五六年級體育與健康教學(xué)設(shè)計－3.3.2割傷、刺傷、擦傷｜人教版

五六年級體育與健康教學(xué)設(shè)計－3.3.2割傷、刺傷、擦傷｜人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：體育與健康——割傷、刺傷、擦傷的處理

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康知識與技能，提高安全意識和自我保護(hù)能力。通過學(xué)習(xí)割傷、刺傷、擦傷的處理方法，使學(xué)生掌握基本的急救技能，能夠在遇到緊急情況時保護(hù)自己和他人。同時，通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧，提升解決問題的能力。學(xué)情分析五年級二班共有40名學(xué)生，男生22名，女生18名。這個年齡段的學(xué)生好奇心強，活潑好動，善于模仿，對于新鮮事物充滿探索欲。他們在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的體育知識和一些簡單的急救技能，對于割傷、刺傷、擦傷這些常見的傷害有初步的認(rèn)識。

在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)能力和模仿能力，能夠快速掌握新的知識和技能。他們善于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，喜歡通過實踐活動來鞏固知識。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備較好的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，能夠積極參與小組討論和實踐活動。

然而，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題。部分學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)較為抵觸，更傾向于通過實踐來學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師不斷提醒和引導(dǎo)。

針對這些學(xué)情特點，教師在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的興趣和需求，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在小組合作環(huán)節(jié)，教師需要適時引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過不斷提醒和引導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授割傷、刺傷、擦傷的處理知識；討論法用于讓學(xué)生分享各自的經(jīng)驗和觀點；案例研究法用于分析現(xiàn)實生活中的實例，使學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生在實踐中解決實際問題，提高他們的綜合能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，教師將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演醫(yī)生、患者和旁觀者，通過模擬割傷、刺傷、擦傷的場景，學(xué)會正確處理傷口，提高急救技能。

（2）實驗：學(xué)生在實驗室中使用模擬傷口和急救器材，進(jìn)行傷口處理的實踐操作，鞏固所學(xué)知識。

（3）游戲：設(shè)計“急救大比拼”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高處理緊急情況的能力。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論在現(xiàn)實生活中遇到的受傷情況，分享各自的處理方法，從而拓寬視野，豐富知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，教師將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示割傷、刺傷、擦傷的處理方法，幫助學(xué)生直觀地了解所學(xué)知識。

（2）視頻：播放有關(guān)急救知識的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解正確的處理方法。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)急救知識的機(jī)會，讓他們在課后自主學(xué)習(xí)，提高能力。

（4）模擬傷口和急救器材：用于學(xué)生實踐操作，提高他們的動手能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解割傷、刺傷、擦傷的處理方法，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)割傷、刺傷、擦傷的處理方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)割傷、刺傷、擦傷處理方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的急救知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解割傷、刺傷、擦傷的處理方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞處理方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決處理方法的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與急救知識相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合急救知識，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)急救知識的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的割傷、刺傷、擦傷處理方法，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的割傷、刺傷、擦傷處理方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）急救手冊：提供一份詳細(xì)的急救手冊，內(nèi)容包括割傷、刺傷、擦傷的處理方法，以及其他常見的急救知識。

（2）在線急救課程：推薦一些在線急救課程，如紅十字會提供的急救培訓(xùn)課程，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高急救技能。

（3）急救實踐基地：介紹一些急救實踐基地，如醫(yī)院急診科、紅十字會急救培訓(xùn)基地等，鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，提高實際操作能力。

（4）急救競賽：推薦一些急救競賽活動，如全國青少年急救技能大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高急救技能水平。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀醫(yī)院急診科或紅十字會急救培訓(xùn)基地，讓他們親身體驗急救過程，提高對急救知識的理解和應(yīng)用能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的急救小組或志愿者活動，讓他們在實踐中運用所學(xué)知識，提高實際操作能力。

（3）開展家庭急救知識普及活動，讓學(xué)生向家人或親朋好友傳授所學(xué)知識，提高家庭成員的急救意識。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點事件中的急救話題，如自然災(zāi)害、事故等，分析其中的急救措施，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

