)容