人民版勞動(dòng)一年級(jí)下冊(cè) 3.巧手種大蒜 教案

人民版勞動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)3.巧手種大蒜教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人民版勞動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)3.巧手種大蒜教案課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課《巧手種大蒜》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《巧手種大蒜》，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音、流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力，以及對(duì)文本的理解和感悟能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)種大蒜過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行觀察、分析、推理和判斷的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)種植大蒜的過(guò)程，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化中農(nóng)耕文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生掌握《巧手種大蒜》這篇課文的基本內(nèi)容，理解課文中所描述的種大蒜的過(guò)程。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)耕文化的認(rèn)識(shí)，了解農(nóng)耕文化在中華傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值。

（3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

（4）提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠在課堂上流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）種大蒜的步驟和技巧：學(xué)生可能對(duì)種大蒜的具體步驟和技巧難以理解，如如何正確地剝大蒜、如何將大蒜頭插入土壤中等。

（2）農(nóng)耕文化的內(nèi)涵：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解農(nóng)耕文化內(nèi)涵可能存在一定的困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)手段進(jìn)行解釋。

（3）自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生可能在自主閱讀課文、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題方面存在困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

（4）口語(yǔ)表達(dá)能力的提升：部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)方面存在緊張、害怕犯錯(cuò)等問(wèn)題，需要教師營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，多給予肯定和鼓勵(lì)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、互動(dòng)討論等，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人民版勞動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)》課本，以及《巧手種大蒜》這一課的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與種大蒜過(guò)程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一定數(shù)量的大蒜頭、土壤、小鏟子等種植工具，以及用于觀察和記錄的工具，如放大鏡、筆記本等。同時(shí)，確保所有實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)小組討論桌，每個(gè)小組配備一定的種植工具和實(shí)驗(yàn)材料；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和種植工具，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

5.教學(xué)課件：制作與《巧手種大蒜》這一課相關(guān)的教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容、種大蒜的步驟、農(nóng)耕文化介紹等，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和講解。

6.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括課文分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以便教師在教學(xué)過(guò)程中參考。

7.安全須知：為學(xué)生準(zhǔn)備一份安全須知，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，避免受傷。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《巧手種大蒜》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道大蒜是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大蒜種植的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)耕的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹大蒜的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《巧手種大蒜》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《巧手種大蒜》這篇課文的基本內(nèi)容。

過(guò)程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括種大蒜的步驟和技巧。

詳細(xì)介紹每個(gè)步驟的具體操作，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《巧手種大蒜》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解種大蒜的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的種大蒜案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解種大蒜的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用種大蒜解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與種大蒜相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)種大蒜的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)種大蒜的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括種大蒜的基本概念、步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)種大蒜在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用種大蒜。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于種大蒜的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國(guó)古代農(nóng)耕文化：《巧手種大蒜》這篇課文讓學(xué)生了解了農(nóng)耕文化，可以進(jìn)一步介紹中國(guó)古代農(nóng)耕文化的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解農(nóng)耕文化在中國(guó)歷史中的重要地位。

（2）大蒜的種植與食用：《人民版勞動(dòng)一年級(jí)下冊(cè)》課本中涉及到大蒜的種植，可以拓展介紹大蒜的種植技術(shù)、生長(zhǎng)周期以及大蒜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用方法。

（3）農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參加農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，如種植大蒜、玉米等農(nóng)作物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)耕勞動(dòng)的辛苦和樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)耕文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家中和家長(zhǎng)一起種植大蒜，記錄大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和責(zé)任心。

（2）開(kāi)展“農(nóng)耕文化知識(shí)競(jìng)答”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找關(guān)于農(nóng)耕文化的資料，提高學(xué)生的信息檢索能力。

（4）組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)科技的興趣和好奇心。

（5）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)耕文化的短文，可以是對(duì)《巧手種大蒜》這篇課文的理解和感悟，也可以是關(guān)于農(nóng)耕文化的調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：將農(nóng)耕文化融入到課堂教學(xué)中，通過(guò)情境模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)農(nóng)耕過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、提問(wèn)和分享，教師與學(xué)生互動(dòng)，共同探討農(nóng)耕文化的問(wèn)題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂組織和時(shí)間安排方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程受到影響。

2.教學(xué)方法：在講解農(nóng)耕文化時(shí)，有時(shí)難以將抽象的概念具體化，學(xué)生可能難以理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，過(guò)于依賴考試成績(jī)，未能全面考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提前做好教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間安排，確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。

2.提高教學(xué)直觀性：利用多媒體資源，如圖片、視頻、模型等，直觀展示農(nóng)耕文化的事物和過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的實(shí)際操作、小組討論表現(xiàn)、課后實(shí)踐報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的農(nóng)耕實(shí)踐情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)耕文化素養(yǎng)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，積極參與農(nóng)耕文化教育的培訓(xùn)和實(shí)踐，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)積極性和互動(dòng)交流情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)農(nóng)耕文化的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、觀點(diǎn)的多樣性、解決問(wèn)題的能力等，以了解學(xué)生的思考和合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《巧手種大蒜》這篇課文的基本內(nèi)容和農(nóng)耕文化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等