《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版高中語文必修下冊《林教頭風(fēng)雪山神廟》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級四班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，使學(xué)生了解中國古代小說的敘事風(fēng)格和人物塑造技巧。

2.提高學(xué)生對語文閱讀的理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文閱讀：《林教頭風(fēng)雪山神廟》全文閱讀。

2.重點(diǎn)解析：分析文章中的重要情節(jié)、人物關(guān)系和性格特點(diǎn)。

3.難點(diǎn)講解：解釋文中一些古代用詞和習(xí)俗的含義。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：簡要介紹《水滸傳》的背景和主要人物，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》，教師提問檢查理解情況。

3.分析討論：分組討論重要情節(jié)和人物性格特點(diǎn)，分享心得體會。

4.總結(jié)講解：教師總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，解釋文中難點(diǎn)。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)資源

1.教材：《統(tǒng)編版高中語文必修下冊》

2.參考資料：相關(guān)論文、文章、評論等。

六、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.閱讀理解：檢查學(xué)生的課后作業(yè)和練習(xí)題完成情況。

3.口頭表達(dá)：評估學(xué)生在討論中的表達(dá)能力和思維清晰度。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》的閱讀與理解。

-分析文章中的重要情節(jié)、人物關(guān)系和性格特點(diǎn)。

-掌握文中一些古代用詞和習(xí)俗的含義。

2.難點(diǎn)：

-理解古代小說的敘事風(fēng)格和文學(xué)特點(diǎn)。

-對文中涉及到的社會背景和文化知識的把握。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

3.解決辦法：

-采用分小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，幫助理解重要情節(jié)和人物關(guān)系。

-利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解古代小說的敘事風(fēng)格。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，鼓勵提出問題并尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-提供相關(guān)背景資料和古代用詞的解釋，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-組織口頭表達(dá)活動，如角色扮演、辯論等，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師對《林教頭風(fēng)雪山神廟》的背景、作者、情節(jié)等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-討論：組織學(xué)生分組討論課文中的重要情節(jié)、人物關(guān)系和性格特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-案例研究：挑選一些相關(guān)的古代小說案例，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析，深入理解古代小說的特點(diǎn)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個與《林教頭風(fēng)雪山神廟》相關(guān)的話題，進(jìn)行研究和展示。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式深入理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動，如對比不同版本的《水滸傳》文本，觀察和分析其差異。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的游戲，如情節(jié)接龍、人物猜謎等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要情節(jié)、人物關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些與《林教頭風(fēng)雪山神廟》相關(guān)的視頻片段，如電影、電視劇等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用在線討論區(qū)、問卷調(diào)查等工具，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《林教頭風(fēng)雪山神廟》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《林教頭風(fēng)雪山神廟》的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《林教頭風(fēng)雪山神廟》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《林教頭風(fēng)雪山神廟》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《林教頭風(fēng)雪山神廟》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和分析小說的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)閱讀和分析小說的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《林教頭風(fēng)雪山神廟》的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和分析小說的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《林教頭風(fēng)雪山神廟》的知識點(diǎn)，掌握閱讀和分析小說的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《林教頭風(fēng)雪山神廟》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《林教0頭風(fēng)雪山神廟》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《林教頭風(fēng)雪山神廟》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《林教頭風(fēng)雪山神廟》是高中語文必修下冊中的一篇課文，通過閱讀這篇課文，學(xué)生可以了解中國古代小說的敘事風(fēng)格、人物塑造技巧以及古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.課文背景及作者簡介

-《水滸傳》是中國古代四大名著之一，由施耐庵編纂，羅貫中增訂。

-《林教頭風(fēng)雪山神廟》是《水滸傳》中的一個故事情節(jié)，講述了林沖被陷害后，逃至野豬林，在山神廟中遇到孫二娘等好漢的故事。

2.人物關(guān)系

-林沖：本課文的男主角，原是東京八十萬禁軍教頭，后因被陷害而流落江湖。

-孫二娘：野豬林中的女頭領(lǐng)，與林沖結(jié)為夫妻。

-陸虞侯：陷害林沖的敵人，后被林沖所殺。

3.故事情節(jié)

-林沖被陷害的原因和他的遭遇。

-林沖在野豬林中的生活和他的性格變化。

-林沖在山神廟中遇到孫二娘等好漢的情節(jié)。

4.敘事手法

-插敘：在故事主線中穿插對人物背景、性格的描述。

-對話：通過人物之間的對話，展現(xiàn)人物性格和推動故事發(fā)展。

-描寫：細(xì)膩的描繪環(huán)境、氣氛和人物心情，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。

