1《念奴嬌赤壁懷古》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《念奴嬌赤壁懷古》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊《念奴嬌赤壁懷古》教案

蘇軾

【核心素養(yǎng)】

語言建構(gòu)與運(yùn)用：

了解蘇軾的詩歌風(fēng)格和豪放詞的風(fēng)格特點(diǎn)。

思維發(fā)展與提升：

把握詞中周瑜形象特點(diǎn)，通過探究作品人物形象與歷史人物形象的矛盾。

審美鑒賞與創(chuàng)造：

通過反復(fù)誦讀體會詞作的意境，感受作者渴望成就功業(yè)的情感，了解作者渴望為國效力的思想和壯志未酬的情懷。

文化傳承與理解：

感受蘇軾的曠達(dá)灑脫、積極樂觀地面對人生的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解蘇軾的詩歌風(fēng)格和豪放詞的風(fēng)格特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、把握詞中周瑜形象特點(diǎn)，通過探究作品人物形象與歷史人物形象的矛盾。

2、通過反復(fù)誦讀體會詞作的意境，感受作者渴望成就功業(yè)的情感，了解作者渴望為國效力的思想和壯志未酬的情懷。

【教學(xué)方法】

誦讀法，討論法，合作探究法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

自題金山畫像

宋·蘇軾

心似已灰之木，身如不系之舟。

問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。

二、知人論世

蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙、坡仙。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文學(xué)家，書法家、畫家，歷史治水名人。與父蘇洵、弟蘇轍三人并稱“三蘇"。嘉祐二年（1057年），參加殿試中乙科，賜進(jìn)士及第（一說賜進(jìn)士出身）。嘉祐六年（1061年），參加制科考試，授大理評事、簽書鳳翔府判官。宋神宗時(shí)，曾在杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三副使。宋哲宗即位后，出任兵部尚書、禮部尚書等職，外放治理杭州、潁州、揚(yáng)州、定州等地。隨著新黨執(zhí)政，又被貶惠州、儋州。宋徽宗時(shí)，獲赦北還，病逝于常州。南宋時(shí)期，追贈太師，謚號“文忠”。

蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、文、書、畫等方面取得很高成就。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃"；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其文著述宏富，縱橫恣肆，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，與韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”；善書法，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄合稱“宋四家"；擅長文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》《寒食帖》《瀟湘竹石圖》《枯木怪石圖》等。

蘇軾的人生經(jīng)歷

④1093-1101，高太后去世，哲宗親政，打擊舊黨被懲處，后被貶惠州、儋州。

③1085-1093，元佑更化期，神宗去世，哲宗繼位，高太后垂簾聽政，舊黨入朝任要職。召還，遭兩黨攻擊，出知杭、潁、揚(yáng)、定州。

②1069-1085，變法中，忤王安石。調(diào)離中央，先后知杭、密、徐、湖州?！盀跖_詩案”、黃州。

①1037-1069，變法前，初入仕途。為人坦蕩,講究風(fēng)節(jié)，有志于改革朝政且勇于進(jìn)言。

三、解題

“念奴嬌”，詞牌名，又叫詞調(diào)名。相傳念奴是唐天寶年間的一個(gè)著名歌女，因其音調(diào)高亢悅耳，于是取為調(diào)名。這首詞又名為《大江東去》、《大江東》、《酹江月》等，這是取蘇軾這首詞中的句子為調(diào)名。

“赤壁懷古”是題目，是詞要詠懷的內(nèi)容。這是蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，懷著抑郁的心情游覽黃岡城西的“赤壁磯"后所作。一般認(rèn)為三國赤壁鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場在現(xiàn)在湖北蒲圻。

詞是一種詩的別體，萌芽于南朝，是隋唐時(shí)興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時(shí)期。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：近體樂府、長短句、詞子、曲詞、樂章、琴趣、詩余等，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩（即為用歌配合唱出的詩），詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。

詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的。一首詞有的只分一段，稱為單調(diào)；有的分兩段，稱雙調(diào)；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。分片是由于樂譜的規(guī)定，是因?yàn)橐魳芬呀?jīng)唱完了一遍。片與片之間（或闋與闋之間）的關(guān)系，在音樂上是暫時(shí)休止而非全曲終了。一首詞分成數(shù)片，就是由幾段音樂合成完整的一曲。

一般按字?jǐn)?shù)將詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長調(diào)91字以上，最長的詞達(dá)240字。

宋詞流派

婉約派寫景，鋪敘細(xì)膩，曲盡其形，且辭藻華美，抒情委婉含蓄。例如：李清照《聲聲慢》

豪放派豪放派寫景，大筆勾勒，樸實(shí)明快，不用辭藻，直寫胸臆。例如：蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》

詠史懷古詩

一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感。詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。

形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古"、“詠懷”等。

寫作結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——憶其事——抒己志。

藝術(shù)手法：

（1）“詩"與“史”的結(jié)合：用典，雙關(guān)

（2）“詠史"與“言志”的結(jié)合：借古諷今，借景抒情

（3）“古"與“今”的結(jié)合：虛實(shí)結(jié)合，對比，反襯

四、創(chuàng)作背景

這首詞是宋神宗元豐五年（1082）七月蘇軾謫居黃州時(shí)所寫，當(dāng)時(shí)作者四十五歲，因“烏臺詩案"被貶黃州已兩年余。蘇軾由于詩文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪而被貶，心中有無盡的憂愁無從述說，于是四處游山玩水以放松情緒。正巧來到黃州城外的赤壁（鼻）磯，此處壯麗的風(fēng)景使作者感觸良多，更是讓作者在追憶當(dāng)年三國時(shí)期周瑜無限風(fēng)光的同時(shí)也感嘆時(shí)光易逝，因?qū)懴麓嗽~。

烏臺詩案

元豐二年（1079年）四月，蘇軾調(diào)任湖州知州。上任后，他即給神宗寫了一封《湖州謝上表》，這本是例行公事，但蘇軾是詩人，筆端常帶感情，即使官樣文章，也忘不了加上點(diǎn)個(gè)人色彩，說自己“愚不適時(shí)，難以追陪新進(jìn)”，“老不生事或能牧養(yǎng)小民”，這些話被新黨利用，說他“愚弄朝廷，妄自尊大”、“銜怨懷怒"、“指斥乘輿”、“包藏禍心”，又諷刺政府，莽撞無禮，對皇帝不忠，如此大罪可謂死有余辜。他們從蘇軾的大量詩作中挑出他們認(rèn)為隱含譏諷之意的句子，一時(shí)間，朝廷內(nèi)一片倒蘇之聲。七月二十八日，上任才三個(gè)月的蘇軾被御史臺的吏卒逮捕，解往京師，受牽連者達(dá)數(shù)十人。這就是北宋著名的“烏臺詩案”（烏臺，即御史臺，因其上植柏樹，終年棲息烏鴉，故稱烏臺）。

五、整體感知

（一）播放朗讀音頻，聽讀正音

（二）閱讀思考

1、整體感知，上下闋各寫了什么內(nèi)容？

2、題為赤壁懷古，上闕中寫了哪些景物這些景物有什么特點(diǎn)？這些景物描寫有什么作用？

3、“江山如畫，一時(shí)多少豪杰"這一句在全詞有什么作用？為什么如此多的豪杰作者只寫了周瑜一人？

六、文本研讀

1、朗讀詞作，用簡短的語言概括上下片內(nèi)容。

上闋：描寫赤壁之景

下闋：抒發(fā)懷古之情

2、原文探究——上闕

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

大江：指長江。

淘：沖洗，沖刷。

風(fēng)流人物：指杰出的歷史名人。

故壘：過去遺留下來的營壘。

周郎：指三國時(shí)吳國名將周瑜，字公瑾，少年得志，二十四為中郎將，掌管東吳重兵，吳中皆呼為“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。

