12荷葉圓圓 課堂實(shí)錄

12荷葉圓圓課堂實(shí)錄荷葉圓圓

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過形聲字識(shí)字、字理識(shí)字等多種方法，充滿趣味地學(xué)習(xí)“珠"搖”等10個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)身字旁，理解并積累“透明的翅膀"亮晶晶的眼睛”等詞語。

2.采用自由讀、輕聲讀、快速讀等多種讀書方式，有趣味地學(xué)習(xí)積累語言。在比較中感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確，體會(huì)課文語言的優(yōu)美。

3.學(xué)寫生字“亮"機(jī)”“朵”，發(fā)現(xiàn)漢字筆畫的變化，鞏固橫折彎鉤的書寫。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.通過形聲字識(shí)字、字理識(shí)字等多種方法，充滿趣味地學(xué)習(xí)“珠”“搖"等10個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)身字旁，理解并積累“透明的翅膀”“亮晶晶的眼睛"等詞語。

2.采用自由讀、輕聲讀、快速讀等多種讀書方式，有趣味地學(xué)習(xí)積累語言。在比較中感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確，體會(huì)課文語言的優(yōu)美。

【教學(xué)過程】

一、看圖讀文，感知荷葉

師：同學(xué)們，看，黑板上是什么？

生：圓圈。

師：老師要用這些圓變魔術(shù)，同學(xué)們可要睜大眼睛看好了?。◣熀?jiǎn)筆勾勒了一只蜻蜓、一滴水珠、一只小青蛙、一個(gè)小朋友，生驚喜不已）

師：最后一個(gè)大圓一聽到上課鈴響了，就迫不及待地跳到了荷塘里（播放歡快的音樂），它變成了什么呢？讓我們走近看看（播放綠油油的荷葉），你有沒有找到？它變成了什么？

生：荷葉。

師：對(duì)?。ㄔ诤诎迳袭嫼扇~），你看，這最后一個(gè)大圓真的變成了一頂荷葉，這荷葉多美呀。你覺得這是一片怎樣的荷葉？請(qǐng)你說。

生：綠油油的荷葉。

師：你關(guān)注到了荷葉的顏色，綠油油這個(gè)詞用得好。

生：圓圓的荷葉。

師：你和她看的不一樣，你關(guān)注到了形狀。你呢？

生：大大的荷葉。

師：對(duì)呀，大小也不同。

生：惹人喜愛的荷葉。

師：這片荷葉已經(jīng)長(zhǎng)到了你的心里?？磥硇∨笥讯纪ο矚g它的，要不帶著你們的喜歡一起來讀一讀。

生：荷葉圓圓的，綠綠的。

師：我聽出了又圓又綠，誰看到的荷葉比她的還圓還綠？你來。

生：荷葉圓圓的，綠綠的。

師：多投入呀。讓我們都帶著喜歡一起來讀。

生齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。

師：是呀，又大又綠的葉子，在生活中我們經(jīng)常能見到?？墒沁@么圓的葉子還真少見。所以有人就寫了一首詩，叫《荷葉圓圓》。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，在老師的身后，可以用你的小手跟著老師一起寫課題（板書“荷葉圓圓”）。用了一個(gè)“圓"字不夠，他還連用了兩個(gè)“圓”字。誰能夠把這個(gè)課題讀好？請(qǐng)你來試試。

生：荷葉圓圓。

師：還不夠圓。誰再來？

生：荷葉圓圓。

師：太快，你來。

生：荷葉圓圓。

師：讀得有一點(diǎn)感覺了，你再來。

生：荷葉圓圓。

師：多投入呀。我們學(xué)著她的樣子一起來讀。

生齊讀：荷葉圓圓。

二、自讀課文，走進(jìn)荷葉

師：小朋友忍不住張開了雙手，荷葉就像你的手打開了。那么大，那么圓。告訴你們，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友，和我們一樣都喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰呢？就在我們的課文里。待會(huì)兒請(qǐng)全班小朋友把這篇課文從頭到尾讀兩遍，看好上面的拼音，把所有字音都讀正確，然后要把詞語連起來讀，把課文讀連貫。每讀完一遍，你都可以沖許老師點(diǎn)點(diǎn)頭，我就明白了。連讀完兩遍，請(qǐng)把書合上，放在桌角，坐端正。明白了嗎？好，開始。（生讀書）

