19《只有一個地球》第一課時表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

19《只有一個地球》第一課時表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計單元第6單元課型精讀課文課時第1課時主備人

課題《只有一個地球》

目標確定依據(jù)課標依據(jù)《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎。教師切忌用自己的分析來代替學生的閱讀實踐。遵循這一理念，我充分利用本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在自主、合作、探究中讀懂重點句、段、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

教材分析《只有一個地球》這篇課文，以深刻的主題和生動的語言，向我們展示了地球面臨的嚴峻挑戰(zhàn)和人類應當承擔的責任。從教材內(nèi)容來看，它涵蓋了地球的資源狀況、生態(tài)環(huán)境、以及人類在宇宙中的位置等多個方面，旨在引導學生認識到地球的珍貴性和保護地球的重要性。教材通過具體的數(shù)據(jù)和實例，展示了地球資源的有限性和生態(tài)環(huán)境的脆弱性，同時揭示了人類活動對地球造成的不良影響。這些內(nèi)容為第一課時的教學提供了豐富的素材和深刻的思考點。在教學中，我們將通過引導學生分析課文、討論問題、拓展知識等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們保護地球的意識。

學情分析在第一課時的教學中，我們需要充分考慮學生的實際情況和認知水平。六年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和思維能力，對于環(huán)保和地球保護的主題也有一定的了解和認識。然而，他們對于地球面臨的嚴峻挑戰(zhàn)和環(huán)境保護的重要性可能還缺乏深刻的認識和理解。因此，在教學中，我們需要通過生動的案例和直觀的數(shù)據(jù)，引導學生認識到地球資源的有限性和生態(tài)環(huán)境的重要性。同時，我們還需要注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，引導他們思考如何在實際生活中保護地球、珍惜資源。通過小組合作、討論交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高他們的學習效果。

學習目標評價任務

1.感受地球的美麗壯觀，和藹可親。★★

2.找出課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?！铩铩?/p>

3.認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果?！铩铩铩铩?/p>

核心知識核心能力

重點：找出課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎。

難點：認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。

核心問題認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。

微能力點A5“技術支持的課堂導入"、A2“數(shù)字教育資源獲取與評價”

活動準備布置學生課前預習，收集材料；教師準備多媒體課件

學習任務學生活動教師組織學習評價

一、導入1.生齊讀課題。生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，把課文讀正確、通順、流利。1.（課件展示地球美麗的面貌）教師：孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學習《只有一個地球》，生齊讀課題。（多媒體導入視頻）1.這個教學環(huán)節(jié)通過多媒體展示地球美麗的面貌，并引導學生初讀課文，不僅直觀地讓學生感受到地球的壯麗與珍貴，還通過初讀培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言感知能力。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強對課文內(nèi)容的理解和記憶，同時也有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，使他們更加珍惜和愛護我們共同的家園——地球。