雪：比喻浪花。

（1）上闕描寫了哪些景物？作者在描寫景物時(shí)創(chuàng)設(shè)了哪些意境？

大江亂石驚濤千堆雪

（2）賞析“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”描繪了一幅怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的感情？

意境：滾滾長江浩蕩東流，掀起的滔天巨浪無休無止，淘盡無數(shù)英雄豪杰

“大江東去"是寫赤壁的襯景，用以起興?！袄颂员M，千古風(fēng)流人物”是“懷古"的點(diǎn)題。為下文寫“三國周郎赤壁”埋下伏筆，這是先替“赤壁"造聲勢，替“三國周郎”出場烘托氣氛。

（3）這一句中，“淘"字用的極妙，試分析好在哪里

補(bǔ)充：煉字題，方法指導(dǎo)

答題模式：

1、解釋該字在詩句中的含義。

2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

3、點(diǎn)出該字的表達(dá)效果，營造了……的意境，或表達(dá)了作者怎樣的感情。

明確：1、淘，沖刷、沖洗。（第一步）

2、長江向東流去，波浪沖刷盡千百年來杰出的英雄人物。（波濤滾滾，千古英雄人物都隨著江水的奔流而逝去）（第二步）

3、一個(gè)“淘字，不僅寫出了長江奔流的氣勢，而且將景與人融合在一起，化抽象為具體，形象地寫出了歷史的推進(jìn)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)雄渾、曠遠(yuǎn)的意境。（第三步）

小結(jié)：

“大江東去”是寫赤壁的襯景，用以起興?！袄颂员M，千古風(fēng)流人物"是“懷古”的點(diǎn)題。為下文寫“三國周郎赤壁"埋下伏筆，這是先替“赤壁”造聲勢，替“三國周郎"出場烘托氣氛。

（4）“故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。”有人說，蘇軾所到的赤壁并非是赤壁大戰(zhàn)之地？這里是蘇軾寫錯(cuò)了？

黃州赤壁磯

“赤壁何須問出處，東坡本是借山川。"

——朱日浚

（5）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪了一幅怎的畫面？你覺得哪些字詞用得好，為什么？

這句詞正面描寫赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壯麗的“長江勝景圖"。

亂：寫出了巖石之險(xiǎn)怪。

：寫出了山崖直插云霄的氣勢，用夸張手法寫出了赤壁之“形”。

穿

驚:寫出了江水之澎湃。

卷:寫出了浪濤翻滾力量之浩大。

拍:寫出了浪濤搏江岸拍擊的力度，用擬人手法寫出了赤壁之“聲"。

雪:寫出了浪花之洶涌，運(yùn)用比喻手法寫出了赤壁之“色”。

（6）江山如畫，一時(shí)多少豪杰"在文中有什么樣的作用？

承上啟下

“江山如畫”表達(dá)了詞人對祖國山河的熱愛和激情，同時(shí)也為下文的抒情做了鋪墊。而“一時(shí)多少豪杰"則是虛寫，通過這種方式，詞人不僅回顧了歷史上的英雄人物，也為后續(xù)對周瑜的描述做了鋪墊，使得整首詞在情感和內(nèi)容上都顯得更加豐富和深刻。

上闕小結(jié)：

上片主要寫景，描繪了長江壯美雄闊的景象。通過“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的開頭，展現(xiàn)了長江的宏偉氣勢，緊接著“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁"的描述，將讀者的視線引向赤壁古戰(zhàn)場，通過對赤壁周圍景色的生動描寫，如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，以及“江山如畫"的總結(jié)，把讀者帶入一個(gè)奔馬轟雷、驚心動魄的奇險(xiǎn)境界，使人心胸開闊，精神振奮。

3、原文探究——下闋

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑處、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)是、笑我生華發(fā)。人間如寄，一尊遠(yuǎn)酹江月。

遙想：形容想得很遠(yuǎn)；回憶。

小喬初嫁了（liǎo）：《三國志·吳志·周瑜傳》載，周瑜從孫策攻皖，“得橋公兩女，皆國色也。策自納大橋，瑜納小橋?！眴蹋咀鳌皹?。其時(shí)距赤壁之戰(zhàn)已經(jīng)十年，此處言“初嫁”，是言其少年得意，倜儻風(fēng)流。