師：都讀完了呀？讀得又快又正確，而且很多小朋友聽懂了許老師的要求，這非常好?，F(xiàn)在請(qǐng)你告訴我，還有誰喜歡荷葉？找到一個(gè)就可以說一個(gè)。生：還有小蜻蜓也找到了荷葉。

師：也喜歡——生：也喜歡荷葉。

師：找到了一個(gè)，還有嗎？

生：還有小青蛙也找到了，也喜歡荷葉。師：還有嗎？

生：小水珠也喜歡荷葉。

師：最后一個(gè)，你們誰找到了？

生：還有小魚兒也找到了荷葉，也喜歡荷葉。

師：對(duì)呀，他們都找到了荷葉，并且也喜歡上了荷葉。你能不能把這四個(gè)朋友連起來說一句完整的話？

生：喜歡荷葉的有：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。

師：可以的，誰說的和他不一樣，把誰喜歡荷葉放到前面去說。

生：可愛的小魚兒和活潑的小青蛙，還有亮晶晶的小水珠，美麗的蜻蜓都喜歡荷葉。

師：看，她用了好幾個(gè)連接詞，和、還有、都，說得很完整。誰能在她的基礎(chǔ)上說得簡(jiǎn)潔一些？誰喜歡荷葉？你來試試。

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。

師：老師給你提一個(gè)小小的建議，在第三個(gè)和第四個(gè)朋友之間加上一個(gè)“和"字，這句話就更準(zhǔn)確了，你再來試試。

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。

師：說得多好呀！每個(gè)人用自己喜歡的方式選擇最簡(jiǎn)潔、最好的一種自己在座位上練說一遍。（生練說）

三、品讀體驗(yàn)，走進(jìn)荷葉

師：那么在這四個(gè)朋友中，你最喜歡哪個(gè)朋友？請(qǐng)找到它所在的那一個(gè)小節(jié)，連讀兩遍，然后讀給你的同桌聽。如果你讀得好，同桌給你蹺一個(gè)大拇指；如果哪里讀錯(cuò)了，請(qǐng)你的同桌好好地給你提一點(diǎn)建議，明白了嗎？好，開始。（生讀）

師：咱們班的小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)這位女同學(xué)讀得好的時(shí)候，她的同桌毫不猶豫地給她翹起了大拇指，你真棒！還有哪些同學(xué)？在剛才讀書的過程當(dāng)中，得到同桌大拇指的舉手給許老師看一下。（生舉手）哎呦，這么多呀，把手放下。在剛才讀書的過程中，你一不小心讀錯(cuò)了，你的同桌給你提出了特好的建議，現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)你的同桌輕輕地說聲“謝謝”。

師：你們都讀給同桌聽了，接下來要讀給許老師聽了。你喜歡誰？喜歡哪個(gè)朋友？你沒有舉手，但是剛才老師聽你讀得挺好的，你愿意讀給大家聽嗎？

生：我喜歡小青蛙，小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

師：我特別喜歡聽你讀最后一句“呱呱地放聲歌唱”。我們一起來想一想，剛才在課前畫青蛙的時(shí)候，我們就知道青蛙的歌聲是怎么樣的？一起說。

生：呱呱。

師：我們來看一下這個(gè)“呱"字，左邊是青蛙的嘴巴，右邊就好像是青蛙的叫聲，讀什么？

生：瓜。

師：兩部分合起來，還讀——生：呱。

師：哪只小青蛙來大聲地給我唱唱歌，你來。生：呱呱呱，呱呱呱。

師：我聽出來了，你唱的是：呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。還有誰來唱？唱的節(jié)奏和她不一樣。你來。

生：呱呱呱，呱呱呱，我好喜歡這片荷葉呀。

師：非常好，唱出了你對(duì)荷葉的熱愛。還有嗎？不同的小青蛙登上歌臺(tái)來唱歌，你來。

生：呱呱呱，呱呱呱。

師：就這樣，越唱越快，越唱越響，肯定有一直要表達(dá)的東西，就是——

生：就是我很喜歡荷葉。

師：除了唱出對(duì)荷葉的熱愛，小青蛙，你還可以唱出什么呢？

生：呱呱呱，這里的蟲子真多啊。

師：你看，他唱的聲音不是很響，唱的也不是很多，他全部的力氣都用來吃蟲子了。你呢？

生：呱呱呱，荷葉真圓吶！綠綠的。

師：非常好，你看，不僅關(guān)注到了形狀，還關(guān)注到了顏色，小青蛙的心情真的很好，因?yàn)樗褕A圓的荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。所有的小青蛙們，我們一起拿好書，也來感受一下，小青蛙說——