二、研讀文本熟讀課文學生自讀課文。生答：是從地球美麗壯觀、地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居、保護地球這些方面來寫的。2.生答：作者為什么會有這樣的想法呢？3.用自己喜歡的方式讀課文，同桌交流、討論。重點練習，品讀感悟1.學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，邊讀邊想象地球的樣子。___學生觀察課件上的圖片，感受地球的渺小。學生朗讀課文。學生快速瀏覽課文，回答：是課文的3-4段。___（1）生答：這部分內(nèi)容讓我看到了一個既慷慨又脆弱的地球。地球無私地向人類提供著各種自然資源，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源和生物資源等，這些資源對于人類的生活和發(fā)展至關重要。然而，由于人類的不加節(jié)制開采和濫用，這些資源正面臨著枯竭和毀滅的危險。生答：是人類。生讀句子。生答：這里的“本來"指的是在不受人為破壞和干擾的自然狀態(tài)下，水資源、土地資源、生物資源等是可以不斷再生，長期為人類做出貢獻的。它強調(diào)了這些資源的可再生性和可持續(xù)性。如果去掉“本來”這個詞，句子的意思就會發(fā)生變化。沒有“本來”，句子就只是簡單地陳述了人類生活所需資源受到了威脅，而沒有明確指出這種威脅是由于人類活動破壞了資源的可再生性。這就會削弱原文想要傳達的關于人類行為對自然環(huán)境影響的信息。（3）生答：水土流失，土地沙化，臭氧層破壞等。（4）學生感受我國環(huán)境狀況。（5）學生查看資料。熟讀課文1．自讀課文，想想課文各自然中寫了關于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。同桌交流、討論，引導學生明白課文內(nèi)容。重點練習，品讀感悟1．讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。（1）首先讓學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣"的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）（2）讓學生感悟地球是渺小的。（3）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學生只覺地球的渺小，接著讓學生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學生朗讀課文，讀后評議。2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3．仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴大家。a．理解“地球是無私的……枯竭"這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。b．指導學生讀這句話。（指導讀出氣憤、可惜等語氣）c．理解“人類生活所需要的……威脅"這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（3）知道什么是“生態(tài)災害"嗎？舉例說說。（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學生感受我國環(huán)境狀況。（多媒體插入圖片）（5）看！所有一切的生態(tài)災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。（補充學生課前搜集到的地球破壞的相關資料，更全面了解到地球的易碎）熟讀課文1.通過讓學生自讀課文并思考課文各自然段中關于地球的內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。學生將主動探尋并理解課文信息，梳理出地球的不同方面，如地球的自然特征、資源狀況、環(huán)境問題等，這樣的學習方式能夠加深學生對地球復雜性的認識，并激發(fā)他們對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的關注。2.通過引入宇航員對地球的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”，能夠有效地激發(fā)學生的好奇心和探究欲。學生們在聽到這樣的陳述后，自然會開始思考并提問，比如“為什么地球會如此可愛？"它為什么又如此容易破碎？”“我們該如何保護它？”這樣的教學設計不僅培養(yǎng)了學生的問題意識，也引導他們深入思考地球的重要性和環(huán)境保護的緊迫性，為后續(xù)課程內(nèi)容的深入學習和理解打下了基礎。3.鼓勵學生以自己喜歡的方式讀課文，并尋找并朗讀描繪地球可愛和容易破碎的句子，然后通過與同桌的交流討論，引導學生深入理解課文內(nèi)容。這樣的教學設計既尊重了學生的個性化學習需求，又通過互動合作促進了學生對地球特性的全面認知。通過這種方式，學生不僅能夠更深刻地體會到地球的美麗與脆弱，還能增強他們的環(huán)保意識，激發(fā)他們保護地球、珍愛環(huán)境的責任感。重點練習，品讀感悟1.這個教學環(huán)節(jié)通過引導學生感悟地球的美麗壯觀、和藹可親，以及認識地球的渺小，有效地增強了學生的環(huán)保意識和對地球的理解。首先，學生通過尋找和朗讀描繪地球可愛的句子，能夠深刻感受到地球的美和親切，從而激發(fā)對地球的喜愛之情。其次，通過讓學生理解地球渺小的數(shù)據(jù)和比喻，他們能夠意識到人類活動的局限性和對地球資源的依賴，進而產(chǎn)生對地球保護的緊迫感和責任感。這種教學方式不僅提高了學生的閱讀能力和理解能力，還促進了學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使他們更加珍惜和愛護我們共同的家園——地球。___2.這個教學環(huán)節(jié)的好處在于引導學生深入理解和探討地球母親容易破碎的現(xiàn)實。學生將通過分析課文，識別出描繪地球脆弱性的段落，如地球資源的有限性、環(huán)境惡化的趨勢以及人類活動對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響等。這樣的教學環(huán)節(jié)不僅有助于學生認識到保護地球的重要性和緊迫性，還能培養(yǎng)他們的批判性思維能力和環(huán)保意識，進而促進他們在實際生活中采取積極的環(huán)保行動。3.這個教學環(huán)節(jié)通過引導學生仔細閱讀第三、四自然段，并深入分析其中的內(nèi)容，使他們能夠深刻認識到人類無節(jié)制地開采和破壞對地球造成的嚴重后果。學生通過讀文、思考、討論和補充資料，不僅加深了對地球脆弱性的理解，還體會到了人類行為對環(huán)境的直接影響。這樣的教學設計有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，激發(fā)他們?yōu)楸Ｗo地球環(huán)境做出積極貢獻的決心和行動。同時，通過多媒體圖片的插入，使學生更直觀地感受到環(huán)境問題的緊迫性，進一步強化了教學效果。

三、總結教師：同學們，今天我們一起學習了《只有一個地球》，我們明白了地球資源的有限性和人類活動對環(huán)境的巨大影響。每一個小小的行為，都可能影響到我們的地球家園。所以，從現(xiàn)在開始，讓我們珍惜資源，保護環(huán)境，共同守護我們美麗的地球。希望大家都能成為地球的守護者，為我們的家園貢獻一份力量！通過學習《只有一個地球》這一課，學生不僅深入理解了地球資源的有限性和人類活動對環(huán)境的負面影響，更重要的是，他們被激發(fā)出了保護地球、珍愛環(huán)境的內(nèi)心動力。教師的結語呼吁學生珍惜資源、保護環(huán)境，鼓勵他們成為地球的守護者，這種強烈的呼吁能夠引導學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動，從而促進他們形成可持續(xù)發(fā)展的生活方式和價值觀。這種教學方式不僅有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，還能夠?qū)λ麄兊奈磥砩町a(chǎn)生深遠影響。

作業(yè)設計1.書寫生字；2.抄寫詞語；3.收集關于水土流失或者臭氧層破壞的資料并進行查看。

板書設計只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護地球

教學反思《只有一個地球》第一課時教后反思在教授《只有一個地球》這一課之后，我深刻反思了整個教學過程。首先，我認識到成功地傳達了地球資源的有限性和人類活動對環(huán)境影響的嚴重性這一重要信息。學生們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對這一問題有了更為深刻的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中存在的不足之處。首先，盡管我盡力使用了案例分析和數(shù)據(jù)展示等教學手段，但在激發(fā)學生的興趣方面仍有待加強。部分學生在課堂上顯得較為被動，沒有充分參與到討論和思考中來。這可能是因為我在設計教學活動時，沒有充分考慮到學生的興趣和需求，導致他們?nèi)狈⑴c的熱情。其次，在引導學生深入理解環(huán)保理念方面，我也需要更加努力和深入。雖然學生們對環(huán)保的重要性有了一定的認識，但如何將其轉(zhuǎn)化為實際行動，如何在日常生活中踐行環(huán)保理念，仍是一個需要重點關注的問題。我需要在未來