雄姿英發(fā)（f?。褐^周瑜體貌不凡，言談卓絕。英發(fā)，談吐不凡，見識卓越。

羽扇綸（guān）巾：古代儒將的便裝打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。綸巾，青絲制成的頭巾。

檣（qiáng）櫓：這里代指曹操的水軍戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳。“檣櫓"一作“強(qiáng)虜”，又作“檣虜”，又作“狂虜”。

故國神游：“神游故國"的倒文。故國，這里指舊地，當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場。神游，于想象、夢境中游歷。

“多情”二句：“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)"的倒文。華發(fā)（fà），花白的頭發(fā)。

一尊還（huán）酹（lèi）江月：古人祭奠以酒澆在地上祭奠。這里指灑酒酬月，寄托自己的感情。尊，通“樽”，酒杯。

強(qiáng)虜：強(qiáng)大之?dāng)?，指曹軍。虜，對敵人的蔑稱。

（1）下闋是如何描寫周瑜的？

神態(tài)——談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅

側(cè)面描寫：

小喬初嫁了

正面描寫：

裝束——羽扇綸巾

（2）三國時(shí)代英雄人物很多，作者為什么只寫周瑜？

周瑜蘇軾

年齡34___47

生活幸福美滿屢遭不幸

外表英俊儒雅早生華發(fā)對比仰慕英雄懷古傷己

職位東吳都督團(tuán)練副使

際遇功成名就功業(yè)未就

（3）下闋重在塑造周瑜這一形象，為什么還要插入““小喬初嫁了"這一細(xì)節(jié)？”

1.突出周瑜年輕有為，才華橫溢。

2.以美人襯托英雄。更顯其英雄本色。

3.著力表現(xiàn)周瑜風(fēng)流倜儻的儒將風(fēng)采。

（4）“羽扇綸巾"是儒士形象，而周瑜是武將，這里為什么要用這樣的語句例描寫周瑜呢？

這是從肖像儀態(tài)上描寫周瑜束裝儒雅，風(fēng)度翩翩。綸巾，青絲帶頭巾，“葛巾毛扇”，是三國以來儒將常有的打扮，著力刻畫其儀容裝束，正反映出作為指揮官的周瑜臨戰(zhàn)瀟灑從容，說明他對這次戰(zhàn)爭早已成竹在胸、穩(wěn)操勝券。

（5）“談笑間，檣櫓灰飛煙滅"

此句抓住了火攻水戰(zhàn)的特點(diǎn)，精切地概括了整個(gè)戰(zhàn)爭的勝利場景。詞中只用“灰飛煙滅”四字，就將曹軍的慘敗情景形容殆盡?？梢韵胍?，在滾滾奔流的大江之上，一位卓異不凡的青年將軍周瑜，談笑自若地指揮水軍，抗御橫江而來不可一世的強(qiáng)敵，使對方的萬艘舳艫，頓時(shí)化為灰燼，這是何等的氣勢。蘇軾如此向慕周瑜，是因?yàn)樗X察到北宋國力的軟弱和遼夏軍事政權(quán)的嚴(yán)重威脅，他時(shí)刻關(guān)心邊庭戰(zhàn)事，有著一腔報(bào)國疆場的熱忱。面對邊疆危機(jī)的加深，目睹宋廷的萎靡慵懦，他是非?？释腥缛龂菢臃Q雄一時(shí)的豪杰人物，來扭轉(zhuǎn)這很不景氣的現(xiàn)狀。

（6）故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

當(dāng)詞人從“神游故國"跌入現(xiàn)實(shí)，不免思緒深沉、頓生感慨，而情不自禁地發(fā)出自笑多情、光陰虛擲的嘆惋了。仕路蹭蹬，壯懷莫酬，使詞人過早地自感蒼老，這同年華方盛即卓有建樹的周瑜適