生讀：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

師：你們看，響亮的歌聲真的把青蛙引來了。聽到了嗎？你們看看，真正的青蛙在唱歌的時(shí)候，它的姿態(tài)是什么樣的？

師：好，請(qǐng)你說。

生：兩條大腿是這樣蹲著的。

師：兩條大腿是彎曲著，多有意思呀。她剛才用到了一個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)詞，青蛙唱歌的時(shí)候是蹲著的，做出蹲的動(dòng)作的時(shí)候，我們的腳就要彎曲，所以這個(gè)“蹲"是什么旁呀？

生：足字旁。

師：這個(gè)字可難寫了。小朋友睜大眼睛自己記一記。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把眼睛閉起來，寫寫這個(gè)字。師：你還看到荷葉和誰做朋友了？

生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

師：你們有沒有聽出來，這顆小水珠的什么特別亮？

生：這顆小水珠的眼睛特別亮。

師：多有意思呀，我也聽出來了，是亮晶晶的眼睛。瞧，這就是“晶"字。三個(gè)日在一起，亮不亮？（生：亮）難怪他讀得那么帶勁，我們一起來認(rèn)認(rèn)這個(gè)字（生讀），

師：后鼻音讀準(zhǔn)了，再來一次（生：晶）。

師：三個(gè)日合起來就是“晶”。天上的星星（生：亮晶晶）

師：咱們班小朋友的眼睛（生：亮晶晶），我看哪些帶著亮晶晶的眼睛的小朋友在許老師的背后，也會(huì)跟著學(xué)習(xí)。（師板書：晶）上面一個(gè)日，下面一個(gè)日，再來一個(gè)，下面兩個(gè)太陽兄弟要把上面這個(gè)“日"合力托住，這個(gè)字就讀（生：晶）。

師：把眼睛閉起來，寫寫這個(gè)字，記一記，然后睜開。眼睛先閉上，再睜開，這個(gè)動(dòng)作就叫作“?！保赃@個(gè)“眨"字是目字旁。還有誰也喜歡小水珠的，請(qǐng)你眨著亮晶晶的眼睛，再給我們讀一讀。

生讀：小水珠說……眨著亮晶晶的眼睛。師：小水珠，你是怎么躺在荷葉上的呀？生：我舒服地躺在荷葉上。

師：讓我們大家都感到這份舒服，你是怎么做動(dòng)作的呢？給我們比劃比劃吧！

生：我躺在荷葉那朵綠油油的搖籃里，舒舒服服地睡了一個(gè)覺呢。

師：睡覺的話，那只能是睡在搖籃里，現(xiàn)在你是躺在搖籃里，誰能給大家比劃一下你的手和腳？

生：這樣就是躺（身體后仰）。

師：身體完全舒展開來，就是躺。所以，你們看這個(gè)“躺”是什么旁？身字旁。誰能躺得比她還舒服？你說說看，手怎么放，腳怎么放。

生：手就是放在后面，腳就是蹺在這上面。

師：哦，還蹺起了二郎腿。有點(diǎn)舒服了，不過這個(gè)手好像放得有點(diǎn)拘束。哦，手放在肚子上。比剛才舒服一點(diǎn)了。你呢？

生：手張開。

師：完全打開，對(duì)不對(duì)呀？這個(gè)動(dòng)作挺有意思的。還有嗎？你說呢？

生：還有把兩只手放在后腦袋。

師：后腦袋，后腦勺。許老師給你一個(gè)準(zhǔn)確的字，叫用兩個(gè)手枕著后腦勺，就把手當(dāng)成你的枕頭。好，現(xiàn)在用你喜歡的方式，往后躺，現(xiàn)在這后面一片大大的、圓圓的荷葉，一陣微風(fēng)吹來，你的身體跟著荷葉左一搖，右一搖。再左一搖，右一搖。此時(shí)此刻，你還是只覺得你是睡在荷葉上嗎？

