小學英語興趣培養(yǎng)課程設計

小學英語興趣培養(yǎng)課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握課程中出現(xiàn)的基礎(chǔ)英語單詞和常用句型，如問候、介紹自己、表達喜好等。

2.學生能夠理解并運用簡單的英語語法，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

3.學生能夠聽懂并簡單描述課程相關(guān)話題的故事或情景。

技能目標：

1.學生能夠通過模仿、角色扮演等形式，進行簡單的英語口語交流。

2.學生能夠在教師的引導下，運用所學英語知識進行小組討論和展示。

3.學生能夠通過觀察、想象和創(chuàng)造，用英語表達自己的觀點和感受。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)他們主動參與課堂活動的積極性。

2.培養(yǎng)學生合作學習的意識，使他們懂得尊重和欣賞他人的優(yōu)點，形成團隊精神。

3.培養(yǎng)學生跨文化交際的意識，使他們了解并尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)國際視野。

課程性質(zhì)：本課程為小學英語興趣培養(yǎng)課程，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)基本的英語聽說讀寫技能。

學生特點：小學階段的學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，對新鮮事物充滿興趣。

教學要求：結(jié)合學生的特點，采用生動有趣的教學方法，注重實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，鼓勵每個學生發(fā)揮潛能，實現(xiàn)課程目標。將目標分解為具體的學習成果，以便后續(xù)的教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容選取與小學英語教材相關(guān)話題，結(jié)合課程目標，確保內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。以下是具體的教學內(nèi)容安排：

1.單詞和短語：

-常用問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye等；

-自我介紹：Mynameis...,Iam...yearsold,Icomefrom...等；

-表達喜好：Ilike/don'tlike...,Myfavorite...is...等；

-常用動詞：play,read,write,draw,sing等。

2.句型和語法：

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形；

-一般過去時：主語+動詞過去式；

-疑問句：What'syourname?Howoldareyou?Doyoulike...?

3.對話和情景：

-課堂問候與自我介紹；

-討論個人喜好；

-描述日?；顒?。

4.故事和閱讀：

-選擇與課程話題相關(guān)的短篇故事，如《Thelionandthemouse》等；

-結(jié)合教材閱讀材料，進行簡單的閱讀理解和討論。

教學內(nèi)容進度安排：

第一課時：單詞和短語的認讀、模仿與應用；

第二課時：一般現(xiàn)在時和一般過去時的句型練習；

第三課時：對話和情景的角色扮演；

第四課時：故事和閱讀的講解、討論。

教學內(nèi)容與教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

本課程教學內(nèi)容與教材前四章內(nèi)容相關(guān)，包括：問候與自我介紹、家庭成員、日?；顒雍团d趣愛好等。在教學過程中，教師需根據(jù)課程目標，結(jié)合教材內(nèi)容，進行系統(tǒng)的教學設計和實踐。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其英語實際運用能力。

1.講授法：

-教師以生動形象的語言，講解課程中的單詞、短語和語法，引導學生掌握英語基礎(chǔ)知識。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解課文、故事和閱讀材料，幫助學生理解并運用所學知識。

2.討論法：

-針對課程中的對話和情景，組織學生進行小組討論，提高他們的英語口語表達能力和團隊合作意識。

-引導學生就個人喜好、日?；顒拥仍掝}展開討論，培養(yǎng)他們的思維能力和跨文化交際意識。

3.案例分析法：

-教師選取與課程內(nèi)容相關(guān)的案例，如英文動畫片、短劇等，讓學生觀看并分析，提高他們的英語聽說能力。

-通過分析案例，引導學生掌握英語實際運用場景，提高他們的語言運用能力。

4.角色扮演法：

-組織學生進行角色扮演，模擬實際對話場景，如購物、問路等，提高學生的英語口語表達能力。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計自己的對話場景，增強他們的學習興趣和自信心。

5.實驗法：

-設計與課程內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，如制作英文海報、進行英語演講等，讓學生在實踐中掌握英語知識。

-引導學生參與英語角、英語俱樂部等活動，提高他們的語言實際運用能力。

6.游戲教學法：

-結(jié)合課程內(nèi)容，設計英語單詞接龍、猜謎語等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-通過游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的記憶力和反應能力。

7.情境教學法：

-創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如模擬餐廳、機場等，讓學生在情境中運用所學英語進行交流。

-通過情境教學，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和實際運用能力。

在教學過程中，教師需根據(jù)課程目標、教學內(nèi)容和學生的實際情況，靈活運用以上教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的英語綜合運用能力。同時，注重個體差異，關(guān)注每個學生的學習需求，實現(xiàn)個性化教學。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識，給予口頭表揚或積分獎勵。

-關(guān)注學生在課堂上的英語口語表達、聽力理解和閱讀理解能力，及時給予反饋和指導。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內(nèi)容相關(guān)的書面作業(yè)，如單詞拼寫、句型練習、閱讀理解等，檢查學生對課堂所學知識的掌握。

-定期收集學生的作業(yè)，進行批改和評價，及時了解學生的學習進度和存在的問題。

3.考試評估：

-定期組織期中和期末考試，包括聽力、口語、閱讀和寫作等部分，全面評估學生的英語綜合運用能力。

-考試內(nèi)容與教材和課程內(nèi)容緊密相關(guān)，確保考試結(jié)果能夠真實反映學生的學習成果。

4.小組展示：

-鼓勵學生進行小組合作，進行角色扮演、對話創(chuàng)編等展示活動，評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)和英語應用能力。

-對小組展示進行評價，既關(guān)注整體效果，也注重個體貢獻。

5.自我評價和同伴評價：

-引導學生進行自我評價，反思學習過程中的進步和不足，培養(yǎng)自我管理和自我提升的能力。

-實施同伴評價，讓學生相互評價，促進相互學習和提高。

6.創(chuàng)新實踐評估：

-對學生在課程中的創(chuàng)新實踐活動，如制作英文海報、進行英語演講等，進行評價和反饋。

-評估學生在實踐活動中展現(xiàn)的英語能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

教學評估的注意事項：

-評估應貫穿整個教學過程，確保及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。

-評估結(jié)果應及時反饋給學生和家長，以便于家長了解學生的學習情況，學生明確自己的進步和需要改進的地方。

-評估應關(guān)注學生的個體差異，鼓勵每個學生的進步，避免過度競爭。

-評估方式應靈活多樣，結(jié)合不同教學活動和學生的學習特點，確保評估的全面性和有效性。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-整個課程分為四個單元，每個單元包含四個課時，共計16課時。

-每個課時圍繞一個主題，結(jié)合課程目標和教學內(nèi)容，合理安排教學活動。

-按照課程內(nèi)容難易程度和學生的接受程度，逐步推進教學進度。

2.教學時間：

-每周安排兩次英語課程，每次課程時長為45分鐘。

-在課程進行期間，教師可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學時間，確保教學任務順利進行。

-課后預留適量時間，供學生自主復習和完成作業(yè)。

3.教學地點：

-教學活動主要在學校的多媒體教室進行，便于使用教學設備和資源。

-鼓勵學生在課堂外尋找合適的場所，如圖書館、英語角等，進行英語學習和實踐。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排充分考慮學生的作息時間，避免在學生疲勞時段進行教學活動。

-結(jié)合學生的興趣愛好，設計相關(guān)教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。

-在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，適時調(diào)整教學安排，滿足不同學生的學習需求。

5.教