人教版七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿《UNIT 2 Period 3（Section B 1a-2a）》

人教版七年級(jí)英語上冊(cè)說課稿《UNIT2Period3（SectionB1a-2a）》一.教材分析人教版七年級(jí)英語上冊(cè)第三單元第三課時(shí)主要學(xué)習(xí)SectionB1a-2a。這部分內(nèi)容主要圍繞著描述人的外貌、性格和喜好等展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，以及如何用英語描述一個(gè)人的外貌和性格特點(diǎn)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，對(duì)日?？谡Z交流有一定的了解。但他們?cè)诿枋鋈说耐饷埠托愿裉攸c(diǎn)方面可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述一個(gè)人的外貌和性格特點(diǎn)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高觀察力和表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)，如何用英語描述一個(gè)人的外貌和性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。五.說教學(xué)方法與手段任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)置具有實(shí)際意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：以一幅人物圖片為線索，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊宋锏耐饷埠托愿裉攸c(diǎn)，自然引入本節(jié)課的主題。新課呈現(xiàn)：通過展示1a圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖中人物的外貌和性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)。課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿1a中的句子，描述自己或同學(xué)的外貌和性格特點(diǎn)。教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。拓展活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師巡回指導(dǎo)，并提供反饋。總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)和描述人物特點(diǎn)的用法。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)第三單元第三課時(shí)一般現(xiàn)在時(shí)陳述句結(jié)構(gòu)：主語+行為動(dòng)詞(原型)+其它描述人物外貌和性格特點(diǎn)：外貌：身高、體型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。性格：開朗、活潑、溫柔、大方、害羞、膽小等。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的參與程度。語言運(yùn)用能力：通過課堂練習(xí)和拓展活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。小組合作學(xué)習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通協(xié)作、團(tuán)隊(duì)精神等。九.說教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。在設(shè)置任務(wù)和情境時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)際語境中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)：主語+行為動(dòng)詞(原型)+其它。例如：Heistall.Sheisfriendly.描述人物外貌的詞匯：身高、體型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。例如：Hehasatallbody.Shehasbigeyes.描述人物性格的詞匯：開朗、活潑、溫柔、大方、害羞、膽小等。例如：Sheisveryoutgoing.Heisalittleshy.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)：主語+行為動(dòng)詞(原型)+not+其它。例如：Heisnottall.Sheisnotfriendly.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：Be動(dòng)詞(am/is/are)+主語+其它？或者行為動(dòng)詞(原型)+主語+嗎？例如：Ishetall?Areyoufriendly?一般現(xiàn)在時(shí)的強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)：行為動(dòng)詞(原型)+賓語+be+主語。例如：Heistall.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)句結(jié)構(gòu)：賓語+be動(dòng)詞(am/is/are)+由…引起的。例如：HeiscalledTom.行為動(dòng)詞的分類：規(guī)則行為動(dòng)詞和不規(guī)則行為動(dòng)詞。例如：go,come,eat屬于規(guī)則行為動(dòng)詞；be,have,do屬于不規(guī)則行為動(dòng)詞。不規(guī)則行為動(dòng)詞的過去式：在行為動(dòng)詞的詞尾加上-ed。例如：go→went,have→had,do→did。不規(guī)則行為動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：在行為動(dòng)詞的詞尾加上-s或-es。例如：hegoes,shehas,itdoes。行為動(dòng)詞的疑問句結(jié)構(gòu)：行為動(dòng)詞(原型)+主語+嗎？例如：Gotothelibrary?Havelunch?Dosports?行為動(dòng)詞的否定句結(jié)構(gòu)：主語+行為動(dòng)詞(原型)+not+其它。例如：Hedoesnotgotoschoolbybus.行為動(dòng)詞的強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)：行為動(dòng)詞(原型)+賓語+be+主語。例如：Hegoestoschoolbybus.行為動(dòng)詞的被動(dòng)句結(jié)構(gòu)：賓語+be動(dòng)詞(am/is/are)+由…引起的。例如：Thebookisreadbyhim.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+have+名詞+描述性形容詞。例如：Shehasabeautifulvoice.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+be+描述性形容詞+副詞。例如：Heisverytall.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+行為動(dòng)詞(原型)+副詞。例如：Shestudieshard.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+be+名詞+介詞+名詞。例如：Sheisinterestedinmusic.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+be+名詞+連詞+名詞+介詞+名詞。例如：Heisfamousforhisfootballskills.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+have+名詞+連詞+名詞。例如：ShehasafriendinAustralia.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+行為動(dòng)詞(原型)+連詞+名詞。例如：Hegoestothegymthreetimesaweek.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+be+形容詞+連詞+名詞。例如：SheisgoodatEnglish.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+be+形容詞+副詞。例如：Heisquitetall.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+be+形容詞+介詞+名詞。例如：Sheisinterestedinart.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+be+形容詞+連詞+名詞+介詞+名詞。例如：Heisbusywithhiswork.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+have+形容詞+連詞+名詞。例如：Shehasagoodsenseofhumor.描述人物特點(diǎn)的句型：主語+行為動(dòng)詞(原型)+副詞同步作業(yè)練習(xí)題：下列哪個(gè)選項(xiàng)是一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句結(jié)構(gòu)？A.主語+行為動(dòng)詞(原型)+賓語B.主語+行為動(dòng)詞(原型)+其它C.主語+be動(dòng)詞(am/is/are)+行為動(dòng)詞(原型)+賓語D.賓語+be動(dòng)詞(am/is/are)+主語下列哪個(gè)詞匯表示“活潑開朗”？A.outgoingB.quietD.serious下列哪個(gè)選項(xiàng)是不規(guī)則行為動(dòng)詞的過去式？A.go→wentB.have→hadC.do→didD.alloftheabove下列哪個(gè)選項(xiàng)是不規(guī)則行為動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式？A.hegoesB.shehasC.itdoesD.alloftheabove下列哪個(gè)句型表示描述人物特點(diǎn)？A.主語+have+名詞+描述性形容詞B.主語+be+描述性形容詞+副詞C.主語+行為動(dòng)詞(原型)+副詞D.主語+be+名詞+介詞+名詞__________she_______(喜歡)music.He_______(是)ateacher.They_______(去)tothemoviesyesterday._______he_______(睡覺)now?_______we_______(學(xué)習(xí))Englisheveryday?Does;likewentIs;sleepingDo;study三、改寫句子Sheisakind-heartedperson.(改寫為一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句)Theygotoschoolbybus.(改寫為一般現(xiàn)在時(shí)的否定句)Hehasapetdog.(改寫為一般現(xiàn)在時(shí)的強(qiáng)調(diào)句)Thebookisreadbyhim.(改寫為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)句)Issheakind-heartedperson?Theydonotgotoschoolbybus.Hehasapetdog.Thebookisreadbyhim.請(qǐng)將下列句子翻譯為英文：A.他很高。B.她很友好。C.他們喜歡打籃球。D.他不是個(gè)勤奮的人。A.Heistall.B.Sheisfriendly.C.Theylikeplayingbasketball.D.Heisnothard-working.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一個(gè)人的外貌和性格特點(diǎn)，并盡可能使用不同的描述性形容詞。Forexample:Myfriendisatallgirlwithlongblackhr.Shehasbi