生：不是，感覺睡在搖籃上。

師：多溫暖，多舒服呀，找到這個(gè)感覺了嗎？來，我們一起來感受一下。小水珠說，預(yù)備——

生讀。

師：看到這一幕，誰迫不及待地也飛過來了？

生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。師：它是怎么說的？

生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。"小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

師：看你的身體，多輕盈！請(qǐng)你做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作給大家看看。

生做動(dòng)作。

師：你們看到?jīng)]有？我們張開雙臂，就好像小蜻蜓展開翅膀，“展開”就和“張開"的意思差不多。當(dāng)我們張開雙臂，像小蜻蜓飛翔的時(shí)候，此時(shí)此刻，這只小蜻蜓就像一架小飛機(jī)，所以它覺得荷葉是它的停機(jī)坪。瞧，這就是停機(jī)坪的“坪”字。我們一起讀（生：坪），再來一遍（生：坪），后鼻音都讀準(zhǔn)了。除了在停機(jī)坪里，你還在哪兒見過這個(gè)字？你說。

生：草坪。

師：對(duì)的。還有一只手，你來說。生：平臺(tái)。

師：“平臺(tái)"的“平”可不是這個(gè)“坪"。在“平臺(tái)”里面，那個(gè)“平"是指平面的意思，而這個(gè)“坪”字，你們看，左邊是一個(gè)什么？（生：提土旁）右邊呢？（生：平）它的意思就是指很平坦的一大塊空地。明白了嗎？所以我們一般在草坪、停機(jī)坪當(dāng)中才能夠看到這個(gè)“坪”，因?yàn)樗囊馑际呛芷降囊淮髩K空地。記住了嗎？再一起來讀（生：坪）。要看到一大塊空地，再讀（生：坪）。記住它，千萬不要搞混了。好，再請(qǐng)一個(gè)小蜻蜓來給我們讀一讀。

生讀。

師：多美的翅膀呀。小蜻蜓就這樣立在荷葉上。我們一起來看一下，它那輕盈的姿態(tài)，看到了嗎？在荷葉邊上，它立了一會(huì)兒，覺得休息夠了，又飛了?？矗◎唑扬w呀飛呀，飛到了一朵荷花苞上，它又停下來了，看到那幅畫面，讓我們?nèi)滩蛔∠肫鸫笤娙藯钊f里就說過這樣一句話，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！鼻疲笤娙搜?，也是用了這個(gè)“立"字。就是因?yàn)榇蠹叶枷矚g小蜻蜓那輕盈小巧的姿態(tài)。讓我們一起來做那只小蜻蜓。起立，張開你的雙臂，注意要立在荷葉上。小蜻蜓說——

生讀。

師：小朋友們看許老師的板書，咱們不看書。我們首先看到了一顆小水珠，小水珠（生：躺在荷葉上）。過了一會(huì)兒，一只小蜻蜓飛過來了，小蜻蜓說荷葉是我的停機(jī)坪，它（生：立在荷葉上），不一會(huì)聽到了嘹亮的歌聲，原來是青蛙王子來了。青蛙說荷葉是我的歌臺(tái)，小青蛙（生：蹲在荷葉上），呱呱地放聲歌唱。又過了不久，小魚兒游了過來，它說（生：荷葉是我的涼傘）。

師：只要這樣，借助關(guān)鍵詞，我們就能把整篇課文都記在自己的腦海里。

四、拓展想象，延伸閱讀

師：其實(shí)老師告訴你們，不止這些朋友，在荷塘里還有很多有趣的小頑皮，他們也和荷葉成了朋友，在它們的眼里，荷葉又變成了什么呢？他們又是怎么說，怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們用心看，用心想，在荷塘的上面、下面，還有誰？有答案的小朋友輕輕地和你的同桌交流交流。（PPT展示一片荷塘）上面只有一片荷塘，什么都沒有。你看到了什么？好，這邊第一個(gè)小朋友，你來說一說。

生：小蝌蚪說：“荷葉是我的雨傘。”小蝌蚪躲在荷葉下，高興地游來游去。

師：雨傘，把這個(gè)平舌音讀準(zhǔn)，知道了嗎？不過，我很欣賞他，他用了一個(gè)“躲"字，動(dòng)詞就要這樣使用正確。你來說。

生：小魚兒把荷葉當(dāng)成了秋千。小魚兒說：“荷葉是我的秋千?！毙◆~兒在荷葉底下，歡快地蕩起秋千來。