（5）鼓勵學(xué)生撰寫急救知識心得體會，分享在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，提高寫作能力。

（6）開展急救知識問答活動，讓學(xué)生通過提問、回答的方式鞏固所學(xué)知識，提高交流和表達(dá)能力。

（7）推薦學(xué)生閱讀與急救知識相關(guān)的書籍、文章，如《急救常識》、《急救手冊》等，拓寬知識面。

（8）鼓勵學(xué)生參加急救培訓(xùn)課程，如紅十字會舉辦的急救培訓(xùn)班，提高急救技能水平。

（9）組織學(xué)生開展模擬急救演練，如模擬地震、火災(zāi)等緊急情況下的急救行動，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（10）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的急救英雄，如醫(yī)生、護(hù)士、急救志愿者等，了解他們的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生的敬意和責(zé)任感。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻地感受到了教學(xué)相長的樂趣。在教授五六年級的學(xué)生關(guān)于割傷、刺傷、擦傷的處理方法時，我明顯感覺到他們對于知識的渴望和對于實踐的熱愛。這節(jié)課的設(shè)計，我試圖將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識的同時，能夠真正地學(xué)會如何處理這些常見的傷害。

在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示一些真實的案例圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們對于這些生動的案例非常感興趣，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。而在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講解、演示和練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解知識的同時，能夠動手實踐，增強他們的記憶。

課堂上的小組討論和實踐活動，讓學(xué)生們能夠更好地互相學(xué)習(xí)和交流，他們對于彼此的經(jīng)驗和處理方法都非常感興趣。這種互動式的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果，也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

雖然在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)上較為抵觸，更喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重理論知識的講解，讓學(xué)生能夠理解并掌握這些基本的知識點。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。針對這一點，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-介紹割傷、刺傷、擦傷的處理方法

-強調(diào)急救技能的重要性

-展示如何正確使用急救器材

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-首先，介紹割傷、刺傷、擦傷的定義和特點

-其次，講解各種傷害的處理方法

-最后，強調(diào)急救技能的實踐應(yīng)用

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：

-使用圖表、圖片等形式展示急救知識

-突出急救器材的使用方法和注意事項

-概括各種傷害的處理步驟和要點

4.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計有趣的圖片和圖表，吸引學(xué)生的注意力

-利用幽默的語言和生動的例子，增加課堂的趣味性

-通過小組比賽和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《急救手冊》、《家庭急救常識》等書籍，以深入了解急救知識。

（2）視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看急救培訓(xùn)視頻，如紅十字會提供的急救培訓(xùn)視頻，以提高急救技能。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦書籍，學(xué)習(xí)急救知識，并記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（2）實踐操作：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行急救技能的實踐操作，如模擬傷口處理、急救器材的使用等，以提高實際操作能力。

（3）提問和解答：鼓勵學(xué)生在遇到問題時，主動提問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答疑問。

（4）分享和交流：鼓勵學(xué)生在課后與他人分享所學(xué)知識，進(jìn)行交流和討論，以提高學(xué)習(xí)效果。

（5）參與活動和競賽：鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的急救知識講座、培訓(xùn)和競賽等活動，以提高急救技能和知識水平。

（6）關(guān)注時事：鼓勵學(xué)生關(guān)注時事新聞中的急救事件，分析其中的急救措施和處理方法，提高應(yīng)變能力。

（7）撰寫心得體會：鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)急救知識的心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，提高寫作能力。

（8）建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生與同學(xué)建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，共同提高急救知識水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)主要包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等。教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，評估他們對課程內(nèi)容的興趣和理解程度。同時，教師也可以通過提問和回答問題的方式，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

小組討論是課堂教學(xué)中非常重要的一部分，它可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。教師可以通過觀察學(xué)生的小組討論成果展示，評估他們的團(tuán)隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。同時，教師也可以通過提問和回答問題的方式，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評估學(xué)生對課程內(nèi)容掌握情況的有效方法。教師可以通過隨堂測試了解學(xué)生對知識點的掌握情況，以及他們的思維能力和解決問題的能力。同時，隨堂測試也可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.