5.語言特點(diǎn)

-古白話文：了解古白話文的特點(diǎn)，如詞語用法、句式結(jié)構(gòu)等。

-成語和典故：掌握文中出現(xiàn)的成語和典故的含義。

-修辭手法：分析文中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

6.社會背景和文化知識

-了解古代社會的官職制度，如教頭、廂公等。

-了解古代的刑法和監(jiān)獄制度，如充軍、流放等。

-了解古代的飲食文化，如酒樓、茶肆等。

7.批判性思維

-分析林沖被陷害的原因，探討當(dāng)時社會的黑暗面。

-對文中的人物進(jìn)行評價，如林沖的勇敢和智慧，孫二娘的豪爽和善良等。

-思考文中所反映的社會問題，如忠誠與背叛、正義與邪惡等。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：林沖、孫二娘、陸虞侯等人物的關(guān)系和故事情節(jié)的發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

-林沖：東京八十萬禁軍教頭，后因被陷害而流落江湖。

-孫二娘：野豬林中的女頭領(lǐng)，與林沖結(jié)為夫妻。

-陸虞侯：陷害林沖的敵人，后被林沖所殺。

-林沖被陷害的原因和他的遭遇。

-林沖在野豬林中的生活和他的性格變化。

-林沖在山神廟中遇到孫二娘等好漢的情節(jié)。

2.敘事手法和語言特點(diǎn)

重點(diǎn)知識點(diǎn)：插敘、對話、描寫等敘事手法和古白話文、成語、修辭手法等語言特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

-敘事手法：插敘、對話、描寫等。

-語言特點(diǎn)：古白話文、成語、修辭手法（比喻、擬人等）。

3.社會背景和文化知識

重點(diǎn)知識點(diǎn)：古代社會的官職制度、刑法和監(jiān)獄制度、飲食文化等。

板書設(shè)計(jì)：

-古代社會的官職制度：如教頭、廂公等。

-古代的刑法和監(jiān)獄制度：如充軍、流放等。

-古代的飲食文化：如酒樓、茶肆等。

4.批判性思維

重點(diǎn)知識點(diǎn)：對人物進(jìn)行評價、思考文中所反映的社會問題。

板書設(shè)計(jì)：

-對人物的評價：如林沖的勇敢和智慧，孫二娘的豪爽和善良等。

-思考社會問題：如忠誠與背叛、正義與邪惡等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生再次閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》全文，回答以下問題：

-林沖為什么被陷害？

-他在野豬林中的生活如何？

-他遇到了哪些人物？

-請用成語或句子概括林沖的性格特點(diǎn)。

-請用修辭手法分析文中某個片段的描寫。

（2）寫作作業(yè)：以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為主題，寫一篇短文，可以是對故事情節(jié)的描述，也可以是對人物性格的分析，或者是對故事所反映的社會問題的思考。

（3）小組合作作業(yè)：以小組為單位，選擇一個與《林教頭風(fēng)雪山神廟》相關(guān)的話題，進(jìn)行研究和展示?？梢允菍适卤尘暗奶剿鳎部梢允菍θ宋镪P(guān)系的分析，或者是對故事所反映的社會問題的討論。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀理解作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的答案進(jìn)行批改，指出錯誤并給出正確答案。

-對學(xué)生的回答進(jìn)行評分，給出分?jǐn)?shù)和評語。

-對于學(xué)生的回答中的亮點(diǎn)，給予肯定和表揚(yáng)。

（2）寫作作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，指出語法、拼寫等錯誤，給出修改建議。

-對學(xué)生的作文進(jìn)行評分，給出分?jǐn)?shù)和評語。

-對于學(xué)生的作文中的亮點(diǎn)，給予肯定和表揚(yáng)。

（3）小組合作作業(yè)反饋：

-對小組的研究和展示進(jìn)行評分，給出分?jǐn)?shù)和評語。

-對于小組的合作表現(xiàn)，給予肯定和表揚(yáng)。

-對于小組的研究和展示中的亮點(diǎn)，給予肯定和表揚(yáng)。

（4）對于作業(yè)中的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》，描述林沖的性格特點(diǎn)，并分析其形成原因。

答案：林沖性格堅(jiān)韌、勇敢、聰明、忠誠。其性格形成原因有：家庭背景、受教育程度、社會環(huán)境等。

2.請用文中的一句話概括林沖被陷害的原因。

答案：林沖被陷害的原因是“奸人作?！薄?/p>

3.請簡述林沖在山神廟中遇到的人物，并分析他們的性格特點(diǎn)。

答案：林